坚持以人为本 优化教育教学

学校管理应该始终以人的发展为本,着眼于人的终身发展,着眼于学校的长远发展。我校在教育教学过程中,始终坚持以人为本的原则,做到尊重人、信任人、激励人、发展人,走规范化、制     

高校学生思想政治教育工作要坚持以人为本

以人为本的理念应贯穿高校思想政治教育工作的始终，高校学生思想政治教育工作要坚持以人为本．就是要树立以学生为主体，以学生全面发展为本的理念。高校学生思想政治教育工作要坚持以人为本．就是要贴近学生实际，了解学生，尊重学生的个性特征，同时学生思想政治教育工作的各项措施都要体现以学生全面发展为本，充分调动学生的主动性、创造性，促进学生全面健康成长。     

以人为本 育德与育才并重——论学校教育中德育的知与行

一、以学生为本的德育的基本内涵 以学生为本的德育,就是肯定、尊重学生的主体地位、根本地位、目的地位与主体作用的同时,把尊重学生、解放学生、依靠学生、塑造学生的价值取向落实到学校教育工作之中。关注学生的生活世界,对学生的生存和发展的命运确立起终极关怀。其内涵主要包括以下几个方面：     

坚持以人为本与发展教育

以人为本,从教育方面而言,就是以人为中心,突出人的全面发展。坚持以人为本,必须优先发展教育。发展教育,必须坚持以人为本,在发展学校教育的同时,突出发展继续教育,家庭教育,农村教育,提高各类群体的素质,促进他们的全面发展。这也是从人学角度探讨发展教育的现实途径。     

论学校思想政治教育“以人为本”问题

为适应新时期教育的要求,学校思想政治课教学必须由过去的学科本位转向以学生的发展为本,按照科学发展观的要求,不仅要体现和重视学科知识的特点,遵循学科发展的规律,更要坚持以学生的发展为本,服从服务于学生全面健康发展的原则。     

坚持以人为本 优化学校管理

学校是由人组成的集合体，在学校管理中，应该时刻把调动人的积极性放在主导地位，尽可能多的发挥人的聪明才智，使学校的全体员工都能得到全面发展。近年来，为了适应教育发展的需要，我们在学校管理上不断探索，坚持以人为本，以构建和谐校园为目标，以强化人性化管理为手段，着力于教师队伍的优化组合，建立科学的管理机构和管理体系，构建和谐课堂，营造和谐的干群关系和师生关系，使学校管理发挥出了巨大效益。     

转变观念 以人为本

学校的一切工作，最终都是为了促进人的发展，为人的终生发展服务。这应当成为教育工作者的基本信念，这种为学生终身发展高度负责的精神，应当贯穿于教育活动的始终。而“以人为本，为学生终身学习和发展服务”的教育思想在教育活动中的体现就包含了有效的落实学生的权利，指导学生履行义务。因而，我校将落实学生的权利，指导学生履行义务，作为学校的教育教学要点进行实施，要求教育教学活动，     

坚持以人为本 创建和谐校园

哈佛大学校长曾经指出:以尊重的态度欢迎对方,以充沛的活力追求开放的思想、自由的探索以及真诚的交流,这些都是寻找知识的必由之路。在当前教育改革突飞猛进的今天,我们不但要强化学生的主体地位,更应当重视教师在教学管理中的地位,若没有教育管理活动中的以教师为本,又怎能让老师们做到以学生为本。因此,学校管理中以人为本,首先应该是以教师为本,无论是制度的制定,还是管理的过程,推行柔性管理,做到宽严有致,张弛有度,将严制度和软管理有机结合,充分调动教师的积极性和创造性,遵从教师的人本需要,满足教师的发展需要,为教师的个     

坚持“以人为本”，激发教师工作潜能

在学校教育工作中，能否充分发挥教师工作的积极性和主动性，与学校管理有着重大的关系．因此教育领导者要合理安排广大教师，注意满足他们的合理需求，激发他们的工作动机，重视发挥教师工作的积极性和创造性，最大限度地激发教师的工作潜能，以达到学校教育教学工作的最佳效果．     

优化学校管理应坚持教师为本

科学发展观把以人为本视为核心,学校的管理者要科学地调动教师、依靠教师和发展教师,坚持以人为本,优化学校管理.教师们是一个个有思想,有感情,有独立的人格,有各种需要,渴望实现自身价值的人.以“教师为本”管理的精髓是:彰显人性的光辉、创造职业的价值、开创教育.     

坚持以人为本 追求整体优化 创建学校特色

学校中的诸多要素，通过以人为核心进行组织管理，在整体上形成和谐匀称的结构、合理的运作方式，以获取最大的育人效益。这就是整体优化原理在学校工作中的体现，长期以来，我校以艺术教育为突破口，以“四全管理，整体优化”为管理模式形成自己的特色，1997年被永安市授予“艺术教育特色联系学校“，近年来又获全国读书教育活动优秀组织奖、省、市“文明学校”、省首批“五无”学校、市教育先进单位、教研先进单位、市“三A”学校等多项殊荣。     

思想政治工作必须坚持以人为本

胡锦涛同志曾经指出：“思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本。既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。”这一重要论述进一步阐明了思想政治工作的本质和要求，为我们当前和今后一个时期的思想政治工作指明了方向。     

坚持以人为本的小学教育管理模式

"强国必先强教",教育事业肩负着国家经济繁荣、民族振兴的重担,这充分体现了教育的重要性。小学教育是基础教育。在小学教育事业的发展中,学校应坚持以人为本,从根本上改变教育管理模式,为推动我国教育事业的发展做出巨大贡献。     

坚持以人为本 优化英语专业的课程与教学

职业技术学院英语专业课程建设经过多年的提炼已经有了一定的积淀和改观。但随着市场经济的发展和企事业职业岗位的要求,我们的英语课程与教学正面临着新的考验与挑战。为此,本文试图探析英语课程与教学如何从"以人为本"的角度对学生情感、课程建设与改革、评价体系、语言习得方面进行优化。     

坚持以人为本 实施和谐教育

现实迫切需要学校教育实施以人为本的和谐教育,努力构建符合学生身心发展规律的和谐教育,使教育主体——学生的综合素质和个性得到健康、全面、和谐发展。为使这一教育思想始终贯穿于学校教育的全方位、全过程,必须进一步理顺办学思路,更新办学理念、落实办学措施,并在不断的反思中创新。     

以人为本的体育教学方法探究

学校体育教学作为一种发展与培养以学生为本的教学过程，其终极目的是学生的发展，教学目标的制定、教学手段的采用都应以学生的发展作为出发点和归宿。以人为本的体育教学，从根本上讲，就是通过以体现以学生为本为主旨的体育教学建构完整的主体，把学生发展成为完整的主体作为体育教学的终极目标。[第一段]     

应全面理解以人为本的教育理念

该文提出应全面理解以人为本的教育理念。作者认为高校的教学应以学生为本,应确立学生在学校教学中的主体地位,在教学观、教学过程、教学方式、教学评价、实践性教学环节、教材建设、管理服务等方面体现生本理念,真正落实“三个为了一切”,以培养学生的实践能力和创新能力。高校的改革应以教师为本,作者认为,高校教师是学校建设和发展的主体,是教学工作的实施者,教学质量的保证者,学科专业建设的执行者,学术科研的主持者,全面素质教育的实践者,学校办学目标、办学理念的落实者,所以学校各项改革应体现向教师倾斜的精神。高校的管理应以人为本,应树立新型的学生管理观,变被动管理为主动服务;树立教师资源是第一资源的教育管理理念,高校通过加强教师队伍建设,落实人才强校战略,通过为师生积极主动的服务,实现学校内外各种关系与环境的和谐。     

坚持以人为本 创办和谐教育

学校工作的最大特点就是与"人"打交道,不论是工作对象、工作过程,还是工作结果,都离不开"人".正因如此,我才把"坚持以人为本,创办和谐教育"作为我校的办学理念,并让她在我校管理工作中得以充分体现.     

以人为本，落实新课改中的学生地位

以人为本是教育的切入点；落实学生的主体地位，是新课改的要求，是学校的真谛，也是学生主动发展、全面发展的根本途径。