探寻高效课堂背后的秘密——盘锦·即墨·杜郎口

一、盘锦——魏书生魏书生创造了教育方面的许多神话。他放弃可能升迁厂级领导的机会,先后写了150多封申请书,坚决要求做一名教师。工作仅七年,就跻身中国教育名家行列。他担任实验中学校长与书记并兼任两个班的班主任,承担两个班的语文     

我迷魏书生

世人多有迷歌迷戏迷影视的,而我独迷魏书生。 八年前,当第一次听到魏书生的报告录音时,我就被吸引住了。他是一位教风独特、教坛少有的奇人:对教育事业热爱至深,硬是连续五六年先后打了150份申请报告,坚决要求来当教师。他既担任校长、书记,又任两个班的语文课,还任两个班的班主任。一人肩负着那么多的工作竟还感到很轻松。后进生到了他班上都会变得爱学乐学,成效令人赞叹不已。     

学魏书生的故事之放松与快乐的诀窍

1984年,辽宁省委、省政府作出了《关于在全省教育战线向魏书生同志学习》的决定。有人说:人还活着,省委、省政府就能做出决定,这真是太有魄力了,也真是了不起的荣誉啊!当时,魏书生任教导处副主任,还担任两个班的语文课,任两个班的班主任。一年中,除了这些本职工作,他还外出开     

学魏书生的故事之六十四:后进班的第一次作文课

1978年2月,经过长达6年、多达150次的申请,企业领导终于批准了魏书生当一名普通教师的请求。他的六载夙愿,一朝得偿,喜悦之情,难以言喻。魏书生兴高采烈地到盘山县三中报到。当时,校领导分配他的任务是教两个班:一个班是同年组各个班选拔出来的成绩优秀、好学、上进的学生组成的初二(六)班,他当班主任,教语文     

五字真言 两种能力──魏书生教育教学实践给我们的启示

十余年没批改过一篇学生作文;十余年学生都是自己留作业,自己出题考试、评卷;一人兼两个班的班主任和语文课;在外讲学半年也无须别人代课或代理班主任,学生能按部就班上课并取得好成绩;无论来自天南地北的学生,一会儿便与他成了老朋友似的……这些让同行们感到不可思议、近乎天方夜谭的事,却真真切切地存在于魏书生的教育教学实践中。不少人到魏老师那里取经回来后都说：魏书生简直“神”了。依笔者看,魏书生教育思想的真谛和他教育实践的精髓可以概括为“五字真言”与“两种能力”。可以概括魏书生教育思想体系的“五字真言”是“…     

班级管理的初步尝试

<正>魏书生老师担任磐锦实验中学校长与书记兼任两个班的班主任,承担两个班的语文教学,经常外出开会,却从不请人代上一节语文课。他的班级没有老师在,学生都很自觉学     

学名师,做自己——谈如何成为科研型语文教师

<正>听魏书生老师讲学,看魏书生老师作课,我脑海中浮现出两句话:"生子欲如孙仲谋,其师当如魏书生。"因此,我说:"为师当效魏书生。"作为教师,魏书生表率性地履行了自己的职责和义务,以高尚的品行,良好的人格魅力,诚信的作风,教育和影响学生,全面关心学生成长,堪称师之楷模,他的教育思想、教育方法值得我们深刻反思和学习。小处入手、放眼未来、育人为本是魏书生教育思想的重要体现。他向盘锦市全体中小学生提出的课下"五个一分钟"要     

魏书生班级管理思想初探

魏书生班级管理思想初探●江苏省运河师范侯器特级教师魏书生教书令人惊讶：他担任实验中学校长与书记，兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达４个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材他用３０多课时就讲完...     

学习魏书生 必须研究魏书生

1990年4月23日,我随语文组的同志们去盘锦市实验中学学习魏书生的教改经验。虽然时间只有一天半,却受到极大的启发和振动.通过听、看、谈等活动,我们突出的感到是他的思想很深刻,经验很新鲜,具有鲜明的独创性,越来越令人信服.我们学习魏书生,必须认真的研究魏书生. 魏书生身兼数职,他既当校长,又做书记,当两个班的班主任,还教两个班的语文课。在通常的情况下,这分明是三、四个人的工作量,可     

学魏书生的故事之十一：放松与快乐的诀窍

1984年,中共辽宁省委、省政府做出了《关于在全省教育战线向魏书生同志学习》的决定。面对党组织的信任,魏书生老师内心的感激之情是难以言喻的。于是他叮嘱自己,以拼命工作的实际行动报效党和人民。当时,魏书生任教导处副主任,还担任两个班的语文课,任两个班的班主任。一年中,除了这些本职工作,他还外出开132天的各种会议,做了50余场报告,接待了7000余人次到校听课、指导,上了70余节公开课,写了10多份各种材料,处理了上千封信件。各种事情,劈头盖脑,一齐压来。工作是坚持下来了,但由于精神极度紧张。身体非常虚弱,晚间躺在冬冷夏热的房子里,浑身像散了架子一样的难受。     

从解放思想、转变观念开始

魏书生任校长兼党支部书记,担任两个班班主任、教两个班语文课,还在社会上兼二十多职,经常外出开会、学习、讲学,但从不让人代课.他不大讲课,不批改作文、不出考题,也不判试卷,那么学生的成绩是怎么提高的呢?魏书生真是个神秘人物,我就是怀着这种神秘感来向魏书生学习的. 他很文静朴实、待人平易谦和,说起话来慢条斯理,既没有华丽的辞藻,也没有慷慨的激情,难怪他自己说是属于“文竹系列”呢.然而     

新书介绍

全国优秀班主任,著名特级教师,教育改革家魏书生的《班主任工作漫谈——献给青年班主任》一书,已由漓江出版社出版、新华书店北京科技发行所向全国发行。 该书系统全面地介绍了作者独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施,内容丰富、生动、具体、富于故事性、趣味性和可操作性,并蕴含深刻的哲理,闪耀智慧的光芒,具有震撼人心的力量。 魏书生是辽宁省盘锦市实验中学校长兼书记,他一直坚持上两个班的语文课并做两个班的班主任,此外还身兼30多种社会职务。从教18年来,他勇于改革,摸索和总结出了一整套学校管理、班级管理、教学管理     

魏书生:恪守常识 坚守宁静

正与众教育家相同,魏书生言必称教育幸福与师者快乐;与众教育名人不同,魏书生即使畅谈"改革创新",念念不忘的还是"守住常识和长处"。2000多年前孔老夫子说过的话,被他认定为万年不变的铁律,整新词儿、"掀高潮"被他说成来回折腾。他教语文,长期不上课,不留作业,不批作文,不测验,但学生成绩在全省名列前茅。他当班主任,把各班倒数5—l0名的学生"调"到自己班里,不盯、不堵。     

刘良华谈班主任管理“个案”

到目前为止．班主任管理领域至少推出了三个有影响的“个案”：一个是魏书生老师．他的代表作是《班主任工作漫谈》;一个是李镇西老师,他的代表作是《爱心与教育》;一个是万玮老师,他的代表作是《班主任兵法》。魏书生老师管理经验的关键词是“自我管理”与“制度管理”．魏书生老师本人称之为民主和科学。     

德育工作要讲究方法

常常听到有老师这样抱怨：＂现在的学生难教,老师难当呀!＂随着教育改革的不断深入,如何针对新形势下学生的思想品德特点有的放矢地开展德育工作呢？一、德育工作要体现以人为本人是具有思维和意识的高级动物,这就要求我们的教育能体现出人格、人性、人的发展变化。著名的教育改革家魏书生在他成名后,仍担任学校领导兼班主任和两个班的语文课。     

论魏书生语文课程观对新课改的启示

魏书生语文教学改革对新时期语文教学进步做出了重大贡献，但有两个问题一直困挠着魏书生的解读者们。一个是魏书生语文教改经验推广的艰难性问题；另一个是魏书生语文教学的非语文化倾向问题。我们认为正确理解魏书生语文课程观是解决这两个问题的“钥匙”。魏书生语文课程观是他的教育思想中最有价值的部分，对科学理解语文课程有着重要的启示作用。本文深入研究了魏书生语文课程思想，以期为新一轮语文课程改革提供参考。一、魏书生语文课程观的价值取向１．重视学生主体性开发取向魏书生在课程开发与实施过程中，特别注重对学生主体意识…     

我评魏书生（二）：魏书生的“教书”与“育人”

提到魏书生“教书” ,就不能不提到他的“育人”。有许多老师曾问魏书生 :“看您教语文多轻松啊 !您是靠什么方法 ,使各类学生都能积极主动学习的 ?”魏书生的回答出人意料 ,只有两个字 :“育人”。是啊 ,我们都感觉魏书生语文教学轻松、省时、高效 ,然究其诀窍 ,魏书生却只用了两个字作了概括 ,还说是“育人” ,这不能不使我们感到疑惑。然而在我们认真分析了魏书生一系列语文教学活动后 ,我们又不能不承认这样一个事实 ,那就是 :魏书生的语文教学的确与他成功的思想教育有十分密切的关系。在他的语文教学里 ,“教书”和“育人”已经水乳交…     

魏书生的自我教育实践述评

著名教育改革家魏书生在他长期的教育实践中取得了令人瞩目的成就。他的许多教育观念新人耳目,其中在班级管理中引导学生进行自我教育,培养学生的自我教育能力是魏书生教育观念中的一个重要方面。魏书生主要从四个方面入手引导学生进行自我教育。第一,引导学生正确认识自我。要培养学生的自我教育能     

论魏书生语文课程观对新课改的启示

魏书生语文教学改革对新时期语文教学进步暾出了重大贡献，但有两个问题一直困挠着魏书生的解读者们。一个是魏书生语文教改经验推广的艰难性问题；另一个是魏书生语文教学的非语文化倾向问题。我们认为正确理解魏书生语文课程观是解决这两个问题的“钥匙”。魏书生语文课程观是他的教育思想中最有价值的部分，对科学理解语文课程有着重要的启示作用。本文深入研究了魏书生语文课程思想，以期为新一轮语文课程改革提供参考。     

学习魏书生培养教师良好的教学习惯

教育专家魏书生反复阐述:教育归根到底就是培养良好的习惯.行为养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运.一个好教师就看他培养学生多少好的习惯.魏书生之所以在教育教学的实践中,能使他的学生具有那么多良好的习惯,最根本的是他自身在教学实践中养成了很多良好的教学习惯.为此,在学习研究落实魏书生教育思想的实践中,在教育教学管理中,我校注重对教师自身教学行为进行规范和强化,培养教师良好的教学习惯.……