浙江大学藏简辨伪

《浙江大学藏战国楚简》左第67简、第68简、第11简、第32简、第33简、第34简、第55简、第98简、第99简、第75简、第76简、第58简、第14简、第1简以及《浙江大学藏战国楚简》至第1简伪迹十分明显,终于露出了《浙江大学藏战国楚简》是伪作的马脚,从根本上解决了浙江大学藏简的真伪问题。     

简谐振动五例

在高中和大学“普物”教材中只重点研究了弹簧振子及单摆的简谐振动。事实上,自然界中的简谐振动是非常普遍地存在的。只是因为弹簧振子和单摆的简谐振动最为简单而被教材选作典型例子。我们知道:所谓简谐振动就是满足     

能简算的要简算

近年来,小学毕业考试教学的试题中,单独要求简算的题目不多了,大多数的要求是＂计算（能简算的要简算）＂。这类题是将用一般方法计算的题目和能用简便方法计算酌题9谗编在一起,同时提出附加要求——能简算酌菩简算。题目的这一变化,提高了对计算酌零求。对灶,同学们必须牢固掌握芦斤学过酌计笪法则、运算定律、性质,积、商酌变化和不变规律等,面对题目仔细观察,认真分析运算关系及数酌特点．从而准确、迅速、合理、灵话地获解。现在,咱们一起看看下面酌例题吧。     

武威汉代医简针灸禁忌简注释

武威汉代医简是继五十二病方后又一批重要的中医出土文献,出土后很多学者对他进行了对于针灸禁忌的文献没有注释完全,文章在以往学者的研究基础上对该简的牍90甲、乙和简21-25所记针灸禁忌文献进行了注释,对理解谊文献有一定帮助.     

演绎简算真谛 让简算更出彩

简便计算（以下简称简算），顾名思义就是用简单的方法合理地进行计算。它的计算原理是运用运算定律来凑整，以便于口算，从而能迅速求出正确答案，所以熟练地进行口算是简算的基础。学习简算的目的是化繁为简，使计算迅速、正确、灵活、合理。     

设计简算型题培养学生的简算能力

设计简算型题培养学生的简算能力□王善合（山东郓城县东关中学２７４７００）运算能力不仅是指会根据法则、公式等正确地进行运算，而且指能够根据题目条件寻求合理、简捷的运算途径．培养学生进行合理的简算，提高学生的简算能力是我们数学教学中的重要内容之一，也是由...     

浅析简谐振动的充要判据

现行教科书及各类参考书对简谐振动的判据,说法不一.一曰:物体在跟位移成正比而方向相反的回复力作用下的振动是简谐振动;据此判据,摩擦板的振动可视为简谐振动.二曰:物体振动的运动方程满足余弦或正弦规律时是简谐振动;据此判据,连杆推动活塞往复运劫可视为简谐振动.三曰:物体作往复运动过程机械能守恒,物体的振动是简谐振动;据此判据,小球在液体中的振动可视为简谐振动.本文就机械振动范围的简谐振动的充要判据作深入探讨. 1.简谐振动的基本特征人们常以弹簧振子为理想模型讨论简谐振动.(弹簧振子有一稳定平衡位置.)当振子偏离平衡位置一小的位移x时,忽略弹簧本身质量和摩擦阻力的情况下,振子只受一个线性回复力F的作用.     

极简

正一技与骨气,向上的活力。一个人,无钱、无貌,都没有关系,只要有一技(广义,不必一级作家、八级英语、十级钳工,勤快、善于沟通,有时也是技艺)和骨气傍身,加上一张身份证,一样可以走四方、闯天下。人生,有时可以极简。除了躺着就是吃,要么就是打游戏,那不是极简生活,而是懒得极致。真正的极简有着向上的活力。     

小学生简算能力的培养方法

简算是小学数学的一种计算方法。简算意识的培养与简算技能的训练不可忽视。但是随着新课程的实施,学生简算意识薄弱、简算能力不强等问题也相继出现。这些问题需要我们认真对待,寻找解决的办法。一、小学简算面临的主要问题小学简算的主要问题是简算知识退化、简算能力退化等。毋庸置疑,简算是学生需要掌握的一种计算方法,但就目前来说,学生简算意识薄弱的问题却较为突出。主要表现在:有的学生计算方法运用不当;计算顺序混乱;简便算法模糊,不能"为已所用";没有理解算理等。比如,有的学生在运用加法     

关于语文倡简热点问题的回应

什么是“语文倡简”?语文为什么“倡简”?先前我们曾就这些问题作过专门的探讨,陆续撰写了一些关于这方面思考的文章“。语文倡简”工作室总顾问张庆先生还就当前“语文倡简”的必要性发表《语文教学必须“倡简”》一文。(见《小学语文教师》2006年第02期)文章指出,语文教学因追寻新课程的本质而“简”,因削枝强干、集中目标而“简”,因三维目标的整合而“简”,因突出基本教学手段而“简”。那么,语文该怎么简,简去什么?本文试就关于“语文倡简”的热点问题谈些个人体会。一“、语文倡简”不是“简单语文”近来,语文教学百花齐放——北有京…     

解读简谐振动

例1什么是简谐振动？写出简谐振动的动力学方程和运动学方程． 答物体在线性回复力作用下的运动叫作简谐振动．线性回复力的公式为f=-kx 以上公式表明： （1）力f与位移x的一次方成正比,这就是“线性”两字的含义．比例系数k叫回复力系数．     

各类简谐振动周期的计算

本文主要讨论了含弹簧的简谐振动、有关穿过地球内部简谐振动、相对运动中简谐振动等周期的计算方法.     

“极简理念”下极简课堂设计的实践研究

当下高中数学课堂教学呈现出来的多样化态势让广大教育者对极简课堂的构建又多了几分了解,让教学回归本真,搭建“极简理念”下的简约教学是高中数学教师急需解决的一个重要问题。本文从高中数学教学出发,结合素质教育理念内涵,对“极简理念”下的极简课堂构建提出了笔者的一些设计理念。     

繁·简

阅读下面的文字,根据要求作文。阳春三月,繁花似锦;清秋之木,去繁就简。写文章,用繁笔穷形尽相,酣畅淋漓;用简笔言简意赅,以少胜多。人际交往,“座上客常满,杯中酒不空”是为“繁”,“君子之交淡如水”则为“简”。可见,自然和人生的方方面面都有“繁”“简”之分。请以“繁·简”为话题,写一篇不少于600字的文章。[注意]①话题包括两个方面,可以谈两者关系,也可以只谈一     

常见的简算形式

简便计算题有多种不同的简算形式,计算时,要仔细观察、认真分析,弄清各种类型简便计算题的特点,正确运用运算定律、运算性质进行简算。常见的简算形式主要有以下五种：     

浅谈小学生简算能力培养的策略

在小学数学教学中,简算是学生数学计算中普遍运用的一种方法,居于较为重要的地位,基于此,注重简算意识的培养与简算技能的训练不可忽视。但是随着新课程的实施,简算也面临着学生的简算意识薄弱、简算能力日趋退化等诸多问题。     

简算有技巧

四则混合运算虽然步骤较多，计算比较复杂，但是只要同学们在总复习时注意掌握一些简算技巧，练好简算的基本功，就能提高计算能力。     

小学数学简算教学的短板解析

小学数学的简算勾连运算律和等式性质,利用算式模型指引学生探求简算方法,发展数学思维。简算教学不仅应关注算出的结果,更要关注简化思想和策略,使学生学会思辨,体会简算的算理以及其中蕴含的数理逻辑,从而培养学生的简算意识,提升学生对简算的兴趣和信心。     

例谈"尚简"的解题艺术

数学解题追求"简约而不简单"的境界,"尚简"是数学解题的至真追求.为此,教师要引导学生对数学问题展开去伪存真的分析,可以从"退"中求简、"化"中求简、"换"中求简、"设"中求简 、"借"中求简、"分"中求简.通过化繁为简、删繁就简,发掘"简"的解题之道,生成"简"的解题智慧与艺术.     

重新认识简算的实用性

简算的初衷是为了改进计算方法、提高计算效率。简算是一种非常实用的计算技能,学生本应该是自觉应用的,但因为教学不当,反而使得简算成为学生的负担,对此,教师有必要改变一些不当的简单教学方式。