开放式教学初探

随着素质教育的深入发展，越来越需要树立培养适应未来社会合格公民的观念。对教师而言，培养适应未来社会合格公民不可忽视课堂教学这个主渠道、主战场。但传统的课堂教学强调教师的权威，课堂教学统得过“死”，对学生的要求整齐划一，从而使越来越多的学生感到学习乏味、压抑和索然无味，更谈不上发挥思维的能动性和主动性。     

地理开放式教学初探

在地理课教学中,要使学生实现自主学习、自主发展,教师在教学内容、教学过程等方面,都必须坚持开放式教学原则.     

开放式作文教学初探

语文课程标准明确指出:"要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达."而在实际的作文教学中,我们常看到小学生的作文从内容到题材都千篇一律,有模式化的倾向.无话可说、无情可抒、无病呻吟、题材老套等弊病由来已久.究其原因,这主要是长期以来的封闭式作文教学造成的.封闭式作文教学压制了学生的创作灵感,学生的个性得不到发展,创造性思维得不到培养.美国心理学家马斯洛·罗杰斯指出:"人的潜能、个性和价值是高于一切的,人是教育的出发点和归宿,教育的功能是要帮助人达到他能达到的最佳境界."可见,作文教学的最佳境界,就是充分发展学生的个性,使他们写出最富有创意的作文.因此,要想在作文教改上探寻出一条新路,更快地提高作文教学效率,教师就必须树立"大作文教学观",进行开放式作文教学.如何进行开放而有活力的作文教学?我结合这几年的作文课改实验,谈谈有关开放式作文教学的几点思考.     

初中语文开放式教学初探

语的开放式教学能强化教学中的积极因素，激发学生学习语的兴趣。本介绍了笔在教学实践中对此进行的探索。     

高中生物开放式教学初探

开放式生物课堂教学是相对于封闭的、缺乏活力的、“以教师为中心,以教材为中心”的传统教学系统而言．它是指把生物教学活动置于一个开放的体系中来进行设计,实现教学内容的开放化、方法的开放化、空间的开放化。开放的内容,开放的方法,开放的空间,打破了生物课堂教学对学生的限制,有利于学生创新精神的培养。     

开放式作文教学初探

要想提高小学生的作文兴趣和作文水平,传统的脱离生活实际的“以教材为中心、教师为中心和课堂为中心”的作文教学法是行不通的。因为它禁锢了学生的思维,扼杀了学生作文的兴趣。本文试图从“走开放式作文教学之路”的方式作一探讨。一、将游戏、活动、小制作引入课堂,激发学生     

开放式地理教学初探

一、开放式教学主要做法 1、安排12课时的乡土地理教学（含野外观察，考察4课时），将教材分为6个考题，课堂上教师提纲挈领地讲清教学要点或学生根据课堂教学目标讨论，自学外，由学生针对本专题提出自己感兴趣的问题，由教师或学生回答，学生也可以谈谈也这个专题有关的知识，见闻。     

开放式作文教学初探

《语文课程标准》关于写作的基本理念是这样阅述的:"写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、     

英语开放式教学初探

随着教育教学改革的不断深入发展,传统的老一套英语教学方法显然已不能适应新时期教学的需要,教学创新势在必行。开放式英语教学把多种教学手段和多种教学形式与教学内容有机地结合起来,不但能有效地激发学生学习英语的兴趣,而且能极大地提高学生的学习积极性和主动性。     

开放式作文教学初探

新课程新理念呼唤着作文教学的开放。作文教学的开放包括开放作文教学的目标、开放作文教学的内容、开放作文教学的时间和空间以及开放作文教学的指导和评价诸方面的内容。     

劳技课开放式教学初探

劳技教学必须打破一本书、一个教室、一名教师、一件作品的封闭局面，树立开放的教育观念，建立开放式的劳技教学。     

高中生物开放式教学初探

开放式生物课堂教学是相对于封闭的、缺乏活力的、“以教师为中心,以教材为中心”的传统教学系统而言．它是指把生物教学活动置于一个开放的体系中来进行设计,实现教学内容的开放化、方法的开放化、空间的开放化。开放的内容,开放的方法,开放的空间,打破了生物课堂教学对学生的限制,有利于学生创新精神的培养。     

数学开放式教学初探

实施素质教育、促进学生心理健康、减轻学生学习负担、实现教育公平等,都是目前理论界和教育界亟待解决的重要课题．数学开放式教育是实施素质教育的一种实践探索,是目前数学教学改革的一种发展趋势．最近几年,理论工作者和教育工作者对数学开放式教育进行了深入的研究,开展了积极的探索,并且取得了一定的成果,但是对开放式教学的认识还不够清楚,实践有待加强,数学教学开放的广度和深度仍然不能满足目前教育改革与发展的需要．     

开放式数学教学初探

全面推进并实施素质教育,离不开与此相适应的基本教学模式.探索开放式数学教学模式,在教学中体现学生的主体地位,提高学生学习的主动性与积极性,培养学生良好的数学素养是当前数学教育界普遍关注的问题.     

开放式地理教学初探

开放式教学,强调教学的多元化,强调学生主体作用的发挥,强调课本知识与实践的有机结合,强调知识体系间的横向联系,这无疑对激发学生的学习兴趣,培养学生创造精神,独立精神,培养学生个性,提高学生分析问题,解决问题的能力,提高教学质量,有着积极的作用.     

初中语文开放式教学初探

语文的开放式教学能强化教学中的积极因素,激发学生学习语文的兴趣.本文介绍了笔者在教学实践中对此进行的探索.     

开放式应用题教学初探

编发这组关于“应用题教学”的文章,缘于两个原因:一是孙鹏国老师的《边远牧区小学数学应用题教学的调查与思考》。从事数学学习与研究多年,我知道应用题学习是学生学习数学的一个重要环节,感觉是能够轻松学好的。可通过孙老师的调查与思考,我才发现,重点是不假,却也是一个难点。简单应用题尚可,复杂应用题正确率最高才19%,多么可怜的数字。为什么会出现这般情形,是学生不认真学,是教师不用心教,抑或是教学方式欠妥当?二是几位同事、朋友常就孩子的一些较复杂应用题与我探讨。他们中,有的大学毕业,有的曾任过数学教师。然而,孩子的问题在他们那里,要么思路高深复杂,要么不明所以,做来做去,最后连他们自己也糊涂了。他们原来都是学而优,一路过关上了大学,然后又为人师,教人学习应用题,可现在自己又不会了。难道应用题已不似往日,变难了?就小学数学教学而言,应用题教学既是重点,又是难点。然而如何重视,怎么攻克难点,做到既使教学过程顺畅,又使学生学得轻松,掌握得牢固。这成了一代又一代数学教师反复求解,而过程总有纰漏的“应用题”。“应用题有一定的情境”,“解应用题有一定的思维过程”,“解应用题关键是搞清数量关系”……提起应用题,教师们众说纷纭。应用题教学总不尽如人意,问题到底出在哪里?究竟     

开放式作文教学初探

<正>作文是学生语文学习的综合体现,是提高学生综合能力的重要手段,又是语文学习的重中之重。传统的作文教学是以教师为中心的"命题—写作—评改",这种训练模式封闭了课堂,禁锢了学生的思维,扼杀了学生的兴趣,埋没了学生的个性,影响了教学效率的提高。如何才能让学生如实地表达个人的独特感受和真切体验呢?实践证明,作文实行开放式教学是一种行之有效的方法。在多年的作文教学中,我对开放式教学进行了大胆的尝试与探索。一、习作向生活开放生活好似调料瓶,酸、甜、苦、辣、咸五味俱全。可为何有的学生写出的反映生活的文章总是空洞无物、索然无味呢?是什么让孩子对生活如此陌     

中学数学开放式教学初探

数学教学开放是对素质教育的一种探索,是当前数学教育的一个发展潮流。近几年数学教育工作者对开放式数学教学进行了积极的探索,取得了一定的成绩。但是,由于种种原因,还没有提高到开放性教学应有的高度,使得数学教学的开放程度仍然不能满足教育改革的需要。下面,笔者就如何进行数学开放式教学,谈谈自己的认识和体会。