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从内容建构思路及标准、主题轴以及建构理论依据三方面对我国中学《历史与社会》课程内容建构方式进行了比较分析.研究结果显示:不同课标在课程内容建构的思路及标准上明显不同;不同课标主题轴数量和内容有很大差异;从建构理论上看,“课标(一)”内容建构遵循了空间的顺序;“课标(二)”在空间基础上增加了时间维度;“上海课标”体现出以学科综合为中心的特点;而“2011版课标”围绕社会问题为中心构建课程内容. 相似文献
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陈新民 《教学月刊(中学下旬版)》2005,(12):24-26
课程资源是课程改革中提出的一个新概念.教育部颁布的<全日制义务教育历史与社会课程标准>,也对课程资源的开发与利用提出了明确的要求.那么,在中学历史与社会教学中,课程资源的开发和利用有何重要意义?课程资源有哪些主要类型?如何开发和利用?这些都是当前课程实施过程中教师们十分关注的问题.本文拟就此问题作一初步的探索. 相似文献
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课程资源是课程改革中提出的一个新概念。教育部颁布的《全日制义务教育历史与社会课程标准》,也对课程资源的开发与利用提出了明确的要求。那么,在中学历史与社会教学中,课程资源的开发和利用有何重要意义?课程资源有哪些主要类型?如何开发和利用?这些都是当前课程实施过程中教师们十分关注的问题。本文拟就此问题作一初步的探索。一《、历史与社会》课程资源开发和利用的意义在《历史与社会》课程实施过程中,重视课程资源的开发和利用,不仅有利于提高教师的专业素养、完善知识结构、增强教学的适应性,而且还有利于促进学生认知和情感等方… 相似文献
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近来，不少老师来电或来信询问：《历史与社会课程标准(一)》与《历史与社会课程标准(二)》有什么不同?它们是不是同一内容的第一册和第二册或上册和下册?这个问题有必要加以研究。下面谈谈我学习两个课程标准后的体会。 相似文献
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胡丽丽 《语文学刊:高等教育版》2013,(9):16-17
舍伍德·安德森是美国20世纪最重要的作家之一。他的代表作《小镇畸人》刻画了一群生动的畸形人物,他们在孤独和绝望之中苦苦挣扎,却一无所获,展现给外部世界的只有是让人难以理解的畸形行为和畸形心理。本文从社会历史的角度分析《小镇畸人》中人物畸形的深层原因,以期展现安德森对于处于社会转型期的劳苦大众的深切人文关怀。 相似文献
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胡丽丽 《语文学刊:高等教育版》2013,(5):16-17
舍伍德·安德森是美国20世纪最重要的作家之一。他的代表作《小镇畸人》刻画了一群生动的畸形人物,他们在孤独和绝望之中苦苦挣扎,却一无所获,展现给外部世界的只有是让人难以理解的畸形行为和畸形心理。本文从社会历史的角度分析《小镇畸人》中人物畸形的深层原因,以期展现安德森对于处于社会转型期的劳苦大众的深切人文关怀。 相似文献
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课程资源是新课程实施的载体。课程资源的开发利用是课程改革与实施的重要保障,是新课程目标顺利达成的必要条件。充分利用教师和教材课程资源、广泛利用软件和网络资源、合理利用乡土资源是《历史与社会》课程资源开发和利用的重要途径。 相似文献
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《历史课程标准》与《历史教学大纲》之比较 --《历史课程标准》研究之二 总被引：1，自引：0，他引：1
本文对比《历史课程标准》与《历史教学大纲》的异同 ,确认课程标准的创新精神 ,进而说明与时俱进是历史教育发展的必由之路。 相似文献
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本对比《历史课程标准》与《历史教学大纲》的异同，确认课程标准的创新精神，进而说明与时俱进是历史教育发展的必由之路。 相似文献
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王灿 《鞍山师范学院学报》2012,14(1):21-23,85
《尚书》与《周易》同为儒家重要经典,历史变动观念都很丰富,同对中国文化产生了巨大影响,因而它们具有很大的可比性,极具比较价值。从具体内容看,二者的历史变动思想既有很多相同或相通之处,又有区别。二者都染上了古代中国方能有的思想特色和文化内涵,亦即实用理性主义色彩。 相似文献
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试论中学《历史与社会》课堂中的问题教学 总被引：1，自引：0，他引：1
胡秀武 《希望月报(上半月)》2007,(10):119
所谓问题教学,是指以问题为中心进行的教学过程,它需要把教学内容转化成问题,并引导学生解决这些问题,从而使学生掌握知识、形成能力、养成心理品质的过程。新课程背景下的《历史与社会》课堂中应重视问题情境的创设、问题解决的方法,借以提高学生的人文素养和科学素养。 相似文献
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陈新民 《浙江教育学院学报》2008,(3):57-62
在《历史与社会》课程实施过程中,教师应掌握现代教学设计的理论和方法,包括教学目标的确定、教学活动的开展、教学方法和教学媒体的选择等。 相似文献
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罗超 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1979,(1)
教育部制订的《全日制十年制学校中学历史教学大纲》(简称《大纲》)和根据《大纲》编写的中学历史教科书,已在全国普遍使用。这是粉碎“四人帮”以后,为使中学历史教学适应新形势需要而采取的一项重要措施。新《大纲》总结了建国以来中学历史教学正反两方面的经验教训,特别是总结了和林彪、“四人帮”斗争的经验,提出了一套中学历史教学的原则、措施和方法,是现阶段中学历史教学的重要依据。当前,摆在我们中学历史教师面前的任务,就是认真学习新《大纲》,领会《大纲》的精神实质,在《大纲》指导下,努力提高教学质量,为实现四个现代化作出应有的贡献。 相似文献
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黎湘兴 《福建教育学院学报》2004,1(2):63-64
比较是通过对两个或两个以上的对象放在一起参照认识，来达到对逐个对象特点及其联系加深认识的思维方法。在中学历史教学中运用比较法，可以帮助学生从众多的历史现象中找出共同的特征，也可以从有共 相似文献
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作为一名历史课程与教学论专业的研究生,翻阅历史教学杂志是必做之事,但是,之前一直只停留在研读文章上。此次,应导师的要求“就某一历史教学杂志谈自己的看法”,我又认真的阅读了2012年的《中学历史教学》,下面是我的一些不太成熟的看法。 相似文献
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张训 《连云港师范高等专科学校学报》1994,(4)
《西游记》是明中叶产生的一部浪漫主义神话小说;《红楼梦》是清前期问世的一部现实主义人情小说.乍看起来,两部书是风马牛不相及的.但细细研究、慢慢品味、认真比较之后,却发现两书有许多被人们忽视的共通处.无怪清人张新之说:“《红楼梦》脱胎在《西游记》,借径在《金瓶梅》”(《红楼梦卷》第154页).“脱胎者”,是说《红楼梦》是由《西游记》孕育变化而产生的;用今天的话说,即《红楼梦》的创作,在许多地方是借鉴和继承了《西游记》的优良传统,并发展了这些传统,从而使《红楼梦》成为登峰造极”的旷世杰作.现对两书作一比较,以求教于先学. 相似文献
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薛伟 《广东教育学院学报》1994,(2)
《过客》和《门槛》之比较薛伟一前面？前面，是坟。──《过客》知道寒冷、饥饿、憎恨、嘲笑、蔑视、侮辱、监狱、疾病，甚至死亡吗？──《门槛》鲁迅的《过客》和屠格涅夫的《门槛》描绘的两个奋勇前进的战士所面临的共同命运，都是坟墓和死亡。而且这两个人物形象又都... 相似文献
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薛伟 《广东教育学院学报》1998,(4)
《日出》和《底层》在结构艺术、悲喜剧、诗意的抒情等方面具有相似的特点,充分说明曹禺特别重视对外国优秀戏剧作品艺术经验的继承和借鉴,并在自己的剧作中创造性地吸收和发展。这正是《日出》取得独特成就的重要原因之一。 相似文献
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<历史与社会> (人教版)在思考练习题中,比较分析的题目有相当比例,体现了比较历史学在教学实践中的具体应用.笔者就历史与社会学科中的比较教学进行了分析和思考. 相似文献