新课程标准下的高中语文课堂教学初探

随着课程改革的不断深入,新课程理念所包含的新型的教育观、师生观、教学观、评价观逐渐渗透于教育者的教育实践之中.高中语文课堂教学在此次变革中也悄然发生着变化.在新课程背景下,如何运用全新的教育理念,使高中语文的课堂教学走出传统的"枯燥、繁难、封闭"的现状,有效地提高高中语文课堂教学的实效性,成为了语文教师思考的首要问题.笔者就新课程标准下的高中语文课堂教学进行了如下思考:     

新课程理念下高中语文作业的误区及对策

在中学语文教学中,适宜的作业不仅能巩固学生的语文知识和提升学生的语文学习水平,更有助于提高学生的人文素养,塑造学生的完美人格,养成高尚的审美情趣。新课程理念改变了中小学师生教与学的方式,广大语文教师教学设计、教学方式等方面取得一定成就。但是,从整个中学数学教学的全过程来看,我们忽视了对语文作业的关注,本文从新课程理念出发,试图重新塑造新的高中语文作业观念,优化学习环境。     

新课改下高中语文课堂中如何开展有效性教学

正随着新课程改革的深入,语文教学中有效教学的理念越来越受到广大师生的关注,如何提高高中语文课堂教学效率,成为众多高中语文教师思考的问题,很多语文教育者根据新课标的要求,积极尝试运用各种灵活多样的教学方法,作了大量探究。本文中,笔者根据自己多年的高中语文教学实践,对高中语文课堂教学的有效性进行了探讨。一、教学有效性的涵义有效性教学是指教师遵循教学活动的客观规律,以投     

以新课程理念为指导 全面提升高中语文教学素质化程度

在高中语文教学中,新课程理念要求高中语文教学不仅要完成知识性教学目标,还要注重培养学生能力培养,全面提升学生语文素养,促进学生全面发展。因此,作为高中语文教师,应当将新课程理念作为语文教育教学工作的指导,创新教育理念,优化教学过程,全面提升教学素质化程度。     

高考现代文阅读命题探讨

从开始实施新课程改革以来,高中语文教学随之发生了一系列改变,与以往传统语文教学相比较,新课程高中语文在教学理念、教学内容、教学要求和教学方法等方面都有了很大的改变.新课标的语文教材在课程安排上更加趋向紧凑化,把传统语文教学三年的任务现在改成了用一年半的时间来完成,高一、高二阶段的语文教学比以往语文教学内容也增加了不少,并且新增了一些选读课本,剩下高三整个学年都是用来高考复习的.新课改后的语文教学更加注重对学生参与意识、自主学习意识的培养,教材增加了很多现代文阅读性材料和应用性文体的阅读学习.这些安排无疑在引导学生适应现代文快速阅读,从广泛的阅读中积累知识,提高自己的语文素养方面有很好影响.我们要达到这个要求,就必须把《语文课程标准》作为指导高中语文教学的纲领性文件,因此,高中语文教师应该在这一理念的指引下,让自己重新来审视语文教学,努力构建全新的语文教学理念和教学方法.     

师生合作助推语文高效课堂

随着语文新课程改革的不断深入,新课程理念给语文教师的教学思想带来了巨大的冲击与挑战。如何构建符合课改理念的语文高效课堂呢？本文从构建新型师生关系的角度出发．对加强师生互动学习的理论依据及教学策略方面作了较为全面而具体的阐述。     

文笔像花一样绽放

写作教学是高中语文中极其重要的环节。作文成绩的好坏往往决定着一个学生高考语文成绩的高低。新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程,写作教学也是如此,要更好地贯彻新课程理念,让学生根据自己的兴趣和爱好,自然为文。     

语文阅读能力的培养策略

<正>在新课程理念的教学背景下,高中语文阅读教学成为高中教师教学的主要任务。通过对学生实施语文阅读能力教学,学生们的文章鉴赏能力、语言文化创造能力都会获得锻炼。本文将就如何实施高中语文阅读教学进行讨论。一、高中语文阅读的要求1.语文阅读基础性要求笔者从语文阅读的实际教学出发,发现语文基础知识扎实的学生,其阅读能力相对于基础薄弱的学生要强得多,可见语文基础教学对阅读教学的重要意义。语文     

高中语文拓展型课堂教学实践与探究

课堂教学是我国师生学习交流的主要形式,拓展型语文教学符合新课程理念,有利于学生全面发展。随着新课改的深入,其价值和意义将更加凸显。本文针对当今高中语文拓展型课堂教学的开展和运用进行相关探索,并从四个方面进行阐述。     

教师启动,师生互动,学生主动——新课程理念下高中语文阅读教学模式探究

在新课程理念教学背景下,越来越多的教师开始对高中语文阅读教学的影响力和价值力进行探究和钻研。对高中生而言,其普遍具有的鉴赏能力和探究能力,能有效地推进语文阅读教学的发展与进步,并使学生能够在阅读教学的滋养下,实现终身学习的目标。但是,传统的语文阅读教学模式的应用却大幅度地降低了阅读教学的有效性,阻碍了学生个性的发展。为了改变这一教学现状,教师就要积极探究新型的阅读教学模式,并从教师启动、师生互动、学生主动等多个层面深入探究,以推进高中语文阅读教学课堂的快速发展。     

说说语文高效课堂的建立

当前,我们的高中语文教学正发生着很大的变化。那么,如何使语文课堂更加高效呢?无疑,我们要在教学实践中把新课程的理念落实到教学实处,满足新课程标准对高中语文教学的要求,提倡创新教学模式与新方法教学。教师在高中语文教学中可以采用多种教学模式。在此笔者拟从语文教学实践中教学模式的运用探讨语文教学模式的重要性,及如何运用语文教学模式实现教学效益的最大化。一、实施教学新理念,重视学     

浅谈如何激活高中语文课堂教学

随着教育改革的不断深化,教学理念的不断更新,传统的教育理念面临着新的挑战。新课程下需要新型的教师,需要教师形成新的课堂教学行为方式。高中语文科学是工具性与人文性统一的学科,教师要利用课堂教学的有效时间实现学生对语文知识和语文技能的有效掌握,高中语文教师必须要对课堂教学的方法和策略进行探索、研究和合理的选用。本文拟从课堂教学入手,探讨激活高中语文课堂教学的策略。     

对提高高中语文课堂创新教学的实践研究

创新教学作为一种新型的教学理念,在高中语文教学中受到越来越高的重视.创新教学要切实实行起来,而非简单作秀.高中语文教师应当积极转变教学观念,积极进行教学创新,善于延展教学内容.在充分提升自身素质基础之上,用创新教学的方式塑造学生的综合素质,使得课堂充满人文气息,让学生真正掌握语文学习的方法.随着新课程改革的不断推进,高中语文教学也面临着更高的要求,高中语文教师在组织实施教学的过程中要不断进行反思,以此才能在语文教学中不断得到进展和突破.本文就在当前高中语文教学的现状之下,提出了有效实施课堂创新教学的策略.     

新课标理念下小学语文教学转变师生活动方式探究

新课程改革的实施为小学语文教学活动方式转变创造了可能,促进小学语文教学理念、教学方法、教学思路等的转变,为更好地推进素质教育提供了强有力的保障.本文主要从发挥学生主体性、差异化教学、巧用多媒体情景法教学以及完善学生评价体系四个方面内容出发,进行新课程理念下小学语文教学转变师生活动方式的讨论.     

为学生架设自主学习与发展的平台

高中语文新课程标准明确提出,学生是学习的主人,是课堂学习的主体,并提倡开展自主、合作、探究的新型课堂学习方式. 那么,什么是自主学习呢?自主学习的基本理念是以学生为中心,尊重学生的自主性. 然而,尽管我们高中语文教师心中有新课程理念,但许多学校出于高考成绩的压力,复习时间加长,导致高中语文教材教学时间被缩短,语文课堂教学失常,不仅课堂阅读教学采取传统的灌输式教学,甚至许多阅读练习直接将题目与答案一起给学生,让学生去背、去默,并以此为法宝去应对新课程理念下的以阅读理解、创新思维、话题作文等为侧重点的高考语文考试,结果学生几乎没有自主学习时间,学生思维受限制,更谈不上创新能力的培养.     

高中语文自我导向式阅读教学的实践与研究

随着新的课程标准的实施以及各种新教材的推广应用,信息技术在高中语文自我导向式阅读教学中的应用越来越受到人们的重视.在原来"人灌"的基础上加上了"电灌",无法达到新课程语文自我导向式阅读教学的要求.实践迫切需要构建符合新课程理念的新型教学模式,因此本研究对信息技术与高中语文自我导向式阅读教学整合的教学模式的构建进行了探讨,目的是改革传统的课堂教学模式,构建符合语文新课程理念与思想的信息技术与高中语文自我导向式阅读教学整合的教学模式,以期为当前信息技术与高中语文自我导向武阅读教学整合的实践提供可操作性的指导.     

高中语文新课程教学活动方式探究

高中语文新课程教学的一个突出特点是重视活动,用活动推动语文学习,让学生在活动中学习语文,在活动中提高语文素养。师生在课堂内外的活动中形成的互动关系是高中语文新课程最显著的特征之一。这些语文活动概括起来有以下几种:     

高考现代文阅读命题探讨

从开始实施新课程改革以来,高中语文教学随之发生了一系列改变,与以往传统语文教学相比较,新课程高中语文在教学理念、教学内容、教学要求和教学方法等方面都有了很大的改变。新课标的语文教材在课程安排上更加趋向紧凑化,把传统语文教学三年的任务现在改成了用一年半的时间来完成,高一、高二阶段的语文教学比以往语文教学内容也增加了不少,并且新增了一些选读课本,剩下高三整个学年都是用来高考复习的。新课改后的语文教学     

高中语文教学中如何培养学生的语文思维

在新课程改革的背景下,高中语文教学逐渐摒弃了传统的教学理念,逐渐加大了对学生语文思维能力的培养力度。从传统的语文教学情况可以看出,教师采取的教学方式比较单一,其关注的核心点是对于学生基础知识的培养,不过,此种方法根本无法提升学生的自身素质。新形势下,高中语文教学将学生思维能力的培养放在了首要位置,并且引进了新型的教学方式来激发学生的学习兴趣,实现学生思维能力的全面提高。本文主要从语文思维能力的特点入手,详细探究了语文思维能力的具体情况,提出了提升学生语文思维能力的措施。     

信息技术支持下的高中语文阅读教学研究

语文新课程标准明确指出:要大力推进信息技术在教学过程中的应用,促进教学内容呈现方式、师生学习方式以及师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习与发展提供多姿多彩的教育环境和有效的学习工具。以新课改理念为依据,对信息技术支持下的高中语文阅读教学进行研究。