怎样指导学生课外阅读

课外阅读是学生获取知识、提高作文能力的重要渠道,是学生陶冶情操,培养性情的良好平台。《小学语文新课程标准》要求学生:具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。而事实上,学生的课外阅读还普遍存在“三不”现象:不想读,因为没有尝到阅读的乐趣。不会读,拿起书来,无从读起。不能读,一是没有书读,     

怎样指导学生课外阅读

对小学生来说，课内学习与课外学习，无疑应以课内为主。但是教师仅仅上好每一堂课是不够的，还必须有一定的课外阅读相配合。新课标已经对小学生的课外阅读作出了量化的要求。因此，教师必须把指导学生课外阅读作为教学工作的一项重要任务。     

怎样指导学生的课外阅读

目前 ,农村小学语文教学存在的问题 ,主要是部分教师没有站在“大纲”的高度 ,把培养学生的各种能力 ,提高学生的整体素质放在应有的位置。尤其是忽视了对学生阅读能力的培养。我在课堂教学中重视对学生进行读写能力的培养 ,传授读写方法 ,利用课余时间在自己所带班级中进行课外阅读的指导工作 ,初步探索出了指导学生课外阅读的“四步法”。第一步 :“鼓动”课外阅读固然重要 ,但如何使学生充分认识到它的重要性 ,“鼓”起他们的阅读兴趣 ,使之产生读的冲动 ,是一个值得研究的问题。最初 ,我是采用布置课外作业的方法 ,要求他们每周在课外必…     

怎样指导学生物理课外阅读

课外阅读是教学、教育过程中最重要的组成部分。英国哲学家培根说过:“阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作与笔记使人精确。”苏联教育学家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写道:“真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵,激起他对世界和对自己的深思,迫使他认识自己和思考自己的未来。没有这样的阅读,一个人就会受到精神空虚的威胁。无论什么都不能取代书籍的作用。”正是由于苏霍姆林斯基重视了学生的课外阅读,在他任职的帕夫雷什这所乡村中学,引进了大量的书籍,设置了“思考之室” 的阅览室,使得学生的知识水平完全能与地处文化中心的学校相比。     

怎样指导学生进行课外阅读

课外阅读能够使学生获取书本上没有的知识,拓展学生的知识面,为写作积累素材,对提高学生的读写能力,语感的培养都有很大的作用,而且能够促进课内语文阅读教学的顺利进行。培养小学生的课外阅读能力,是新课标的要求,也是学生自身发展以适应时代发展的需要,通过对学生课外阅读内容的选择、读书方法指导、活动方式等方面的深入研究,提高小学生课外阅读引导的有效性,全面提高学生的语文素养,为终身学习奠定坚实的基础。     

怎样指导学生进行课外阅读

课外阅读可以巩固和扩大学生在课内所获得的知识,加强语文基础训练,开阔学生的眼界,激发学生学习语文的兴趣,是提高学生独立阅读能力和写作能力     

怎样指导农村学生的课外阅读

农村学生课外阅读量少,阅读面狭窄,阅读方法单一,这些也制约了他们写作能力的提高。针对这些状况,本人“有计划,有组织,有反馈,有展示”地对任教班级进行课外阅读指导,获得了一些经验。一、确定目标,分期落实,做到“有计划”《初中语文课程标准》中的“阶段目标”规定7～9年学生要“学会制订自己的阅读计划……课外阅读总量不少于260万字”,平均到每一学期,约为44万字。《高中语文课程标准》也要求学生“具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野……课外自读文学名著(五部以上)及其他读物,总量不少于150万字。”新课标不但有字数的要求,在每学期的课本中还将课外必背古诗词及名著导读列入书中,这就为我们老师指导学生制订学期阅读计划提供了方便,执行起来也就有的放矢,容易落实。每学期初,我都印发学期阅读计划,每生一份。计划以周为单位,把名著阅读化整为零,循序渐进,较容易完成阅读目标。每学月再交流汇报一次,检查落实情况。二、保证时间,合理指导,做到“有组织”多数学生课外阅读不够自觉,很多家庭也未能提供丰富的藏书和进行有效的指导。所以,我认为只有合理组织,适当指导,课外阅读才能得到落实。1.保证阅读时间。①充分利用统一规定的阅读时间,如每天第...     

浅谈学生课外阅读的指导

国家《全日制义务教育语文课程标准》明确规定:学生“九年课外阅读总量应在400万字以上”,其目的就在于让学生“运用多种阅读方法”,在“初步理解,鉴赏文学作品”的同时,     

浅谈如何指导学生课外阅读

中学英语教学是培养学生阅读和自学英语的能力,英语课外阅读可以弥补英语课堂教学内容和学生学英语遗忘问题,要想激发学生学英语的兴趣,就要让学生接触到英语读物,应做到结合实际,成立兴趣小组;精心选材,确保阅读质量;学生自学为重,教师适当辅导;定期检查反馈学习效果。     

浅谈如何指导学生课外阅读

在多年的教学实践中,我始终把指导学生课外阅读作为语文教学的一个不可或缺的组成部分。实践证明,这样做不仅可以扩大学生的知识范围,丰富学生的精神生活,而且可以提高学生阅读和写作的能力,发展学生的智力。这对于大面积提高语文教学质量,切实完成大纲规定的小学语文教学的任务,具有很大的促进作用。那么如何来指导学生阅读课外书籍呢？我的具体做法是：     

浅谈学生课外阅读指导策略

读书是一个人提升自己的最好方式,也应是一个人毕生的个体生命的扩展。在小学阶段,应建立"零"压力的阅读环境,培养学生的阅读意志,重视教师的个人魅力及影响力,从而培养学生良好的阅读习惯。     

浅谈如何指导学生课外阅读

1．激发阅读兴趣,使学生愿读。现代心理学的研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师,是人们从事任何活动的动力。同样的,只有当学生对课外阅读有了兴趣,在他们的脑海中把阅读和快乐联系在一起时,他们才能从内心深处对课外阅读产生主动的需要,     

我怎样指导一年级学生课外阅读

我们在一年级学生中开设课外阅读指导课,目的在于培养学生阅读浅易读物的兴趣,配合课堂阅读教学,多读书读好书,从而帮助掌握读书方法,养成自学习惯,开阔学生视野,陶冶高尚情操。一、激发读书兴趣一年级学生最爱听故事,我们利用放幻灯,配乐讲故事的办法,让学生看、听、说、记。分三步进行。第一步看,了解故事内容。第二步听,教师     

浅谈如何指导学生课外阅读

<正>课外阅读和课内阅读教学是语文教学的两翼。没有课外阅读语文教学就如同折翅的鸟,不能顺利起飞。因此,教师应通过各种积极手段,启发和引导学生热爱阅读。那么,如何对学生进行课外阅读指导,是一个非常值得研究的课题。下面本人对如何指导学生课外阅读谈一点粗浅的看法。一、激发学生的阅读兴趣阅读兴趣是阅读活动中最直接的意向心理因素,它对于维系注意力,增强理解和记忆,激发联想和创新思维,唤起情感体验,都     

怎样加强对学生课外阅读的指导

在“注音识字,提前读写”实验中,加强对儿童课外阅读的指导,是更为必要和更加重要的。指导儿童大量地课外阅读,不仅可以加深领会课文内容,丰富课文内容,巩固和发展课内阅读的成果,而且是培养儿童具有独立阅读能力和语言能力,扩大知识领域和受到良好的思想品德教育、情感教育最有效的办法。