赏析 练说 作文——小语中年级片断训练的读写结合

段的训练是小学中年级语文教学的重点,是由句子训练到篇章训练的重要环节。笔者采取读写结合的方法加强段的训练,既巩固了低年级阶段的句子训练,又为高年级阶段的篇章训练打下了良好的基础。一、以课文为例进行赏析重点段是阅读教学的重点,也是片断训练的范例。在教学...     

“九义”教材小语第五册——读写训练重点

1.读写训练重点的安排,力求体现语文基本功训练的整体性、阶段性和连续性。 遵循小学生学习语文和久识事物的规律,本套教材从三年级开始,编排读写训练重点。 读写训练重点体现了小学阶段读和写基本功训练的内容和训练的顺序。教材在编排上力求体现语文基本功训练的整体性、阶段性和连续性。     

九年义务教育六年制小学语文第五册读写训练的重点和编排

一、读写训练重点的安排, 力求体现语文基本功训练的 整体性、阶段性和连续性。 遵循小学生学习语文和认识 事物的规律,本套教材从三年级开始,编排读写训练重点。 读写训练重点体现了小学阶段读和写基本功训练的内容和训练的顺序。教材在编排上力求体现语文基本功“训练的整体性、阶段性和连续性。     

把握重点 理清主次──第十一册第二组教材简析与教学建议

把握重点理清主次第十一册第二组教材简析与教学建议□深圳市罗湖区教研室赵克莉一、教材简析。本册教材共安排了六个训练重点，其中三个是阅读训练重点，三个是作文训练重点。这六个训练重点教材遵循语文教学“读写结合”原则，分成相对应的三大块。第二组教材训练重点是...     

以《钻石》一文谈段的训练

阅读教学在不同年段有着不同的重点和要求。《大纲》指出:中年级阅读教学应以段的训练为重点。搞好段的训练,不但继续进行了词句的训练,而且为高年级篇的训练创造了条件。由此可见,在中年级阅读教学中必须突出段的训练这个重点。四年级段的训练任务是:在进一步进行自然段训练的基础上,练习划分意义段,归纳段落大意和概括     

第六册备课提要

第六册语文教材。以段的训练为重点，由段的训练向篇的训练过渡。备课时必须明确教材的要求，抓住这个特点，把握这个重点。下面谈几点具体认识。一、教材安排突出段的训练为了使三年级下学期比较顺利地向高年级过渡，第六册教材前四分之三的课文重点安排了分段、概括段落大意的训练，后四分之一的课文注意了篇章结构的初步训练。课后作业突出了段的训练的作业题，以体现训练重点。分段训     

六年制小语第七册总复习练习设计

六年制语文第七册教材体现了由以句段训练为重点向以篇的训练为重点过渡的特点。全册安排了四个读写训练重点,即怎样抓住重点,怎样观察事物,怎样有顺序地记叙,怎样抓住特点。在总复习时既要以巩固本册训练重点为主,又要适当兼顾非重点训练项目,既要抓好基础知识训练,又要注意听说读写能力的培养。基于以上指导思想,设计了以下一部分练习题,供复习时参考选用。一、汉语拼音复习要求:能正确熟练地读出音节,能在课内外学习中借助汉语拼音识字、正音、阅读,能认识     

九年义务教育小学语文第五册读写训练的重点及编排

九年义务教育小学语文第五册读写训练的重点及编排人民教育出版社小学语文室孟令全１．读写训练重点的安排，力求体现语文基本功训练的整体性、阶段性和连续性遵循小学生学习语文和认识事物的规律，本套教材从三年级开始，编排读写训练重点。读写训练重点体现了小学阶段读...     

小学语文第七册作文指导提要

六年制小学语文第七册的作文训练围绕注意观察事物、抓住事物的重点、体现事物的特点和按一定的顺序记叙这四个重点进行。其中观察是第一位的,是完成好其它三项训练重点的基础。为完成上述训练重点的要求,教材继续安排了“习作例文”,这种安排既体现本册作语文训练的重     

义教小语第五册 段的训练

九年义务教育大纲规定:阅读教学在不同年段有看不同的重点和要求,中年级阅读教学的重点应以段的训练为重点,同时继续加强词句训练,并进一步培养学生的自学能力。这既符合语文教学由浅入深、循序渐进的规律,又符合中年级学生生理、心理和思维发展的特点。搞好段的训练,不但继续进行了词句训练。而且为高年级篇的训练创造了条件。由此可见,在中年级阅读教学中,段的训练有着十分重要的突出的地位,因     

紧扣教学重点 加强语言文字训练

一、紧扣教学重点,精心设计训练点。教学内容的设计不可能面面俱到,而要根据单元训练重点和每一课的重点来进行。为了把围绕教学重点的训练落到实处,取得实效,必须紧扣教学重点,精心设计训练点。有的放矢,才能收到预期效果。首先,教师要熟读教材,了解作者思路,理...     

课内课外结合提高阅读能力

课内课外结合,是培养和提高小学生阅读能力的一条有效途径。近年来,我们进行了一些探索,收到了较好的效果。一、训练重点上的结合准确地把握训练重点,并通过课内外的扎实训练,就能使学生的阅读能力得到提高,《小虫和大船》一课训练重点是在了解课文内容的基础上理解故事的含义。教者先让学生朗读课文,然后围绕课     

抓好词句段的训练

根据《大纲》和新编教材要求,三年级语文教学应该着重抓好词、句、段的训练,而重点又在段的训练。词句是组成文章的基本要素,段是文章的重要结构单位。加强段的训练,是低年级词句训练向高年级篇章训练的中间阶段。从目前整个三年级的教学情况来看,有不少同志还没有认识到这个重点,教学中还没有抓住这个重点,基本功训练还没有体现这个重点。有的还象低年级那样把识字教学作为重点,满     

读思结合 读中学写——七册三、四组教材分析及教学建议

第三组教材的读写训练重点是“继续练习给课文分段”,侧重于训练读的能力。教材安排这个训练重点的目的是:复习巩固第二组教材读写训练重点“练习给课文分段”,继续指导学生在读懂自然段的基础上,练习给课文分段,提高学生理解课文的能力。为了落实这个训练重点,讲读课文《颐     

小语第八册(六年制)教学建议

正确地理解教材,是备课的首要一步,准确地把握一个学期的读写训练重点,是能否按教材编写意图教学的关键,教学一册书首先要明确这册书的训练重点。八册是中年级最后一册。从这册起安排重点训练项目,对学生进行系统地读写训练。 一、抓住阅读训练的重点,训练掌握读懂一篇课文的方法。 八册的这个训练重点,是在七册重点进行分段、概括段意的基础上安排的,是五年级概括中心的基础。这一训练重点不仅体现在八册,而且体现在整个小学阶段的阅读教学中,在以后的阅读实践中还要加强训练,以不断提高阅读能力。 读懂一篇课文主要指读后能明确课文主要说的是什么,即能抓住课文的主要内容。训练的重点是借助段意,能用一段比较简练、流畅的话把课文的主要内容说出来。 这册的八组课文在阅读方面都体现了读懂一篇课文的方法和步骤,重点配合的是二、五、六、七组课文。教学时要抓住提出这个训练项目的第二组,要通过重点课文《古井》的教学让学生了解读懂一篇课文的方法和步骤。教学这课抓住三点:1.正确理解词语读懂重点句子,可以以课后作业题1.2提示重点,联系课文重点理解比喻句,如,“古井像     

作文命题要贴近学生生活

小学语文课本是按单元编排的,每组课文有一个训练重点,这些重点组成了语文教学的知识结构链。因此,围绕单元训练重点,抓好阅读和写作的联结点,不失时机地向学生进行读和写的训练,才会将知识转化为能力。就写作而言,作文水平才能提高。     

六年制语文第七册教学建议

小学语文第七册共有32篇,其中讲读课文18篇,阅读课文8篇(兼6篇习作例文),独立阅读课文6篇。另外,还有8个基础训练。本册教材体现了以句、段训练为重点向五年级以篇的训练为重点的过渡和开始。全书安排了四个训练重点: 1.第一组和第五组是训练学生怎样抓住重点理解课文和怎样抓事情的重点。例如,第一组教材看图学文两篇。讲读课文和阅读课文各一篇。《珍贵的教科书》是这组教材中的重点篇目,课文通过盼书→取书→护书→激奋前进的思路,叙事真切深刻,情节感人。要求训练学生深入体会课文表达的思想感情和使学生更好地理解课文内     

理清思路 写有条理——小学语文第十册作文训练刍议

“有中心,有条理”是大纲对五年级作文训练的重点要求。继第九册提出“中心要明确,段落要分明”的作文训练目标后,第十册作文训练与阅读教学同步,进一步提出了“有条理”的训练主线。如何在作文综合训练,以及读写结合的全过程中,自觉地贯彻这一训练主线,是落实本册作文训练重点的保证。 一、读中领会,写中提高     

初中女子100米栏训练札记

跨栏跑训练的过程是复杂的,在初巾阶段应该有重点和针对性地去进行。作为初中生的训练方式,要把全面的身体训练和基本技术训练作为重点。     

六年制语文第七册第一单元教学建议

语文第七册的教学要以段的训练为重点,体现由以句、段训练为重点向以篇的训练为重点的过渡。教学中不仅要重视语文基础知识的训练,还要重视培养学生的观察、理解、表达、思维等能力。 第一单元的训练重点是“抓重点”。《“绿色的办公室”》、《三味书屋》是两篇看图学文,着重训练学生抓住重点进行观察的能力。讲读课文《珍贵的教科书》和阅读课文《我们就从这里出发》着重训练学生抓重点理解课文的能力。 《“绿色的办公室”》是一篇看图学文,应着重培养学生抓住重点进行观察的能力,指导看图时,要抓住“‘绿色的办公室’是什么样的”和“列宁是怎样工作的”这两个重点。1.要求从整体上观察,使学生对全图有一个初步的印象。如:图上画了谁,在什么时候,什么地方,做什么事。2.按由远及近、由景到