反弹琵琶的启示--以中部地区两所高职院校为例

过去西北有的地区采用的是开垦种粮、无休止放牧发展经济的做法,结果陷入了生态继续恶化的怪圈.后来,采取了大规模种草、种树,绿化优化生态环境的做法,使生态环境得到了很大改善,当地的经济和老百姓的生活也由此得到了发展和提高,人们称这种做法叫"反弹琵琶".由此我们想起中部欠发达地区可以通过发展职业教育,有效地来促进当地经济社会的可持续发展.为此,我们考察了江西省新余市、湖北省孝感市两个中部省份的欠发达地市的两所高职院校,得到了一些粗浅认识,认为高职的发展具有强大的社会生产力属性.     

加强生态环境检测及环保技术应用探讨

近些年来,一些地区在快速发展经济时不注意环境保护,对生态环境造成了严重的影响。因此环保问题得到了社会各界的广泛关注。我国提出了可持续发展观、生态环保战略,要求各行各业落实好生态环保理念,实现经济与生态环境并重。生态环境监测及环保技术可以监督在发展经济过程中生态环保理念的落实情况,及时发现出现的失误,优化技术性能,优化生态环境。     

美国高职院校实施现代教育技术的新做法及启示

进入21世纪以来，关国高职院校在现代教育技术领域又有了新的做法。本文通过探析现代教育技术在关国高等职业教育中的新动向，为我国当前经济体制改革下的高等职业教育发展提供了良好的经验，使我们得到了十分重要的启示。     

"教育产业"为核心的区域经济发展浅析--以哈尔滨市松北新区教育区经济发展分析为例

改革开放以来，我国的区域经济建设取得了长足的进步。哈尔滨市政府从1991年开始对哈尔滨市松北地区进行开发、规划，其目的也正是想以这一地区的经济发展来带动整个哈尔滨市经济的腾飞。本文正是以松北开发为大背景，以调查、走访的结果为依据，力求找到松北教育区内潜在的经济机会，并由此对未来的教育区经济的发展做出预测和展望。     

民族地区特色经济与特色资源的可持续发展

回顾目前国内民族地区特色经济、特色资源的可持续发展问题具有很大的重要性和迫切性，伴随着发展民族地区特色经济的同时，如何合理开发利用特色资源，使民族地区的经济可持续发展问题得到更进一步的改革完善，一方面，要在资源环境承载力范围内发展民族经济，追求民族地区经济发展的最大化；另一方面，资源环境的承载力是动态的，要依靠民族地区经济的发展不断提高。这两方面是相互作用、相互制约的。在此基础上，综合开发、综合回收和利用，使民族地区的特色资源得到统筹管理，保护性开发利用，重视生态环境的影响和保护，走可持续发展之路。     

教育技术的发展对教育现代化的影响

20世纪90年代，高科技的发展和应用对社会的经济、文化、教育等各个领域产生了巨大的影响。本文概述了由此发生变化的教育技术对教育现代化的影响，这种影响是广泛而深远的，涉及到教育的各个领域，包括教育内容、教育方法、教育体制、教育管理等诸方面。     

促进经济欠发达地区教育均衡发展的经验与启示

制约经济欠发达地区教育均衡发展的主要因素是教育投入和师资力量不足.磐安县作为经济欠发达地区,在创建教育强县、促进教育均衡发展中的做法和经验具有现实意义,值得经济欠发达地区借鉴.     

实施义务教育不可冒进——对延长义务教育年限的几点不同认识

有的经济发达地区提出普及12年义务教育的发展目标。无论从教育投入、与世界各国义务教育年限的比较，还是从实施义务教育相关的因素的分析和地方教育立法权限看，延长义务教育年限的做法都是不适宜的。义务教育的实施不可冒进。     

西晋以来对西部地区的开发

我国古代带有政府行为的旨在发展生产，增强国力的西部开发，西晋时期已成一定规模，唐宋和元朝时期得到进一步加强，明清明期，尤其是清朝康熙到乾隆统治时期，对中西部地区和西南地区的开发达到了顶峰，成为我国几千年封建统治王朝对西部大开发的里程碑，由此，西部农业，城市手工业和商业得到很大发展，封建经济一派繁荣，封建统治进一步加强，促进了西部少数民族地区经济，化与中原经济、化的大融合。     

商丘经济与教育发展论纲

一个地区的经济状况和教育发展水平之间，存在着密切的关系。商丘地区要摆脱相对落后的经济面貌，必须善于根据自身条件，从基础教育抓起，全面开展教育改革。尤其要大力发展职业技术教育，开展好农民的科技兴农和创业教育工作，以及职工的技术技能再培训工作，使教育和经济的发展协调并进。     

初中生物教学如何渗透环境教育

环境是人类赖以生存与发展的物质基础。随着经济的发展，人类活动已经引发了全球的环境问题，不仅对个别国家与地区构成威胁，而且对人类赖以生存的整个地球的生态环境造成危害，已经成为制约经济与卒十会发展的重大问题。人口数量的持续增长与保护地球生态环境已为人类面临的两难问题．对人类的生存与发展构成前所未有的严峻挑战。作为教育工作者，我们应该在教学中渗透环保教育，     

高等教育的大众化趋势与现代教育技术的推广应用

随着社会经济的快速发展 ,我国高等教育近年来得到了持续的发展。高校招生人数逐年大幅度增长 ,开始出现高等教育大众化趋势。面对由此引发的办学要求与办学条件、人才培养目标和办学质量之间的矛盾 ,高等学校必须通过教育观念、教育思想和教育技术的现代化 ,实现教学内容、教学模式、教学方法和手段的改革 ,提高教育教学质量 ,才能担负起为国家经济建设培养高素质创新人才和提高全民族文化素质的重大历史任务     

五大需求:地方中小企业对高职人才的殷殷期望

高等职业技术教育要树立为地方中小企业服务的方向。第一，高等职业技术教育要为地方经济、区域经济服务。我国东部、中部和西部地区发展水平的差距很大，不同地区的发展水平主要取决于自然资源、人力资源和基础设施情况以及是否靠近城市和国际市场。尽管国家采取了“促进区域协调发展，逐步缩小地区发展     

发展民族地区经济的思考

发展民族地区经济的思考孙东波经过十几年的改革开放，民族地区的经济尽管得到较快发展，但其发展速度仍未赶上全国平均水平，随着市场经济的迅速发展，民族地区与全国和发达地区的差距也在拉大。而这将直接影响和阻碍整个国家的发展。对此，我们必须增强紧迫感和责任感，...     

河北省水资源危机及水资源的可持续利用

水资源是基础自然资源，是一个地区综合实力的有机组成部分，随着人口增长和经济的发展，河北省出现了严重的水资源危机：水资源供需矛盾尖锐，地下水超常开采，水污染严重，造成生态环境恶化，制约着经济可持续发展，因此，必须采取措施确保水资源的可持续发展，为河北省可持结发展战略的实施奠定基础。     

“iPad进课堂”，是好还是坏？

如今，教育信息化已是趋势，越来越多的电子产品走进校园、走进课堂。北京、上海、浙江、广东等经济较为发达地区的学校甚至还把iPhone、iPad等昂贵的“苹果”产品引进课堂，运用于日常教学。甚至还有不少人主张把纸质课本变成电子课本，学生以后上学只需携带一个薄薄的平板电脑就可以了。无疑，这些做法目前尚处于探索阶段，由此引发的争议也不小。     

不同区域教育技术发展浅谈

我国地域辽阔，人文地理条件差异极大，因此，形成了生产力发展水平参差不齐的若干经济区。本文就不同区域、不同学校之间如何发展教育技术谈点粗浅看法。一、不同经济区域教育技术发展存在的差异我国的基本国情决定教育发展有两个鲜明的特点：其一是人口众多，教育规模大，学校数量多，教育经费有限，与发达国家相比，办学条件较差，师资水平不一，旧教育传统的影响很深，教育技术手段基础薄弱；其二是区域经济发展的不平衡性带来了教育发展的不均衡，沿海地区和内陆地区教育发展存在着梯度差异，沿海地区城镇和较发达地区普及了九年义务教…     

近代日本的职业技术教育及其对我国的启示

近代日本根据本国经济发展的需要，大力发展职业技术教育，只用半个世纪的时间便走完了欧美国家约二百年的时间才走完的路程，实现了近代化。日本大力发展职业技术教育，迅速走上富强之路的做法，也为发展中国家如何发展经济、正确处理教育与经济发展之间的关系提供了宝贵的历史经验。     

民族地区高职教育与地方经济良性互动的构建

在民族地区发展经济比其他地区面临更多的困难，在这些困难中最突出的是人才缺乏。它制约着经济的快速发展。要解决这一难题，一个重要的选径是发展高职教育。同时，只有民族地区的经济得到快速发展。民族地区的高职教育的发展才有良好的基础。因此，必须使民族地区的高职教育与当地的经济建设形成良性互动，才能实现两者的持续、稳定发展。     

西部农村城镇化与生态环境建设

西部地区农村城镇化的迅速发展一方面促进了西部经济的发展，另一方面使城镇生态环境不断恶化，城镇生态环境的恶化反过来又限制了西部农村经济的进一步发展。因此，加强环保法制建设，做好农村乡镇企业的污染防治工作，利用环保经济手段，完善城镇环境经济政策，大力发展生态农业和环保产业，加强宣传教育等措施就成为解决农村城镇化与生态环境之间矛盾的基本选择。