例析生物的应激性和适应性

有这样一道习题： (只选一个正确答案 ) 　　例 1：含羞草的小叶受到触动后会下垂，这种现象属于 ( ) 　　A.适应性 B.应激性 　　C.反射 D.趋性 　　该题涉及生物的应激性和适应性。学生对这两个概念较难把握。下面谈些粗浅看法： 　　应激性是生物对刺激 (如光、温度、食物、声音、化学物质、机械运动、地心引力等 )所发生的相应反应的特性，是生物接受刺激而发生的有目的反应，反应结果是“趋吉避凶”。应激性表明刺激与反应的关系，刺激是原因，反应是结果。应激性是生命的基本特性之一，丧失这种特性，生命活动就随之停止。 　　生…     

开展校园定向越野运动 丰富高校国防教育途径

定向运动是脑力与体力并重的健康运动,加上环境的复杂性,不仅可以强健身体,还可以培养学生顽强拼搏的精神、快速果断的反应和能力。在大学生中开展定向越野运动,可以使得定向运动得以极大的发展,进而发展成为高校大学生参加国防体育活动的重要形式。     

几种常见动物行为的观察

动物行为即动物的动作或者是动作的变化 ,是我们能够观察到的动物对环境的反应 ,是对环境条件改变的适应活动。动物为了生存 ,必须不断地行动。比如 ,取食、饮水、逃避、繁殖等等。本文介绍几种常见的动物行为的观察方法 ,以加强对动物行为的理解和认识 ,建立动物行为都是动物适应环境以利于自身存在的行动的概念。1　草履虫动性行为动性行为是动物最普通的一种适应行为 ,它是由某一特定环境刺激而引起的一种无方向性运动。动物通过没有方向性的随机运动 ,最后找到适合于它们活动的环境。动性是较低等动物调整自己空间位置的最简单的方法。…     

孤独症者社会定向缺陷的研究方法、行为表现及影响因素

社会定向是指个体在注意选择过程中对社会刺激优先觉察和注视的倾向。社会定向缺陷是孤独症谱系障碍者的核心缺陷。主要表现为3个方面：社会刺激注视时间比例更低;首次注视社会刺激潜伏期更长;首次注视社会刺激试次比例更小。目前,该缺陷的研究范式多样,如注视偏好范式采用眼动技术直接探讨社会定向缺陷的眼动特征,视觉探测、视觉搜索和中断连续闪光抑制范式采用手动按键方式分析孤独症社会定向缺陷行为特征。社会定向缺陷会受到测量范式、被试性别、社会刺激复杂程度和凝视与声音线索的影响。未来,应该进一步区分孤独症社会定向亚型,研发有效眼动检测算法,整合相关影响因素,并开发具体有效的干预策略。     

动趋组合的基础语义框架及其教学思路

论文根据"句法语义的双向选择性原则",探求动趋组合的基础性语义特征匹配框架。总体而言,具有位移性趋向的动趋组合匹配框架主要取决于方向性([±定向]/[±泛向])与位移性([±自移]/[±使移]);具有状态性趋向的动趋组合匹配框架取决于状态性([±自态]/[±使态]);具有时体性趋向的动趋组合匹配框架取决于持续性([±持续])与反复性([±反复])。最后,论文在此基础上探讨了该语义框架用于对外汉语教学时的思路和方法。     

生命的基本特征

生命是蛋白体(包括蛋白质和核酸等生命物质)的存在方式,是物质运动的最高级形式,其本质是新陈代谢.生物是指自然界中有生命的物体,包括植物、动物和微生物三大类.“生物”是集合概念,“生物体”则是集合元素的概念.因此,生命是一种物质运动形式,生物体是能进行这种运动的生物中的个体. 应激性是在新陈代谢的基础上.生物体对外界的刺激(如光、温度、声     

论写作行为的内在机制

写作行为的表现比较复杂,他表现在写作的全过程中。把写作过程作为一个系统考查,“写作行为”为了生产的目的——“文章”的产生,总是作一种含目的性的,定向化的运动。写作行为这种因写作主体与文章的不同而表现的运动形式无论多么不同,但总是有自己一定的环节性和技续性,并以此建立和完成了写作过程的总体系统。那么把写作过程作为一个整体系统来考查,其内在的机制又如何呢?     

有关动物趋性问题的商榷

<正> 高中生物(必修)第一册(人教版)P.94"生命活动的调节"一章中讲到:"动物的行为,无论是先天性行为还是后天性行为,都与神经系统的调节作用有着直接的联系"。笔者对此有不同的看法。趋性是动物先天性行为中的一种,是动物对环境因素刺激最简单的定向反应。难道所有动物的趋性都与神经系统的     

影响武术运动员快速运动能力的因素

武术运动是一项反应机智、动作快速灵活的运动项目,又是一项攻防性很强的运动项目.在一般的技击对抗中,只有"快"才能"得机得势",有效利用对方的破绽,抓住机会攻击对方,或有效避开和化解对手的攻击.在体育理论中将速度分为三种形式:反应速度、运动速度和周期性运动的位移速度.反应速度是指人体对刺激发生反应的快慢.运动速度是指完成单个运动速度的时间长短.位移速度是指在周期运动中,单位时间内所通过的距离.这三种速度不仅在形式上不同,而且各自的生理变化及有关的自然科学基础也不尽相同.在武术套路中,速度主要表现为运动速度,而在技击对抗中,速度则主要表现为反应速度和运动速度.本文就从武术套路和实战技击对抗这两个方面来谈谈影响武术运动员快速运动能力的-些因素.     

高校体育课开展定向运动的探究

定向运动是时下一种新型的运动形式,在全球掀起了巨大的浪潮。定向运动具有极大的挑战性、丰富的知识性、趣味性和健身性。对提高高校学生的综合素质具有很大的益处。世界上很多国家都在探索定向运动这一模式在体育教育中的运用,国外很多高校都已经投入了实践中。定向运动在我国高校体育课中的开展,将会是对我国高校体育课教育模式的一次机遇和挑战。     

自然数对加法运算的生成规律

数学是研究现实世界中数量关系和空间形式的科学.简单地说,数学是研究数和形的科学.现实世界中最普遍的现象就是物质的运动,运动是绝对的,静止是相对的.运动的形式只有两种,要么趋大运动,要么趋小运动,没有绝对的静止.数学的运算起点也来自于趋大和趋小,也就是数学逻辑推理的起点必须满足双趋向.简单地说数学运算的起点是趋向性运算.     

植物向性运动与感性运动的比较

1　从定义上比较向性运动是指外界因素对植物单方向刺激所引起的定向生长运动。感性运动是指无一定方向的外界因素均匀地作用于整体植物或某些器官所引起的运动。不难看出向性运动是单方向刺激引起定向运动 ,而感性运动是不定向刺激引起的整体或局部运动。2　从作用机理上比较2 .1　向性运动作用机理主要是单向刺激引起植物体内的生长素 (ＩＡＡ)和生长抑制剂 (ＡＢＡ)分配不均匀造成的。如植物的向光性、茎的背地性和根的向地性都属于向性运动。单侧光照引起ＩＡＡ在特定部位从向光侧向背光侧运输 ,而ＡＢＡ的运输却正好相反 ,从而造成植物…     

古本《老乞大》的动补结构

古本《老乞大》里有四类补语：结果补语、状态补语、趋向补语和可能补语。充当状态补语的成分有三类：形容词或形容词短语、动词或动词短语、主谓短语,《老乞大》里有不少单纯形容词构成“V 得 C”的例子,其中有些可以凭借形式标记确认它们为状态补语;趋向补语既有粘合式(动 趋)的动补结构,又有组合式(动 将 趋,动 得 趋)的动补结构;可能补语有“V 得／不得”、“V 不 C”等几种格式,但这两种格式不专门用来表示可能。     

高校体育课开展定向运动的探究

定向运动是时下一种新型的运动形式．在全球掀起了巨大的浪潮。定向运动具有极大的挑战性、丰富的知识性、趣味性和健身性。对提高高校学生的综合素质具有很大的益处．世界上很多国家都在探索定向运动这一模式在体育教育中的运用．国外很多高校都已经投入了实践中。定向运动在我国高校体育课中的开展．将会是对我国高校体育课教育模式的一次机遇和...     

视觉忽视的研究述评

视觉忽视是病人不能对脑损伤对侧刺激进行报告、反应和定向的现象。视觉忽视产生的主要生理机制是脑损伤,而其他因素,如病人将注意定向于脑损伤对侧空间的障碍、刺激物特征、外在视觉环境信息、视觉工作记忆负载以及酒精等,可能加重忽视的严重程度。临床中对视觉忽视的主要检测方法是纸笔测验法和报告法,今后使用电脑检测视觉忽视将会是一种很有应用前景的方法。目前治疗忽视的方法主要有视觉扫描、视动刺激、脖子肌肉振动、前庭刺激和棱镜适应以及其他一些辅助手段。     

洛仑兹力、安培力、电场力的比较

1洛仑兹力与安培力的比较①洛仑兹力是单个运动电荷在磁场中受到的力,而安培力是导体内有定向运动的自由电荷受到的洛仑兹力的宏观表现;②尽管安培力是导体内有定向运动的自由电荷受到的洛仑兹力的宏观表现,但并不能简单认为安培力就等于所有定向运动的自由电荷所受洛仑兹力之和,只有当导体静止时才能这样认为;③洛仑兹力恒不做功,而安培力却可以做功,安培力做正功可将电能转化为其它形式的能,安培力做负功可将其它形式的能转化为电能。2洛仑兹力与电场力的比较这两种力都是带电粒子在两种不同场中受到的场力,反映了磁场和电场都有力的性质,…     

中学体育开展定向运动的必要性及方法探讨

正定向运动最初是进行军事演习和军事训练的手段,在20世纪初期的瑞典,人们将定向运动当做一种新的体育项目来进行开展。第一次世界范围内的定向运动是1932年在瑞典举办,当前的定向运动已经成为了一种流行于全球的体育项目。根据定向运动的活动环境可以分为山地定向、森林定向、公园定向以及校园定向四类。其特点体现为具有较强的趣味性与娱乐性、较高的参与度、丰富的知识性以及军事性。定向运动能够体现出现代体育教育的新理念,同时也适应中学体育改革的趋势和需要,所以对中学体育开展定向运动的必要性和方法做出研究与探讨具有重要的现实意义。     

中大班幼儿点数“抽象水平的可数单位实体”研究

<正>一、问题的提出数数是幼儿数认知发展的重要能力表现之一,它标志着幼儿数词系统的获得和使用,但仅仅能说出数词还不能算做数数,幼儿为了完成数数的行为必须首先建构可数的单位实体——数数必须有可供数的实物。这种事物可以是看得见的客观物体或视觉刺激以及听觉刺激,也可以是想象中的物体。格拉泽斯菲尔德及其同行提出了五种具有不同抽象水平的可数的实体,它们包括感知性单位实体、形象性单位实体、动     

定向与不定向运动动词的用法

俄语高考考试大纲要求我们在中学阶段要掌握最常用的8对定向与不定向运动动词。定向与不定向运动动词都是针对未完成体而言,都没有对应的完成体。对于这8对定向与不定向运动动词,我们可以分为两类：不及物的定向与不定向运动动词（共5对）、及物的定向与不定向运动动词（共3对）。     

函数学习的研究及展望

函数学习是对连续的、数值性的刺激与反应之间关系的学习,是一种重要的概念学习形式,线索学习任务和知觉运动协调任务两种研究范式。函数学习是一种规则学习还是联想学习一直是争论的焦点,两种模型都能准确地预测个体在内推测验中的成绩,但不能准确地预测外推测验的成绩。因此DeLosh提出了综合联想学习和外推规则反应机制的外推联想学习模型（EXAM）来解释个体的函数学习过程,Bott将该模型扩展到非单调函数领域,提出了增加参数学习单元的参数样例回归模型（PERM）。