陶行知“生活教育”理论在思想品德教学中的运用

陶行知先生"生活即教育,社会即学校,教学做合一"的生活教育理论对思想品德教学具有巨大的借鉴与启示作用。生活即教育启示思想品德教师应善于把课堂引向生活并从中吸吮营养;社会即学校启示思想品德教学应该培养学生的社会实践能力;教学做合一启示思想品德教师的责任在教学、教学生学,以便更好地做。     

陶行知理念在幼儿园教学中的运用

陶行知先生是我国近现代著名的教育思想家和实践家,是我国现代教育建设和改革的先行者和典范。他的"生活教育"理论是其光辉思想的典范,对当今的教育改革有很大的启发意义。作者学习了他的"生活教育"内容——"生活即教育"后,从一切课程皆生活,教育教学内容、形式生活化,一日生活皆课程,随机教育生活化,这两点上谈谈做法。     

陶行知"教学做合一"理念探究

陶行知是我国现代教育史上著名的教育家,思想家,又是坚定的民主战士和大众诗人.他毕生致力于教育事业,为教育事业奋斗终身,躬行实践,求知好学,飘洋过海求真知,给我们留下了宝贵的精神财富.特别是陶行知先生的"生活教育"理论影响深远,至今对我国的教育事业仍有一定的参考借鉴价值,其中"教学做合一"思想至今在教学活动中对于老师和学...     

陶行知生活教育的哲学思想

生活教育并不是一个全新的概念,但是在教育这个概念存在的时间段里,生活教育必定是有价值的概念。教育和生活教育这两者之间最大的区别是狭义的教育更多指在学校里是一种教育,而生活教育,从这个概念词中更多地是可以体会到生活教育就是在日常生活中所接收到的教育,这里的教育是广义的教育,也就是指能够给人增加知识技能或者强健身体等一系列对客体有影响的活动。但当对生活教育进行深入的了解之后,生活教育所发挥的作用远不止此,生活教育也绝非是可以忽视的一种教育活动,生活教育与学校教育更多的像是一种互补,一个主要教学内容是知识结晶,另一个则是关注心理健康发展。陶行知的生活教育在此之外,同样关注知识在生活实践中使用所带来的教育意义。     

生活教育理念在高中班主任管理工作中的应用

陶行知生活教育理念在高中班主任管理工作中具有积极的应用价值,为促进学生全面的发展提供可靠的理论基础。为了进一步分析高中班主任管理工作的优化路径,文章围绕生活教育理念展开分析,在解读陶行知生活教育理念的本质作用之后,分析了陶行知生活教育理念在高中班主任管理工作中的应用策略,希望为提升高中班主任管理效率做出积极贡献。     

陶行知教育思想在美术教学中的运用

陶行知先生提出的"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一"三大主张,是中国教育发展史上的宝贵精神财富。其中,生活教育理论是陶行知教育理论的核心,他认为应当"在生活里找教育,为生活而教育",他的"社会即学校"学说,更是告诉我们"教育的材料,教育的方法,教育的工具,教     

陶行知生活教育理念在幼儿教学中的运用

本文简要介绍了幼儿生活教育的相关内容,以N幼儿园为例,从洗漱、如厕、自主餐食、穿着衣物各方面,分析幼儿生活教育现状,结合园内幼儿生活能力实际情况,探索了可行的生活教育方案。具体来说,要求教师从健全园本生活教育体系、设计活动区、强化幼儿各项生活能力三方面入手,以此践行陶行知思想,从生活视角进行幼儿教育启蒙,切实达到“教+学+做”整合化一的教育目标。     

以陶行知教育理论指导地理教学

本文以陶行知生活教育理论的三部分为框架构成,学习和借鉴"生活教育"的理论和实践经验,以此为基础来探讨如何正确指导我们现实的地理教学。     

陶行知生活教育理论及其在家庭教育中的应用

陶行知创立的生活教育理论包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个命题。它批判了脱离生活的传统教育理念,构建了理论与实践紧密结合的生活教育法,对革除教育时弊,培养创造性人才具有指导意义和实践价值。家庭教育是教育的重要组成部分。用生活教育理论指导家庭教育,对于改变当今家庭教育观念陈旧、方法失当、效果欠佳这一普遍现象具有现实意义。     

陶行知“教学做合一”理念在小学音乐教学中的渗透

音乐是一种听觉艺术,它可以使人通过对声音的感受来进行表达。在小学教学中应重视培养学生学习兴趣和爱好。教师要充分利用多种途径激发学生的创造力与想象能力,注重以人为本教育理念与“教学做合一”相结合原则,开展课堂教学活动并充分发挥其主动性,将音乐教育融入素质课程改革之中,使之具有一定的时代性及现实意义。     

运用陶行知教育理念 发挥高中地理学科育人价值

陶行知生活教育理念要求我们注重学科的育人价值,在核心素养的背景下,高中地理教师要基于生活教育理论革新课堂教学方式,开发学科的育人内容,提升学生的地理学科素养,培养适应社会和全面发展的人。     

语文教学中如何践行陶行知生活教育思想

正教育家陶行知指出:生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育。陶行知生活教育理论提倡一切以儿童为中心,落实生活即教育教学做合一等教育思想,就是要求教师把教与学做结合起来,让学生把课堂教学实践和实际生活体验结合起来,在生活体验中发现语文教学之美。因此,教师在语文教学中要善于从生活细节出发,不断创设问题情境,调动和发挥学生的主观能动性,引导学生独立探索,以达到从生活实践中获得知识的目的。     

陶行知“教学做合一”思想在小学语文教学中的运用

语文是一门实践性很强的课程,应着重培养学生的语文能力,培养这种能力的主要途径是语文实践,让学生直接接触语文材料,从大量语文实践中掌握运用语文的规律。因此,陶行知先生提出的"教学做合一"非常适合小学语文中学生的学习。因此,教师在教学过程中要紧扣陶行知先生"教学做合一"的思想,积极创设教学情境,激发学生的学习兴趣;让生活走近课堂,使生活与学习相联系;在教学中着重培养学生的实践能力,在实践中学习知识。     

陶行知教育思想在信息技术课程中的应用

随着科学技术的突飞猛进．信息技术已经普遍应用于社会生活的各个领域．信息技术的教育教学也越来越重要。信息技术作为一门实践性强、富有创造力的新兴学科,在课堂教学中要充分体现“源于生活．寓于生活,用于生活”的教育理念。陶行知先生提出“生活即教育”、“社会即学校”和“教学做合一”的主张．这对信息技术的课程教学具有重要的启示意义和指导作用。     

陶行知教育理念在小学数学教学中的运用

陶行知的教育理念对我国实行新课程改革及素质教育具有重要的作用,并且对小学数学教学有着积极的指导作用。本文对陶行知先生的教育理念进行阐述,并就陶行知教育理念在小学数学教学中的运用提出几点建议,以期能够不断激发学生的学习兴趣,增强小学数学教学效果,培养学生的数学应用能力。     

陶行知教育理念在幼儿园教学中的运用

陶行知教育理念对幼儿园开展幼儿教育活动有着十分重要的指导作用,根据陶行知教育理念,提高幼儿学习与实践的结合,加强实践教育和培育幼儿实践动手能力,应当成为幼儿教育的重点之一。本文通过对陶行知教育理念在幼儿园教学中的具体运用方式进行探讨分析,期望能够为今后的幼儿教育的创新与发展提供一些浅见。     

试论陶行知“教学做合一”理论在历史教育中的运用

教学做合一是陶行知先生生活教育理论的指导方法。用这一方法论来指导高中历史教育,则要求教师具备广博的知识,在教育教学中做到六大解放,注重在教和学中做。     

浅析陶行知“教学做合一”在语文教学中的应用

陶行知是我国生活教育理论和实践的先行者。他的"教学做合一"的教育理论已经逐步被教育界学习和接受,推进了素质教育,为培养全面发展的有用人才提供重要的启示。