论应用型工科大学生创新能力的培养

培养大学生的实践能力和创新能力,应注重理论教学中大学生创新意识及创新能力的引导与培养;注重实践教学从重结果向重过程转变;要充分利用大学生创新竞赛项目综合性强、周期长、覆盖面广的特点,推动课本知识向专业素质的转化,完成从简单到综合、从知识到能力的升华。     

网络化教学模式研究

21世纪是信息社会化的网络经济时代,新知识、新技术不断涌现。围绕课本教学的传统教学模式已无法跟上时代变化的步伐。高等教育应注重开拓学生视野、培养学生的创新能力以及掌握主动获取知识的学习方法。网络化教学正是适应这一时代要求的一种行之有效的教学模式。     

谈中学作文教学中学生创新思维的作用及培养

创新素质是一个人以知识为基础在创新精神、创新思维及创新能力等方面表现出来的品质与特性。创新思维是创新素质的核心,是创新素质在动态过程中的表现。作文是一项创造性极强的思维活动,对培养学生的创新精神和创新能力有着重要的作用。因此,作文教学离不开创新思维, 它是作文教学的重要组成部分,是想象能力的延伸和深化。一、创新思维可以进行知识的优化组合这一点是想象能力在作文教学方面的一个深层次的发展。教师首先应该让学生掌握课本中的知识,然后把学生引     

改革语文教学模式促学生走上成才之路——“教教材”走向“用教材教”的再思考

传统的"教教材"的教学方式是以课本知识为核心,将课本知识完整地进行教授,而"用教材教"则是按照课程的要求,并结合实际教学情况,将课本作为教学载体来制定一系列的教学目标,从而实现教学任务的展开。在"课改"的背景下,教师要对教材的编写意图进行精准的掌握,同时还要对教材的内容进行深入的剖析和解读,在完全掌握住教材所要传达的知识     

初中物理教学中创新能力的培养——从一节《温度计》教学谈起

初中物理教学中如何培养学生的创新能力?作者结合《温度计》的教学谈谈这方面的实践探究:师生互动,生成新知识,培养学生的创新能力;学生置疑,课堂有了新生成,培养学生的创新能力;用"自己"的头脑,"亲自"获取知识,培养学生的创新能力。     

浅谈初中语文互动教学的开展方法

新形势下,素质教育理念和新课程教育改革对初中阶段的语文教学提出了新要求,教师不仅要注重对学生展开基础知识教学,同时还要结合实际的语文知识和课本内容展开良好的互动教学,以此更好地提高学生的知识思考能力和思维创新能力。本文结合实际的初中语文互动教学的开展方法进行了研究分析。     

浅谈在中学数学教学中进行变式训练

数学教学的根本目的是培养学生能够独立思考问题、分析问题和解决问题的能力,数学教学不局限于一个狭窄的课本知识领域内,理解课本的内容知识不是教学的最终目的,更重要的是让学生在学习中学会如何运用课本知识,通过课本例题起到"窥一斑而知全豹"的教学效果。因此,恰当合理的变式可使学生把知识学活、触类旁通,有助于学生产生学习的兴趣与灵感,有助于升华学生的思维与创新意识。     

语文课程语言知识内容的存在形态

语文课程中的语言知识内容,从课程论的角度来说,有三种存在形态,即"课程预设的语言知识内容"、"课本建构的语言知识内容"和"课堂创生的语言知识内容"。区分语言知识内容的三种存在形态对于正确把握语言知识内容的具体内涵,使语言知识内容的编制与教学走上科学化和规范化的轨道有着重要意义。     

通过构建主体探究型教学模式提高教学效率

新课程改革注重学生能力的培养,包括表达能力、思维能力、文化积淀、学习能力、社交能力、互动能力、创新能力等等,为了实现这些目标,教学中教师应该组织学生实施主体探究性课堂教学,以主题探究为主要形式,以课本内容学习为载体,在掌握了基本知识以后,将所有知识融汇贯通,提升学生的学习品质,形成对课本知识的基本理解和掌握,让学生学会学习,提高教学效率。     

浅谈数学教学中能力的培养

在数学教学中,过去教师往往是单纯传授知识,满足于使学生掌握课本内容;关于处理教材和确定教法,也是以传授知识为主。面对素质教育的要求和学生的实际,我们在数学教学中不仅要传授知识,而且要注重对学生能力的培养。数学的特点和内容决定着它在培养学生思维能力、创新能力等方面具有重要的作用。     

通过物理教学增强学生的实践能力

教师只注重灌输学生课本知识是不行的,更要培养学生的创新能力。增强学生的实践能力是提高学生创新能力的必备条件。笔者在教学中不断摸索通过物理教学增强学生实践能力的方法。从"课前布置学生实践活动"、"课上呈现学生的实践能力"、"课后拓展学生的实践能力"三个方面着手充分增强了学生的实践能力。     

知识创新学应成为大学生的主课

知识创新能力是“知识创新学”教学中的一个主要内容。站在哲学的高度上来谈知识创新能力的构成系统，是很有价值的，对大学生的培养具有指导意义。     

重视课堂教学,渗透中考元素

正中考数学试题无疑对本地区的数学教学具有"风向标"的作用。无论从中考试题的题型,还是试题的内容来看,都聚焦了初中数学的核心知识、典型问题和通性通法,因此中考数学试题对引领教师数学课堂教学,培养学生的数学思考和创新能力都大有益处。一、重视课堂教学,注重知识延伸在数学课堂教学中,既要重视知识的传授,做好与课本的衔接,又要加强对数学知识的延伸拓展,对每章教学的重难点,特别是与中考考点的衔接,都要做到心中有数。     

如何拓展小学语文学习空间

小学语文教师在努力教好课本知识的同时,还要开展多种形式的语文活动,不断开发、充分利用身边的语文教育资源,将课堂教学有计划地引向课外,引向生活,变"封闭式"的语文教学为"开放式"的语文教学,不断启发学生的创造性思维,发展学生的创新能力。     

谈“品德与社会”的生活化教学

<正>开放教学空间,让生活走进课堂,实现"品德与社会"课教学生活化,是提高教学有效性的重要途径。教师在课堂教学中,要尽可能地把课本知识与生活实际联系起来,用生活内容丰富课堂教学,用课本知识指导实际生活,让学生真正认识到学习品德与社会这门课的必要性和重要性,并学会运用所学知识解决生活中的问题。     

化学课堂上的创新力培养

现代创新理论告诉我们：人人都有创新的潜能,这种潜能是可以开发和培养的。对中学生而言,主要是培养他们的创新意识和基本方法,利用已有的知识去发现或发明符合客观实际,具有社会价值的新知识、新方法等。高中化学教学要为学生营造创新环境、提供创新知识、组织创新活动,以化学课本中的基础知识为载体,把创新能力的培养贯穿在教学的各个环节之中。     

让创新教育融入高中政治教学

<正>所谓创新教育,是以培养学生创新精神和创新能力为价值导向的教育。其核心是必须改变沿袭多年的"教师教结论、学生记重点"的教学模式,把课堂教学变成培养学生创新能力的主渠道。高中政治教学大纲中列出的教学内容大概可以分为三个部分:经济常识、政治常识和哲学常识。以上三个部分的内容分属不同的领域,教师要根据所学内容采用不同的教学方法,让学生学好政治知识,培养创新能力。下面,笔者根据自己的教学经验谈谈对创新教育的见解。     

在化学教学中培养学生的创新能力

如何在化学教学中培养学生的创新能力呢？ 一、营造创新环境。培养创新意识 化学课堂是实施素质教育的主战场,是培养学生创新能力的主阵地。在化学教学中,要重视物质性质教学．更要重视物质性质的应用,注重课本知识与实际问题相结合．注重联系实际进行讲授．如联系身边的化学现象．联系化学知识在生产和社会生活中的运用．联系当今化学发展的最新成就,并努力用化学知识和技能说明、解释周围社会生活中涉及的化学问题．强调学以致用。     

创新教育与教师的“第二创作”

在推行素质教育时要以创新教育为核心,努力培养学生的创新能力。培养学生创新能力的一个重要因素就是教师必须有创新精神和创新能力,因为,只有具备创新精神和创新能力的教师,才能培养出具有创新能力的学生。笔者认为,最能体现教师创新意识、创新能力并最终实现教学创新的环节是课前,即教师的“第二创作”。所谓“第二创作”原是一项教学常规,是说教师上课,不能简单地照搬课本,而是需要对教材进行合理的“处理”———研习大纲、分析教材和了解教学对象的知识起点,对教材内容进行“重组”,以期适合所教的对象。这是因为每个人的教学对象都不…     

浅谈学生创新能力的培养

培养学生创新能力,积淀基础知识,是提高素质教育和培养学生自身能力的基础。因此,应该把"创新能力培养"作为教学的重要环节。要引导学生在学习过程中散发思维、改进方法和积极探索,不断丰富学生的知识,提高学生思维能力。只有这样,对学生创新能力培养才达到了应有的教学目的。