怎样关注托班宝宝的情绪

情绪状态对个体的活动有明显的影响,在不同的情绪下个体会有不同的表现。一般来说,积极的情绪状态能提高一个人的活动效率,消极的情绪状态则会降低一个人的活动效率。这在幼儿的认知中表现得尤为显著,良好的情绪状态能促进幼儿记忆、思维和创造力的发挥和发展。托班宝宝的情绪变化多端,因而关注托班宝宝的情绪,让幼儿保持积极的情绪,消除消极的情绪,在实际教养工作中十分重要。     

托儿班幼儿颜色游戏活动

一、设计意图涂鸦是孩子最喜欢的一种游戏方式。尤其是两到三岁的孩子,他们经常会在墙上、纸上、桌上、地板上尽显绘画天赋。许多成人可能要皱起眉头说:这是什么呀,画得乱七八糟的,一点都不像……其实,我们不能小看宝宝的随手涂鸦,应放手让他们自由涂画,并走进他们涂鸦世界,这样才能了解他们,读懂他们,帮助孩子的心智健康成长。怎样让孩子喜欢画画、大胆画画呢?方法一:多开展二○○六年四月号下半月教育导刊玩色游戏,让丰富的色彩通过视角刺激大脑皮层,产生兴奋,激发画画的欲望,培养画画的耐性习惯。方法二:设立宝宝涂鸦墙,提供充足的空间让…     

托班孩子社会性素质教育的语言艺术

孩子从家庭进入托幼集体生活，首先必须与教师与同样产生积极的互动，即社会性素质的发展。而对托班孩子来说，社会性素质发展的教育，关键是教师如何把教育的目的的要求转化为孩子自身内在的需要，即教育的语言艺术。     

托班幼儿“涂画式”教学探究

当孩子们自由在颜色中嬉戏,穿梭在横竖曲直闻游戏,用他们天真的目光欣赏、解读着生活的美好,用稚嫩的笔触肆意挥洒着对世界的体验时,我们看到了儿童世界的无限精彩。而从孩子们手下绘出的各种线条,也表现出了不同的含义：     

浅谈结构游戏对托班幼儿的发展

很多人认为托班孩子年龄小,什么都不懂,能力又没大孩子强,玩玩角色游戏、发展发展语言和社会性交往能力就行了,还搞什么结构游戏啊!其实则不然,这是个误区。其实结构游戏与生活密不可分,对托班幼儿的发展有一定的影响,非常有必要让孩子玩,而且托班年龄的孩子也需要开展。所以从托班一开始就开展了结构游戏,自托班上学期到现在已经开展一学期了,孩子各方面的能力也有明显的提高。那么什么是结构游戏呢?结构游戏又称"建筑游戏",是创造性游戏之一。     

什么游戏有助于孩子学会独立

女儿悠悠已经快2岁了,我准备送她上托班。我知道孩子离开家一定会紧张焦虑,所以想请问一下和孩子玩什么游戏能够让孩子尽快地适应离家的生活,学会独立？     

托班的涂鸦墙

涂鸦墙其实就是蒙在墙上的一块布,画完了就摘下来,换一块新布贴上。看到我将布粘到墙上,果果好奇地问：“老师这是干什么用的？”“画画呀。”我回答。“在这上边画呀？”“对呀,来,你试试。”说着,我递给他一支笔。果果接过笔,轻轻地在墙上画了一下,就将笔放了回去。已经习惯在纸上画画的孩子面对墙上这么大的一块画布还真有点儿陌生。我问果果：“好玩吗？”果果点点头,继续看我粘布,但不再动笔。     

培养宝宝良好进餐习惯

托班幼儿正处于生长发育的关键时期，必要的营养供给是保障其全面发展、健康成长的重要因素。因此，应重视培养他们良好的进餐习惯。多年的托班教育实践，我体会到可从以下几方面来实施教育引导。[第一段]     

组织和指导2～3岁托班幼儿开展桌面游戏的体会

前苏联教育家马卡连柯说过:"游戏在儿童生活中具有极重要的意义,具有与成人活动、工作和劳动同样重要的意义."幼儿年龄越小,生活中游戏的成份就越多.2～3岁的托班幼儿正处于大脑发育的重要时期,处于直觉行动思维阶段,他们的思维和游戏直接依赖于玩具.     

幼儿园体育如何贯彻“健康第一”的指导思想

幼儿在涂鸦的时候所表现的往往不是一个题目，而是一种心情。孩子通过这种方式宣泄感情，表达他们对周围环境的认识。所以细心观察孩子每次游戏时的作品，仔细地分析孩子的绘画语言，会有利于我们更真切地了解孩子。在日常工作中．我注意收集孩子的涂鸦作品，尝试从孩子的绘画语言中去看孩子，这样的经历给了我很多触动。下面我就结合几幅作品来谈一谈。     

努力让托班宝宝更快适应幼儿园生活

伴随着社会的进步,当宝宝满2周岁时,就该进入正规的托幼机构学习了,尽管家长们总有不舍,但望子成龙、望女成凤的家长都不愿意自己的宝贝输在起跑线上,于是,送宝宝上幼儿园进入托班学习成为大多数家长的自然选择。托班宝宝年龄较小,面临新环境的适应与离开亲人的变化,必然哭闹,我们利用三个方面使宝宝更快适应幼儿园生活,让家长放心。（1）召开家长会,提前储备家长应有的观念与认识;（2）有计划的组织活动,细心照顾宝宝在园生活;（3）加强家园沟通,积极发挥网络优势。     

浅谈托班幼儿常规的建立

1岁半至3岁孩子入托前主要生活在家庭中，上托儿所是孩子从家庭走向社会生活的第一步。孩子从原来熟悉、自由、宽松的家庭生活来到陌生的环境，如何帮助孩子尽快适应托儿所的生活，从而建立良好的班级常规呢?     

指尖上的学习:托班幼儿自理能力的培养

我们做任何事情都离不开我们的生活,无论是我们在学校的教育还是自身习得的知识亦或是书本上得出的归纳总结,一切都是以生活为中心进行展开的,所以我们首先学会独立生活,从自理能力的培养开始,帮助幼儿学会生活。     

石头挡住了鱼的路

孩子的话：这条鱼在海里游泳,遇到一个大石头（圆圈）,它过不去了。（教师旁白：这位孩子连续画了两幅鱼儿遇到石头的画,我忍不住走过去。）     

宝宝度夏“护身符”

一、夏季穿衣有讲究 炎炎夏日里,幼儿活动多、出汗多,代谢旺盛,容易造成皮肤的汗腺和皮脂腺堵塞,给孩子带来瘙痒等诸多不适。     

婴语，宝宝语言的涂鸦期

宝宝会咿咿呀呀地说话了,真让人兴奋!这个时候,我们应该和宝贝说些什么呢？     

巧设托班游戏情境

托儿年龄较小,随意性较强,动作发展也不够协调。他们在游戏中规则意识较差,如果教师强行规定不能这样或那样,他们很难接受。因此,针对幼儿的年龄特点,我尝试创设有趣的游戏情境激发他们参与游戏的兴趣。     

如何培养托班幼儿的社会性（下）

走过入园中期,在模仿和体验的过程中,托班孩子初步学会了与同伴交往,在幼儿园的集体生活中积极扮演自己的社会角色。在教师鼓励下尝试合作游戏。第三阶段托班末期,我们从鼓励托班幼儿主动选择游戏入手,让主动活动成为孩子成长的助推器。     

环境:托班幼儿教育的基石——以延吉幼儿园为例

本文以上海市杨浦区延吉幼儿园为例进行研究,得出结论:为促进托班幼儿健康成长,必须创设宽松、多样的环境;创设仿真、多层次、互动的游戏环境;创设情境化、生活化、多样化的运动环境。