炮手(原文)

根据《炮手》编一编,写一写。战争结束后,炮手回到了故乡……100多年前的一个冬日,法国军队向侵入巴黎郊外的德国军队发动进攻。将军用望远镜仔细地瞭望着河对岸的小村。“喂,炮手!”将军没有回头,高声叫着。“是,将军!”一个脸色苍白的士兵应道。“你看到那座桥了吗?”“看得很清楚,将军。”“你看到左边的农舍了吗?就在丛林后面,那座红瓦白墙的房子。”士兵的脸色煞白:“我看到了,将军。”“这是德军的一个驻地,伙计,给它一炮!”炮手的脸色更加惨白了。这时,裹着大衣的副官们在凛冽的寒风中颤,可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。他服从了…     

炮手回故乡

根据《炮手》编一编,写一写。战争结束后,炮手回到了故乡……一百多年前的一个冬日,法国军队向侵入巴黎郊外的德国军队发动进攻。将军用望远镜仔细地望着河对岸的小村。“喂,炮手!”将军没有回头,高声叫道。“是,将军!”一个脸色苍白的士兵应道。“你看到那座桥了吗?”“看得很清楚,将军。”“你看到左边的农舍了吗?就在丛林后面,那座红瓦白墙的房子。”士兵的脸色煞白:“我看到了,将军。”“这是德军的一个驻地,伙计,给它一炮!”炮手的脸色更加惨白了。这时,裹着大衣的副官们在凛冽的寒风中打颤,可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。他服从…     

《炮手》续编

战争结束后,炮手回到了故乡。面对家人,他早已是满脸泪水。炮手伤心地说:“爸,妈,我对不起你们。是我亲手把我们家那仅有的一点财产一炮给毁了啊!”“孩子,你是好样的选幸亏你当时那样做了,要不,你真的没脸回家啦选你干得好熏你那是舍小家为国家。你想想:如果我们人人都只顾个人利益而置国家利益于不顾,那么我们怎能赶走德国侵略者,你又哪有家可归呀?我们都应该为国家着想,只有祖国富强了,我们才能过上好日子,不是吗?”炮手的父亲说完,紧紧地抱住了儿子。“是啊,孩子,你是我们的好儿子,虽然那房子是我们家仅有的一点家产,但战争结束了,我们…     

让《炮手》的神态与对话在童稚情感中张扬

《炮手》这篇课文记叙的是一百多年前法国军队的一名普通炮手,为祖国的利益亲手炸掉被侵略者占据的家园的故事。全文突出描述了主人公在这个过程中的复杂内心世界,并以其朴实文风和炮手精神感人至深。那么,如何让三年级学生读懂并欣赏这篇文章,走进文本,让《炮手》的神态与对话在童稚情感中张扬呢？     

让《炮手》的神态与对话在童稚情感中张扬

正《炮手》这篇课文记叙的是一百多年前法国军队的一名普通炮手,为祖国的利益亲手炸掉被侵略者占据的家园的故事。全文突出描述了主人公在这个过程中的复杂内心世界,并以其朴实文风和炮手精神感人至深。那么,如何让三年级学生读懂并欣赏这篇文章,走进文本,让《炮手》的神态与对话在童稚情感中张扬呢?一、释题引言导入,创设情感悬念"炮手"是指操作火炮的士兵。有人说:"家是一张床,累了的时候,可以躺上去,美美地睡一觉。"有人说:"家是人生的港湾,当暴风雨来临时,它会无私地为你抵挡风雨。"所以,     

揭题定向 读议说写——北师大版三下《炮手》教学设计

教材分析《炮手》是“奉献”单元的一篇主体课文。记叙了一百多年前法国军队中的一名普通炮手在抗击德国入侵的战斗中,为了国家利益,从作战的全局着想,听从将军的命令,炸毁自家仅有的财产——一座红瓦墙的农舍的动人故事。本文的写作特点:一是笔墨节省,描写手段多样,全文以对话为主,在不足四百字的篇幅内,通过简短典型的语言、外貌和神态描写等准确含蓄地刻画了人物,很好地反映了炮手内心的矛盾斗争与发展变化;二是采用对比描写的方法,使文章情节曲折生动,更加形象地表现了炮手牺牲自我、默默奉献的高贵品质。教学本文有几处难点:一是故事发…     

家庭教育之我见

一、家长素质决定孩子的成就有人把孩子比作是炮弹,家长比作炮手,家庭环境比作炮体,如果方向、角度、路径选择正确,那么就可以成就孩子的一生。而要想让炮弹射得更远一些,炮手的技术和     

请勿“循环论证”

有这样一个故事: 一位旅行者来到一座古老、美丽的城市,发现该城每到中午都要放“午炮”,炮声告诉人们:时值正午.旅行者找到炮手,问道:“你根据什么来放午炮?”炮手回答:“当钟表店里的钟指到     

大炮里的鸭子

古代,有一位将军,带着士兵南征北战,试图扩大自己的领域。这天,他们准备攻打一座城池。将军叫来他的炮手。"大炮准备好了吗?"将军问。"准备好了,将军。"炮手回答。"瞄准那座城池了吗?"将军又问。     

炮王

大兴安岭脚下柞木林场有个炮手，姓王，当地人叫他炮王，打猎的手段相当高明。     

突破文本中心 丰实人物形象

教育家叶圣陶先生说：“作者思有路，遵路识斯真”，这里的“路”是指作者的思路、文章的中心。每一篇文章都有一个中心，文章的每一章节，每一句话、每一个词语，乃至每个标点，无不都是围绕文章的中心展开的。因此，教学时抓住作者的这个“路”为突破点，循着作者思路总览全局，理清文章的结构和内在联系，就可以收到纲举目张之效。在《炮手》一文教学中，我尝试了叶老这一教学理念。现以《炮手》一文为例，阐述我的这一教学策略。     

快乐大本营

炮手天文台一位新来的守夜人不认识天文望远镜,他看到一位天文学家把一架庞大的天文望远镜对着夜空观察,突然一颗流星划破夜空,落了下来。守夜人见此大为惊讶,赞叹道:“先生,您这一炮打得真准。”     

炮兵测距法（上）

在电视剧《亮剑》中,有这样一段画面：八路军新一团团长李云龙命令炮手“柱子”用迫击炮炸掉几百米外的日军指挥部。只见“柱子”架好炮,伸右臂、眯左眼、调整好泡口角度,装炮弹……只用两发炮弹,就端掉了日军坂田指挥部。     

编辑部语录(六月号)

应该炮轰的不是清华北大本身,而是某些不尽合理的制度或政策。我们需要炮手,为炮手喝彩!编叨编侃:中国科技大学校长朱清时在重庆演讲时,对国家倾力扶持北大清华提出异议,部分媒体使用了“炮轰”一词。本刊小编风鸣剑、纤纤、石头前往现场,亲耳聆听了朱校长的高论。风哥回来后,对编辑部其他同仁发表了如上“高论”。科大的老先生显然是找错对象了。这话对主管部门和相关高官说,还行;对考生和家长说,有啥用?编叨编侃:纤纤认为朱校长应该在人代会上提交此言论,而不是在招生咨询会上发“牢骚”。中国人喜欢造神,喜欢当神,也喜欢被神统治。学校也…     

浅谈电影《拆弹部队》的创新与突破

战争影片从来都是电影中一种不可缺少的表现题材。通过对战争中残酷、血腥场景的再现来达到对战争的斥责是战争影片中惯用的模式。但一部出自女性导演之手的小成本战争影片《拆弹部队》却打破了这种常规模式:她大胆的突破传统观影习惯,突出战争丰富深刻的意义,凸显独特的纪实手法,将一部别样的战争影片展现在我们眼前。也让我们对战争有了更新、更深的认识。     

科学幽默

礼物细菌学家对自己的妻子说：“亲爱的,我已经准备了一件意外的礼物,准备在你生日那天送给你。”妻子：“好极了,是什么呢?”“以你的名字命名的病毒。”炮手一位新来的守夜人去一家天文观察台上班。他目不转睛地盯着一位天文观察员把一架庞大的天文望远镜瞄准着辽阔的天空。突然,一颗流星划破天空,陨落天际。守夜人大为惊叹,赞叹道：“先生,你这一炮打得可真准。”     

对二战前夕的德苏关系的几点讨论

1941-1945年在广袤的苏联平原上爆发了人类历史上最波澜壮阔的一场战争——苏德战争,在这场战争中双方可以说都是以倾国之力,动用了几乎当时世界上所有能够动用的战争手段,其战争的残酷性在世界战争史上是不多见的。但是在这场战争之前战争双方却有过一段不寻常的关系亲密期。     

浅析普鲁士在普奥战争中的外交策略因素

普奥战争作为德意志邦国之间的最后一次战争，它是德意志民族战争的一个阶段，一场“兄弟阋墙之战”。在这场战争中，普鲁士利用灵活的多边外交政策，孤立奥地利，消除它国结盟的噩梦，赢得了战争的胜利。     

伊拉克战争对世界经济的影响

为了准确评估伊拉克战争对世界经济的影响,我们首先需要明确两个问题。一是伊拉克战争的规模和特点。伊拉克战争是21世纪爆发的第一场规模巨大的战争。美国为此投入了大批军力和物力,但这毕竟是一场地区性的局部战争。它持续的时间较短,是一场交战双方实力过于悬殊的残酷战争。二是战争发生的     

为什么说第一次世界大战是一场帝国主义战争

各种教科书对第一次世界大战定性为“是一场帝国主义性质的战争。”为什么第一次世界大战是一场帝国主义战争呢？战争的性质不是因谁放第一枪,谁是胜利而定,而是根据战争的根源,作战者的目的,采用手段和战争造成的结果等方面的因素来加以判断的。战争根源：来自帝国主...