试论毛泽东开辟中国革命胜利道路的重要哲学基础

通过暴力革命夺取政权的理论,是毛泽东开辟中国夺取革命胜利道路的重要理论基础,但若不能正确认识中国革命的特点,就绝对不可能开辟中国夺取革命胜利的道路,因此,更重要的是必须从世界观和方法论的高度来寻找其哲学基础。马克思主义哲学关于矛盾普遍性和特殊性相联结的原理,就是毛泽东开辟中国夺取革命胜利道路的重要哲学基础。     

试论毛泽东开辟中国革命胜利道路的重要哲学基础

通过暴力革命夺取政权的理论，是毛泽东开辟中国夺取革命胜利道路的重要理论基础，但若不能正确认识中国革命的特点，就绝对不可能开辟中国夺取革命胜利的道路，因此，更重要的是必须从世界观和方法论的高度来寻找其哲学基础。马克思主义哲学关于矛盾普遍性和特殊性相联结的原理，就是毛泽东开辟中国夺取革命胜利道路的重要哲学基础。     

毛泽东开辟中国夺取革命胜利道路的理论基础和文化渊源

毛泽东开辟中国夺取革命胜利道路的理论基础是中国化了的马列主义中关于无产阶级武装夺取政权的学说、实事求是的原则和透过现象看本质，以真正认识世界、掌握事物发展规律的辨证唯物主义的哲学原理；其化渊源是庄子的顺应自然、游刃有余的思想。     

浅论邓小平精神文明建设理论对毛泽东思想的发展

早在中国共产党领导全中国人民夺取政权、建立新中国之前,毛泽东同志就曾告诫全党:在建立新中国以后,“必须恢复和发展文化教育事业”。“夺取这个胜利已经是不要很久的时间和不要花费很大的气力了;巩固这个胜利,则是需要花很久的时间和要花费很大的气力的事     

中国近代现代史图示专题——（十九）中共的成就与失误图示

大革命失败后，中国共产党开始走武装夺取城市进而夺取政权的革命道路，但遭到了失败。毛泽东带领部队来到井冈山地区，开展土地革命、武装斗争和根据地建设，探索出了一条适合中国国情的革命道路，即建立农村革命根据地，农村包围城市，武装夺取政权。沿着这条道路，中国人民终于取得民主革命的胜利，中国人民站起来了。     

中国近代现代史图示专题

1.大革命失败后,中国共产党开始走武装夺取城市进而夺取政权的革命道路,但遭到了失败。毛泽东带领部队来到井冈山地区,开展土地革命、武装斗争和根据地建设,探索出了一条适合中国国情的革命道路,即建立农村革命根据地,农村包围城市,武装夺取政权。沿着这条道路,中国人民终于取得民主革命的胜利,中国人民站起来了。 2.新中国在完成了社会主义改造以后,照搬     

成功是夺取来的——培养成功活力是成功教育的精髓

一、成功要靠夺取成功并非垂手可得。成功更不是奉送的。成功是夺取来的:向困难夺取、向竞争对手夺取、向自身的弱点夺取。这种奋力夺取(包括夺取的思想、精神、态度和行动)的品质,是一种“成功活力”。它是成功教育着力培养的精髓之一。我们在文中简称“夺取”。 1.“夺取”是成功的力量源泉。学生学习成功,教师的作用至关重要,但归根结底要靠学生自身努力去奋力夺取才能获得。任何其他人是无法取代的。因为学习是一种将客体知识转化为主体认知结构的变革。这种变革只有靠学生主体的活动才能实现。 2.“夺取”是学生主体能动性和内在潜力得到充分发掘和发挥的表现。     

马克思主义中国化与中国革命道路的选择及方法论意义

实现马克思主义中国化,是中国共产党领导中国革命取得成功的基本经验和根本保证。在领导中国革命的历史过程中,＂农村包围城市,武装夺取政权＂革命道路的选择,是中国共产党实现马克思主义中国化的突出成果和伟大创举。＂农村包围城市,武装夺取政权＂革命道路的理论与实践不仅体现了中国共产党对马克思主义无产阶级革命的理论与实践做出的独创性贡献,而且对于领导中国建设的中国共产党人具有重要的方法论意义。     

伟大丰碑 光辉灯塔——纪念毛主席创建井冈山革命根据地五十周年

五十年前,伟大领袖毛主席把革命红旗插上井冈山,建立了第一个农村革命根据地,为中国革命开创了农村包围城市,最后夺取城市、夺取全国政权的光辉道路。从此,中国革命有了明确的方向,中国人民有了胜利的希望。井冈山,它象巍峨矗立的丰碑,铭刻着伟大领袖和导师毛主席开创中国革命事业的丰功伟绩;它象光芒万丈的灯塔,照亮了中国革命胜利的航程。“工农武装割据”的星星之火是中国革命胜利的曙光,五百里井冈是中国革命的摇篮。     

论新民主主义革命道路理论形成及伟大历史意义

在民主革命时期,中国共产党人从中国革命的具体实际情况出发,运用马克思主义的基本原理,开辟了一条在农村建立革命根据地,然后以农村包围城市最后武装夺取城市的道路。从而找到了指引中国革命走向胜利的唯一正确的道路。在建国五十周年之际,认真研究毛泽东的中国革命道路的理论发展,对于总结我党把马克思主义普遍真理同我国的具体实际有结合的历史经验,对于更深刻地理解邓小平建设具有中国特色社会主义理论,具有重大的现实指导意义。一、农村包围城市武装夺取政权道路理论的形成过程农村包围城市,武装夺取政权道路的理论,是在革命…     

论孔子的美育思想及对现代教育的启示

孔子的教育思想,在我国古代教育思想的发展过程中占有显著地位。对中华民族灿烂文化的创造、人才的培养,都产生了极其重要的影响。纵观孔子的教育思想,其中美育思想在其教育思想中占有重要的地位。诸如尽善尽美的美育境界,文质彬彬的审美标准,“乐”修其内,“礼”修其外的综合美育观,以及《诗》《书》序其志,《礼》《乐》纯其美的宽泛的美育内容,都对我们今天的美育,特别是审美素质的培养,具有重要的启示和借鉴意义。     

论梁漱溟的思想发展过程

中国近现代著名学者、思想家和社会实践家梁漱溟思想复杂多变,从西方功利主义到佛家,再由佛家到中国儒家,也就是说其思想由世俗人生观转变到出世主义,最后又回到虽是世俗而又超俗的人生观。这些变化既有社会的影响,也有时代的因素。     

儒家的“经世致用”与大学语文教育的“学以致用”

"经世致用"是儒家的核心思想之一,它强调"入世",重视今世所为,因而具有极大的社会生活实用价值。无论是人文精神还是教育方法,无论是知识学习还是能力培养,从"经世致用"发端的"学以致用"思想,对改革发展中的大学语文教育来说,都有着很强的启示意义和实际作用。     

朱光潜后期美学思想的演进与贡献

朱光潜的美学思想以新中国成立为界分为前后两个阶段,新中国的建立既是我国现代美学发展的转折点,也是朱光潜美学思想的转折点,他从以克罗齐"直觉"说为基点的主观唯心主义,转变为以马克思主义"实践"论为核心的"主客观统一"说.朱光潜后期美学思想的发展进化,实现根本性的转变,既是适应社会巨变、思想文化更新的客观要求,也是其美学思想经过长期探索、由"迷径"到通途的必然结果.他的"主客观统一"说虽非完美无缺,但较之"主观"论和"客观"论,富有更多的辩证唯物主义和历史唯物主义内容,在一定意义上对我国现代美学研究起到了开导和引领作用,做出了"自成一家"的、独特而又重要的贡献.他坚持马列主义理论联系实际的原则,走马、中、西相结合的道路,将"向上看"与"向下看"有机结合起来,努力建构辩证唯物主义的美学体系.我们要在马克思主义思想指导下,从朱光潜、宗白华等前辈美学思想"接着讲",立足本土,面向世界,融通中西,综合创新,建设新时代中国特色社会主义美学.     

杨时理学的主要思想略论

杨时上承伊洛之传,下启朱熹之闽学。杨时的理学思想相当丰富。受老庄思想的影响,他提出了在静中体验未发的修养方法;在格物方面,他强调"反身而诚",穷天下之理;他认为"天下只有一个理",理是气的主宰者,且阴阳二气的交互运动产生天地万物;他创造性的阐释了"理一分殊"与体用之间的关系;进一步辨析了"天地之性"无不善、"气质之性"有善有恶以及后者向前者转化的途径。杨时理学的主要思想为后来理学的成熟发展做出了不可磨灭的贡献。     

从“己所不欲,勿施于人”谈孔子的人权思想

孔子是中国伟大的思想家 ,在他的“仁爱”思想中其实已包含了“人生而平等”的人权思想。并且 ,孔子的人权思想是建立在“人”自身之上 ,推己及人 ,由此实现个人或群体的生存权、发展权等。显然 ,这种人权思想比西方的“天赋人权”论还要科学。因而 ,孔子的人权思想可以作为世界普遍接受的人权论。     

悲剧人生中的自我救赎——《重访巴比伦》主题浅析

＂爵士乐时代＂的命名者司各特·菲茨杰拉德以其自身的经历和感悟留下了许多惊世之作,《重返巴比伦》即为其中非常重要的短篇小说之一,描述了以其独特的视角对战后美国社会的荒唐与无奈作出了生动的刻画,延续了菲茨杰拉德一贯的悲观灰色的基调,并以主人公的所思所为作出了对无奈现实的反抗;作品人物面对无情现实所作出的自省谴责与努力补救,正是作家本人对自我及社会大众的救赎,借助小说的力量向大众布道,给精神空虚的人们加以指引,从而使得这篇小说成为具有历史时代意义的佳作。     

与时俱进的哲学蕴涵初探

与时俱进是马克思主义唯物辩证法的世界观和方法论,具有丰富的哲学蕴涵.它体现了事物存在的时空特性,事物运动发展的客观规律和人类认识发展的必然逻辑.把握与时俱进的哲学本体论和认识论底蕴,有助于我们更加深刻地理解"三个代表"重要思想,更加自觉地贯彻执行十六大精神.     

孔子“因材施教”及其现代应用

孔子是我国乃至世界教育史上第一位主张并实行“因材施教”的大教育家 ,时至今日仍具有伟大的指导意义。文章重点分析了孔子“因材施教”的依据、基础和具体实施方法及其现代应用价值和具体实施措施     

儒家思想对大学生创业精神的消极影响及其对策

创业精神是指在创业者的主观世界中,包括具有开创性的思想、观念、个性、意志、作风和品质等品性。儒家思想是我国在几千年历史中的思想正统,对我国大学生创业精神产生了重要影响,已有文献对其积极影响进行过深刻论述,而关于其消极影响尚未有详细的分析。为此,本文旨在探讨其消极影响,即:(1)"重义轻利"思想抑制创业愿望;(2)"中庸"思想限制创业激情与勇气;(3)儒家部分治理思想与商业"契约精神"有冲突;(4)"学而优则仕"思想制约创业积极性。并相应地提出了优化大学生创业精神的对策。