论当代语境下古代文学课程体系的多维构建

在当代语境下,高校古代文学教学领域面临困惑与危机,建构全新、多维的教学实践体系势在必行。而编写适应学校教学实际的教学大纲,确立少而精的知识体系;完善课程结构,建设基础课、选修课及学术讲座相结合的网状课程体系;更新教学观念,增强古代文学教学的现代性;丰富教学手段,把多媒体教学和数字化、网络化资源综合运用于教学;改进教学方法,确立学生积极主动参与教学过程的教学方法体系;打破书面考试的单一模式,建立综合考核、全面评价的新机制等不失为有效举措。     

以多维的语文实践创新学科教学的发展

语文教学不是语文教科书的课堂再现,而是应该顺应时代的潮流,驾驭教材语文,厚此薄彼;亲近生活语文,化腐朽为神奇;整合网络语文,事半功倍,汲优外来语文,高瞻远瞩。     

整体规划学校特色课程 构建立体校本课程体系

广州市西关外国语学校按照学校办学理念与传统,以及学校特色建设的需要,整体规划学校课程,形成纵横结合的校本课程体系。立体的特色校本课程体系的构建,有效带动了学生的发展、师资队伍的成长、管理水平的提升、和谐校园文化的形成与学校品牌的塑造。     

以业绩为主导的多维立体干部评价体系建设实践

作为现代企业管理的重要组成部分,干部管理工作的主要目的就是“知人善用”,即在对干部进行科学全面评价的基础上,进行合理的干部调配。2012年,聊城供电公司在对2007年至2011年干部年度测评方式、方法和结果进行深入分析的基础上,针对存在的问题,开展了干部评价机制改革,突出了业绩导向,进行了以业绩为主导的多维立体干部综合评价体系建设实践。     

“多维解读、立体构建”：小学语文教材的分析策略——以《北京的春节》为例

“多维解读、立体构建”是分析教材的关键。“多维解读”指教师在分析教材时从作者、文本、编者、儿童、生活五个维度进行深层次的解读,从而感知不同视角下文本的不同侧重点。“立体构建”指基于多维解读,对不同维度下文本的侧重点进行整体建构。教材分析不仅仅局限于文本的内容,还应从书本知识走向生活实践,既要看到文本的人文内涵,还要看到文本的语用价值实现工具与人文的统一。     

立体多维阅读 提升个性感悟

随着教改的不断推进,语文教学逐步形成了彰显学生自主参与,创意阅读的＂个性阅读＂法,《语文新课程标准》也强调：＂学生对语文材料的感受和理解往往是多元的,教师应尊重学生在学习过程中的独特体验。＂然而当前不少教师对这一要求的解读失之偏颇,笔者将就这一问题阐述自己在教学实践中所总结出的更为有效的方法,让学生通过立体多维阅读,进而提升个性感悟。     

现代教师多维立体型素质结构的构建

教师在教育改革和发展中的重要地位和作用,在各个历史时期国家领导人的谈话中都有所强调.毛泽东就曾经指出:"教改的问题,主要是教员的问题."邓小平也曾指出:"一个学校能不能为社会主义培养出合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者,关键在教师."     

构建职业中学课程体系的理论与实践

构建面向２１世纪的职业中学课程体系 ,适应社会经济发展和科学技术进步对人才的需求变化 ,是职业教育改革中的一个重要课题。在以能力为本位的现代职业教育思想的指导下 ,按照国家教委９８１号文件精神 ,我们通过对职业教育课程的内涵、特征等方面的探讨 ,进一步明确了职业中学课程改革的目标及实践路线 ,在总结近几年教学实践经验的基础上 ,结合成都市实际 ,认为构建职业中学的课程体系应具体落实在三个方面 :第一、构建以能力为本位的培养目标体系。第二、建立满足培养目标的课程体系 ,这中间又包含两个关键因素 ,一是课程内容的综合化 ,…     

IPT 课程体系的构建与实践

文章探讨了IPT 课程体系的构建途径及课程体系改革的具体做法,特别是对加强通识教育课程改革、整合优化课程、注重实践教学和开发隐性课程方面进行了探索和实践。     

IPT 课程体系的构建与实践

文章探讨了IPT 课程体系的构建途径及课程体系改革的具体做法,特别是对加强通识教育课程改革、整合优化课程、注重实践教学和开发隐性课程方面进行了探索和实践。     

基于多层次创业教育目标的高校多维创业教育课程体系的构建

创业教育的三个主要特征是创新性、全员性和实践性。根据"秦勒原理"中"目标源"理论以及教育目标筛选原则,高校的创业教育目标应该从基础性、普及性和提高性三个层面加以定位。在此基础上,依据泰勒有效组织学习经验的"连续性、顺序性和整合性"标准的要求,系统构建具有融合性、开放性、多样性和可扩展性等特点的高校多维创业教育课程体系。     

应用型本科专业实践课程体系构建研究

应用型本科院校以应用型人才作为培养目标,理论与实践紧密结合是培养高水平人才的关键。在加强专业理论知识教学的基础上,必须通过强化实践教学来提高人才培养质量,其核心是构建科学合理的实践课程体系。以软件工程专业为例,分析了当前软件工程专业实践课程体系中存在的问题,并在此基础上提出建设实践课程体系的思路和对策,以促进实践教学的发展,推动实践课程改革。     

《中国古代文学》精品课程建设的多维立体构架

精品课程建设是提高教学质量的关键。本文提出了构建《中国古代文学》精品课程"多维立体构架"的观点,并从教学理念、课程体系、教学模式、考核方式等方面对《中国古代文学》精品课程建设的多维立体构架进行了较为深入的探讨。     

应用型人才培养的网络工程实践课程体系构建

本文针对"网络工程"专业建设,定位本科应用型人才培养目标,给出了网络工程实践课程体系的规划思路、设计方法与基本框架。该体系以应用层面技术实践能力与技术创新能力的培养为主要特征,提供的课程在内容与形式上都具有较鲜明的"应用"特色,并经初步的教学实践验证具有良好效果。     

小学数学探究式教学多维立体模式建构

探究式教学是新课程倡导的重要教学方式之一。小学数学探究式教学多维立体模式是指以小学数学学科为出发点,多角度、多层次、多阶段、全方位地去审视学科的探究目标、探究内容、探究方法、探究主体、探究过程、探究评价等组成的综合系统,构建体现学科化探究教学基本特点的基本教学程序和步骤,从而有效地引导学生深度学习、高阶思维,最大限度地提高课堂教学效益。     

高职会计专业实践课程体系的构建

本文分析了现有高职会计专业实践课程体系存在的问题,提出了以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型会计专门人才为主要任务,以服务为宗旨、以就业为导向,以提高质量为核心,以增强特色为重点,以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线,探讨高职会计专业实践课程体系的设计,构建了四环相扣的高职会计专业实践课程体系。     

“卓越幼儿园教师”课程体系的构建与实践

"卓越幼儿园教师"的培养对于完善高校学前教育专业课程体系、提升职前教师的专业自信、提高幼儿园教育教学质量具有重要的意义。"卓越幼儿园教师"课程体系遵循"因材设类,分类培养"的理念,目标定位于培养卓越的幼儿园教师后备人才,课程结构主要包括"螺旋式"理论课程体系和课程体系和"三段式"实践课程体系。     

构建独立的实践教学课程体系

目前我国高等技术师范教育在实践教学方面仍然存在许多问题,传统的学科教育思想仍然占主导地位,重理论、轻实践现象还比较普遍,与理论教学相比,实践教学课程建设远远落后.在实践教学内容方面,传统的实验内容仍然是实验教学的主体,不能很好反映科学技术的新发展,也与生产实践联系不紧密,验证性、观察性实验多,而综合性、设计性、应用研究性等有利于学生创新意识和创新能力培养的实验少.实践教学组织形式单一、强求一律,学生实验照方抓药、模仿验证.实验教学以实验指导书引导、以教师为中心,不能很好发挥学生的实验能动性.在实践考核方面,随意、主观、不规范,不能有效发挥考核的导向、鉴定、改进等功能.因此,实践教学改革已成为当前高等技术师范教育面临的首要问题.     

如何建构多维立体的幼儿劳动教育课程群

劳动教育的重要性不言而喻,它是培养幼儿综合素养的重要路径,在幼儿健康成长的过程中起到桥梁与纽带的作用,不仅可以提升幼儿的劳动素养,提高幼儿的动手实践能力,还可以促进幼儿体质、智力的发展。     

以立体多维共同体建设促进青年教师在职发展

当前教师的入口关扩宽了,不可否认的是,在县一级及以下的学校里,许多青年教师入职后无法很好地胜任教育教学工作。通过科学设计共同体结构,合理区分共同体类型,同步优化共同体评价,适时展示共同体成绩,可以为青年教师的成长提供先天基因、现实土壤、营养动力、价值体现,促进青年教师更快更好地成长。同时,也能够促进不同层次教师的共同成长。