试论接受美学与高职英语教学

接受美学从20世纪80年代中期传入中国以来,就以它独特的思路和新颖的视角备受关注,并被广泛地运用到文学研究和艺术欣赏等领域.高职英语教学有着区别于其他学科教学的特殊性,接受美学有助于重新审视高职英语教学活动.文章从接受美学的视角对高职英语教学中存在的问题进行了初步探讨,并总结了接受美学对改进高职英语教学的启示.     

高职口腔医学美学教学改革的思考

随着经济与社会的发展,以及人们生活层次和质量的提高,现代人在口腔健康与美的投入上越来越大,口腔医学美学应运而生.它指导着口腔医学工作科学、稳定、持续快速地发展,它为社会、为人类造福.基于此,本文主要针对高职口腔医学美学教学改革的途径进行探讨.     

对高职生社会实践教育的探索与思考

高职生社会实践具有很强的教育功能,它帮助青年高职生参与到社会生产活动中,帮助高职生适应社会生产生活,学习社会文化并不断内化到个体中,同时也增强了高职生对国情、市情、民情的认识,有力地增强了离职生的历史使命感和时代责任感.对高职生社会实践教育的功能进行了深入的分析和思考,并以重庆科技学院为例对社会实践教育的做法进行了论述和总结.     

论体育美学的时代意义

体育美学的建立与发展适应我国社会主义精神文明和小康社会建设的需要.体育美学的出现,是社会实践发展的客观需要,是体育运动发展的必然产物。体育培养了人们对社会美的认识水平和创造能力。要使体育美学发挥其应有功能,就应当结合青少年学生的生理特征,在体育教学中渗透美学教育。     

高职教育在学习化社会的角色意识思考

党的十六大提出"形成全民学习、终身学习的学习型社会"新理念,为高职教育带来更多的发展机遇与挑战.在构筑终身教育体系中,肩负着重要历史使命的高职教育,要立足社会,充分发挥自身优势,进一步增强角色意识,完善高职教育功能.     

高职院校教师社会服务能力提升的现实困境与具体路径

高职院校教师社会服务能力的提升是高职院校实现社会服务功能的关键,虽然日益受到重视,但仍然面临着服务功能异化、冲突因素较多、体制机制缺失的现实困境.那么,要实现高职院校社会服务功能和推进内涵建设,必须建立教师社会服务政策导向机制、管理激励机制,激发高职院校教师社会服务的动力;转变观念,增强高职院校教师社会服务的责任感;搭建综合服务平台、职业培训与继续教育平台,畅通高职院校教师社会服务的渠道;创新优化团队,提升高职院校教师社会服务的辐射力.     

高职院校社会资本及其功能研究

社会资本既是一种社会资源又是获取社会资源的能力.根据高等职业教育的功能和目标,高职院校社会资本主要在人才培养、教师专业发展、高职生就业、科技创新以及服务社会等方面发挥着积极的功效.然而,根据事物的双重属性,高职院校社会资本仍存在一定的负面效应.因此,在新时期要实现高职院校的科学发展,必须从建设校园文化、健全学校制度与法规、提升管理者的素质等方面入手,规避高职院校社会资本的负功能,发挥其积极功效.     

高职院校参与社会职业培训可行性探讨

随着高等职业教育的迅猛发展,我国已然成为一个高职教育大国.但从客观上来看,仍然无法提供符合社会和企业要求的数量充足的高素质人才.鉴于这样的现实,社会职业培训在高职教育中逐渐占据了重要地位.然而,由于种种主观、客观因素所限,高职院校开展社会职业培训受到了一定的限制,使得其重要功能没有完全体现出来.因此,如何在新形势下提高社会职业培训的有效性就成了高职院校必须研究的焦点.     

试论高职体育教学对学生社会适应能力的培养

培养学生的社会适应能力是高职院校义不容辞的责任,体育教学作为高职教育的一部分,在培养学生社会适应能力方面具有其他学科无法取代的功能.文章通过文献资料法、逻辑分析法,并结合教学实践,阐述了高职体育教学在培养和提高学生社会适应能力的特有功能及途径.     

论美育在高职英语课堂中的实践

美育又称审美教育.在高职英语教学中要有意识、有目的、有计划地进行美学教育,让学生受到美的熏陶,从而使英语教学变得更富有实效.本文针对如何在高职英语课堂中实践美育作了一些探讨.     

以社会服务特色彰显高职发展特色——以大连职业技术学院为例

社会服务是高职院校的重要职能之一,也是高职院校彰显发展特色一条重要途径。社会服务功能的提高和特色形成依赖于实践,本文在对高职院校社会服务的内涵进行重新定位的基础上,结合大连职业技术学院在示范高职建设中所对社会服务工作所进行的实践,对高职院校如何在社会服务中凝聚特色以最大限度实现社会服务功能进行了探索。     

"新商科"视阈下高职院校社会服务能力建设现状及对策研究——基于中法职业教育对比

社会服务能力是高职院校优质建设的主要考量要素,对高职教育社会服务功能做出了顶层设计.本文归纳总结高职院校服务社会能力的现状、存在的问题,借鉴法国高职教育服务社会的有益经验,提出新商科背景下高职院校提升服务社会能力的对策和建议,为高职院校社会服务能力建设提供理论方面的参考.     

重庆城乡统筹发展进程中要强化地方高职院校的社会服务功能

地方高职院校社会服务功能,既是经济社会发展的客观要求,也是新形势下高等职业教育自身发展的内在需要。文章阐述在重庆城乡统筹发展进程中,地方高职院校要充分挖掘地方高职院校社会服务功能的内涵,发挥专业技术优势,强化和拓展社会服务功能,为地方经济、社会发展做贡献。     

论高职教育在农村地区文化引领功能的发挥——以常州信息职业技术学院为例

城乡一体化进程的加快给高职教育带来新的机遇和发展空间,高职教育在把握机遇的同时要承担起更多的社会责任,充分挖掘高职院校在农村地区文化引领作用的功能.正视农村先进文化建设中基础设施薄弱、农民精神生活单调、文化资源短缺、少数不良思想的消极影响等薄弱环节,通过传播先进文化、培训农村人才、主动出击多方联动等三种路径发挥高职教育的文化引领功能,消除愚昧落后、提高劳动者素质、带动乡风文明、促进城乡一体化进程的加快,实现新时期高职教育的社会价值.     

论高职院校的社会责任

高职院校具有高等性和职业性的特点,在服务地方经济社会发展的过程中,与政府、企业、社区等多主体关系密切.高职院校的角色特点,使其成为服务区域经济发展的主力军;并在与企业的互动中,推动地方产业的转型升级;同时通过培养高端技能型人才、为企业提供技术支持、服务社区教育和继续教育等功能彰显其社会责任.从“人本主义”视角出发,高职院校在承担社会责任的过程中应注重个人成长与服务社会的辩证统一.     

"兴观群怨"与"净化"——祁彪佳与狄德罗戏剧美学比较

世界戏剧有两大基本系统,分别是以中国传统戏曲为代表的东方戏剧艺术和以欧洲话剧为代表的西方戏剧艺术.这两大系统具有各自的戏剧美学体系.祁彪佳和狄德罗正是中西方戏剧美学的主要代表人物,两人在戏剧的社会功能和审美特性的问题上均有独到精深的阐释.悉心探讨和比较两者的戏剧美学理论的之异同,不失为中西戏剧美学研究的重要途径之一.     

高职院校适应区域经济的校企合作实践与探索

社会服务是高职院校的社会责任和功能,也是高职院校内涵建设的要求。但不同地域,不同经济发展水平,制约着高职院校社会服务质量和水平。如何立足区域经济发展条件,因地制宜地选择校企合作模式,是高职院校服务社会功能得以充分发挥的前提条件,也是高职院校在发展中需要不断探索和研究的主题。     

爱伦·坡的音乐美与忧郁美

爱伦.坡提出了一系列关于诗歌美学的理论,他的诗歌真正体现了他的诗歌美学理论。他在其诗歌中追求形式美、音乐美、忧郁美。强调"为诗而诗",拒绝诗歌的社会功能和教化意义。     

浅谈高职语文教学中的审美教育

本文结合高职语文的教学实践，提出应将美学教育规律渗透其中，努力培养学生感受美、鉴赏美、表达美的能力．发挥高职语文在人才培养中的审美教育功能。     

融贯数学美 愉快学数学

随着高职教育的快速发展,社会对高职人才提出了更高的要求,特别是如何提高高等数学的学习质量。如何激发学生学习数学的兴趣,给我们数学教师提出了新的课题．笔者在实践中改变以往的教学方式,尝试在教学中融贯数学之美,使学生了解数学的美学价值,享受美的熏陶,以激起学生对数学的喜爱,转变由怕数学到爱数学,那么什么是数学美,在教学中,如何发挥数学的美育功能呢？本文拟就这个问题作一初步探讨。