香港教师的职业精神

去年3月,笔者有幸成为学校所在区教育局和进修学校组织的学科带头人培养对象高级研修班的一员,赴香港进行培训,并深入香港的中学,进行了为期一周的考察学习。在这期间,我们了解到了香港教育的基本概况,并从不同层面感受到了香港与深圳在教育教学上的差异。其中,让笔者印象最深的是香港教师的敬业精神。香港教师的敬业精神有哪些表现?从中是否能给我们一些启发?敬业精神面面观     

香港高等职业教育的发展及其启示

本在实地考察及献综合分析的基础上，论述香港高等职业教育的发展背景与历史沿革，并分析了香港高等职业教育的四个主要特点以及对我们的启示。     

香港教育统筹局局长罗范椒芬谈香港高教改革

以下是香港教育统筹局局长罗范椒芬2002年4月9日在香港《文汇报》举办的“大学二十一世纪教育蓝图:基本理念与总体方向”座谈会上的发言(有删节)。自大学教育资助委员会于3月26日发表高等教育检讨报告书以来,在社会上引起了广泛的讨论。今天的座谈会让高教界各方面的人     

700个学生 700张课表——一所国际学校引发的教育思考

近日采访到一位在北京与香港两地飞来飞去工作的女士。10年前，她把自己正接受小学教育的女儿从北京送到了香港。简短的交谈或许能让我们在开阔视野的同时，也获得些启发。     

专访香港教育局张国华博士

香港是一个经常急速转变的城市,而社会也要求我们的学生具备这种随时变换的能力。学生的能力不一样,我们希望最后不是所有学生都是同一个样子,而是让他们能各展所长。在香港,课程最后怎么变成学生在课堂中学习和思考的平台,怎么变成教师、学生之间讨论的话题、沟通的内容,校长和教师发挥了很重要的作用。检视香港课程改革中期进展情况,学生在沟通能力、创造力及批判性思考能力上有明显的进步,在国民身份认同和承担精神等价值观和态度上均有正面的发展。     

“三生教育”师生谈

生存是人生的第一层次,以劳动来满足我们的物欲,让我们生存;生活是人生的第二层次,以情趣鲜活来丰富我们的精神,让我们快乐;生命是人生的最高境界,以信念和信仰来滋润我们的灵魂,让我们崇高。     

香港生命教育及其对内地的启示

生命教育成为近年的教育新热点,受到越来越多国家和地区的关注。我国的香港特区较早地做了此方面的尝试,积累了一些经验。本文从实施背景、目标与范围、层次与途径、实施与保障、特点与启示等五个方面对香港的生命教育进行了介绍和分析,指出其对内地生命教育的启示,并提出香港和内地生命教育面临的共同问题。     

台港产业结构发展进程比较分析

本文认为近50年台湾产业结构演变特征与其工业化阶段同步进行,未经历“二、三、一”的产业层次演变阶段;香港产业工业化、产业多元化与产业结构转型的阶段中,第三产业始终占香港经济主导地位,“三、二、一”产业结构层次凸现。香港产业外向化和结构开放的目标是全方位的;台湾的经济外向化和产业结构的开放度,还存在政治区域的情结。台湾与香港产业结构未来发展进程中的选择要有重心;台湾与香港产业结构调整进程中不得忽视中国内地(大陆)市场因素。     

香港访学对农村教育发展的几点思考

2018年7月,笔者有幸参加"为中国而教"组织的香港访学活动,在参观的过程中我们感受到香港中小学教育的精致化、多元化、国际化及其生活化趋势,也留给我们许多的思考.下面笔者将从三个角度来反思笔者所在农村学校的教育发展现状,后与香港中小学教育的对比中找寻差异.     

香港中小学教育公平的实践

入学机会在香港虽早已普及,但这并不代表香港中小学教育是公平的。为了检视香港教育公平的实践,本文回顾了香港回归后与教育公平有关的教育政策争议,从学童的性别、贫穷家庭子女、特殊学习需要学童、少数族裔学童、新来港与跨境学童等几方面剖析了香港中小学在教育公平方面的实施情况,并就探讨香港教育公平课题提出了进一步的建议。     

走进香港教育 感悟教师专业发展

去年九月,受国家教育部委派赴香港指导教学工作。这为期一年的交流,对我的人生而言是一笔巨大的财富,尤其是对专业发展有了很大的帮助。尽管香港与内地在社会制度方面存在根本区别,但并不妨碍我们对香港教师教育有特色的方面加以借鉴,并对内地教师专业发展的改革和发展提供一些有益的参考。     

香港高等职业教育的改革发展及经验

今日的香港，经济繁荣、政治稳定，成为世界贸易、金融中心之一，具有“东方之珠”的美誉。考察香港经济腾飞的历史过程，我们会看到，促使香港经济的繁荣与成功，有各种主客观因素。但是适时地发展职业教育，特别是高等职业教育，促进教育与经济发展的良性循环，则是它在成功之路上采取的一项教育发展的重大战略决策。因此，研究香港高等职业教育的发展，从它的成功经验中得到启迪，对大陆正在进行的高等职业教育改革极具借鉴意义。一、香港高等职业教育的发展历程早期香港教育基本上沿袭英国体制，采取精英主义教育，对职业教育并不重视。…     

香港小学教育特点管窥

笔者有幸参与了在香港举办的“小学校长及教育领导研修班”。在此期间。我们倾听了十余场理论讲座,内容涉及“香港教育政策及制度”“融合教育政策与发展”“创意教学的特色与推行”“香港教育质素保证及校本问责机制”“教学文化”“教师专业发展”“德育与公民教育”“校本管理下的道德领导”“与家庭及小区协作的领导”“香港课程与评估改革”等;     

香港地区青年学生的爱国主义教育途径思考

香港回归18载,"一国两制"方针得到全面贯彻实施,香港的经济社会始终保持着繁荣稳定的发展,然而,近两年的香港社会却出现了一些不和谐的声音,打破了长期以来的平静,让我们不得不重新审视香港的国民教育存在的缺陷,尤其是青年学生的爱国主义教育问题,本文通过对香港青年学生国民教育问题思考,旨在创新教育方法,提高香港地区的思想政治教育实效。     

一切为学生的发展服务——香港圣若瑟书院带给我们的思考

到港后，香港教育局同事组织我们进行了整整半个月的教师专业发展活动。崭新的形式、丰富的内容让所有内地的同事们大开眼界。我们用足心思，努力咀嚼，贪婪吸收，终于对香港教育、课程设置，特别是在全港推行的“普教中”（用普通话教中文）有了初步的了解。百闻不如一见。2011年9月7日，我们开始走进一所百年名校——圣若瑟书院，进行赴港后的首次实地考察，     

香港中小学公民教育的发展与对策

本文剖析了香港于回归前后公民教育的发展.因受前殖民地教育的影响,回归初期,香港中小学生的建构新国民身份教育进展不大;近年特区政府逐步加强推行公民教育.作为一个国际城市,在全球化的情境中,香港学校要以全球、国家和本土等三个层次向学生推行公民教育,以应对学生的需要.     

从一堂听说训练课看香港语文教学特色

今年1月份,在香港汉华中学,该校李惠森老师为我们示范了中一年级（大陆的初一）的一堂听说训练课,其教学目的之清晰．课堂气氛之轻松活跃,让我们感受到香港中国语文课堂教学与大陆语文教学的许多不同之处,让我们看到了香港中国语文课堂教学的一些特色。     

薪火相传在路上：薪火相传始于幼儿教育

西部支教、国情教育，分别是近期内地和香港特区幼教事业关注的热点话题，也是OMEP中国委员会与香港委员会的工作重点。“中国西部及香港特区幼儿教育交流学习计划”和香港“国情教育：薪火相传始于幼儿教育”项目辐射两端，将这两个热点问题巧妙融合，统一在共同发展中国幼教事业的主旨下。作为香港国情教育项目的一部分，6月3日到9日，香港国情教育文化考察团一行20多位幼儿教师和园长分赴北京、南京、西安和兰州等地，观摩内地幼教事业发展的样貌，分享内地国情教育开展的心得。 这次，编辑部化整为零，跟踪四地。园长、教师的心得分享让我们有了直面两地幼教交流、碰撞的机会。编辑的随行札记虽不尽全面，但也生动记录了若干精彩、鲜活的交流片断。     

论内地与香港合作的现状及前景

十多年来,内地与香港的合作给双方带来了巨大的经济利益,推动了两地社会经济的发展,目前,两地的合作关系正在向更高层次发展,无论从眼前或从长远看,内地与香港的经济合作有着极广阔的领域和发展潜力。     

香港高等职业教育评介--兼论深港高等职业教育合作

香港高等职业教育发展得比深圳高等职业教育要较早而较完善,并与社会发展紧密同步,层次清晰,体系完整,国际化的程度较高,教学内容、方法和手段也较灵活。香港高等职业教育的这些特点有利于深港高等职业教育的合作。