镜头组合综人生——“蒙太奇”写法举隅

蒙太奇,原是法语的一个建筑性术语,原意是装配、构成。这一术语嫁接到影视艺术上时,指的是按照一定的目的和程序剪辑、组接镜头。艺术是相通的。在写作上,人们也经常根据主题的需要,巧将笔下所描绘"画面"(也即"镜头")加以剪辑、组合。这种写作手法,我们     

镜头组合绘人生--"蒙太奇"写法举隅

蒙太奇,原是法语的一个建筑术语,原意是装配、构成.这一术语嫁接到影视艺术上时,指的是按照一定的目的和程序剪辑、组接镜头.     

巧接镜头写佳篇——蒙太奇写法点拨

蒙太奇,原是法语的一个建筑性术语,原意是装配、构成。这一术语嫁接到影视艺术上,指的是按照一定的目的和程序剪辑、组接镜头。艺术是相通的。在写作上,人们也经常根据主题的需要,巧将笔下所描绘“画面”(即“镜头”)加以剪辑、组合。这种写作手法,我们就称之为“蒙太奇”手法。我们在写作时,可根据文章中心的需要,采用“镜头”描写,以简洁的笔墨勾勒出活生生的几个“画面”,并且将它们组接成一个完美的整体;通过这些活灵活现的“镜头”将主旨充分地表达出来。这样写出来的作品别有一番韵味,让人去联想想象,让人去分析思考。请读一读下面这…     

巧接镜头写佳篇--蒙太奇写法点拨

蒙太奇,原是法语的一个建筑性术语,原意是装配、构成.这一术语嫁接到影视艺术上,指的是按照一定的目的和程序剪辑、组接镜头.     

凸显作文亮点写法举隅

作文是学生语文综合能力的表现,提高学生的作文水平,应全面着手,要有靓丽的标题,引人的开端,曲折的情节,回味的结尾等。因此对每一个环节,要认真对待,反复推敲,经常练习,才能不断地提高学生的写作能力。     

组合恒等式证法举隅

作者章枚,组合恒等式的证明有一定的难度,需要一定的技巧.本文介绍了证明组合恒等式的迭加法、倒写错位迭加法、拆项求和法、构追模型法、复数求和法、微分法等六种方法.掌握这些方法,并能灵活运用,将有利于提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力.     

作文评语的作用及写法举隅

随着语教学改革的不断深化,作教学顺应改革潮流,打破传统的程式化教学模式,注意激发学生的创造性思维,鼓励创新,学生的作水平有了很大提高。然而,作教学中的一个很重要的环节常常被忽视,那就是对学生作质量的评估,亦即通常所说的评语。     

“谷雨”举隅

通过文献规整来探究谷雨名称的来源,用图表结合的方式分析谷雨时节在天文所处的位置及历史演变;用物候知识解读谷雨三候及其蕴含的自然规律,引入概念隐喻和语义分析理论释读谷雨农谚;考证花信概念的起源和择取古人关于花信的合理分类,从花信诗管窥文人对于谷雨三信的歌咏和对人生节律的深刻思索。     

“细读”举隅

前人的“细读”，汗牛充栋，有思维、观念、原则、方法等的不同。本文撮其大略，以注疏、文选、观止、别裁种种，粗分“细读”大要，以为借鉴。     

组合图形面积教学举隅

[教学要求]1．认识组合图形,掌握组合图形面积的计算方法。2．通过一题多解,培养学生思维的灵活性。[教学准备]1．教具:①边长1分米的正方形;长2分米,宽1分米的长方形;直角边为1分米的等腰直角三角形;底2分米,高1分米的平行四边形;上底和高均为1分米,下底为2分米的直角梯形。②例1的放大     

“仿拟”举隅

仿拟是一种初中语文课本中不常见的修辞手法。从字面上看，意为仿造、模拟相近的词或语句，其可以很好地传情达意，用最好的语言加工形式去获得最佳的语言表达效果，从而增添语言的艺术魅力。     

“枚举法”解题举隅

在中学教学课本和中、高考数学试卷及竞赛试题中,都不同程度地出现了用枚举法求解的问题。为了使学生对此有一个深刻了解,掌握基解法步骤,并能正确地用之求出问题的解来,笔者认为有必要谈一谈“枚举法”,以期对学生有所帮助。     

化学试题“妙解”举隅

在教学中,对于同一道题,我们老师要善于引导学生从不同角度、不同侧面去分析研究,让学生思维的触角伸向不同的方向,不同的层次,这样他们就会得到不同的启示,从而引伸出多种不同的解法,提高解题技巧,即达到巧思妙解.1.妙在概念理解在关系复杂、条件隐含、数据缺少的情况下,抓住与解题相关的概念,进行推理、归纳、舍弃偏见,保留合理,达到妙解.例如,在一定温度下物质X的溶解度为M g,向(100+M)     

“使动”举隅

在古代汉语中使动用法、意动用法、为动用法都是动词的特殊用法,这里我们集中探讨一下动词、名词、形容词、数词的使动用法,经考察,现代汉语动词本身有使动用法的很少,由形容词转化为动词而具有使动用法的也不多。 所谓“使动”在古汉语中,就是这种动词放在宾语前面,含有“使宾语怎样”的意思,因此它的主要特点是动词所表示的那个动作,不是主语施行,而是主语使宾语施行的。 动词使动用法 动词用作使动动词,构成使动句,把这类动词置于宾语前,使宾语所代表的人或事物施行这个动作。 一、不及物动词(自动词)使动句     

“词汇”误用举隅

上世纪80年代初期,著名语言学家王力先生曾经指出:“现在有人说,‘某词典共收了两万个词汇。’那就错了。一部词典只有一个词汇,不能有几千或几万个词汇。我们只能说这部词典共收了两万个词,或两万个单词。”(《王力论学新著》185页,广西人民出版社1983年版)20年过去了,将“词”与“词汇”混淆的现象,在各种出版物中仍经常出现。下面是随手收集来的若干例子:     

“假性造句”举隅

遣词造句训练目的有三:一是加深对词汇的理解;二是丰富学生的词汇和语言;三是发展学生的思维。而学生在遣词造句中出现的“假性造句”则起不到训练的作用,达不到训练的目的。现举例如下:[例1]姐姐表演了一个节目。[例2]过年了,爸爸把“槽头兴旺’的对联贴在牛槽上。[例3]我很高兴。[例4]媛媛的脸像苹果一样。以上四例均为“假性造句”。例1,句子虽然完整,但缺少时间、地点和节目名称。因此,句子显得不具体,不明确。经教师引     

“不合逻辑”语病举隅

不合逻辑是高考语文《考试说明》提到的六种病旬类型之一,历年的高考语文试题经常涉及这种类型的病句。那么,什么叫“不合逻辑”呢？逻辑,是关于思维及其规律的科学。逻辑思维的基本形式包括概念、判断、推理。所以,不合逻辑指语言表达中在概念、判断、推理方面出现的毛病,具体说主要有以下几种类型。     

“平水韵”新用举隅

所谓“平水韵”,“原为金代官韵书,供科举考试之用。平水是旧平阳府城(今山西临汾市)别称,因刊行于此,故名。”(见新版《辞源》“平水韵”条) 这古老的“平水韵”,对于我们今天语文教学中的汉字正音仍有一定用处。例如根     

“曲问”方法举隅

“曲问”方法举隅福建省上杭临江学区城东小学钱“曲问”是指为解决某个问题，运用迂回折绕的战术，提出相关的另一个或几个问题，引起学生认识上的矛盾，促使学生思维的产生、发展的方法。在教学中常会遇到答域宽、难度大的问题，当采取正面强攻的直问法，学生“启而不...