“指挥官”

在体育教学或训练前,我有意识地把准备活动让幼儿轮流来领导,以锻炼他们的组织能力。活动开始,集合全体孩子,我以军训的形式,让值日幼儿担任“指挥官”组织活动。“指挥官”可以自选活动内容,     

以户外体育区域活动为载体提高幼儿园新教师专业素养

<正>幼儿园的户外体育区域活动指的是创设幼儿园运动场地、器材,形成各类运动区域,让幼儿在良好的体育环境中能充分地自由结伴、自选内容、自主活动的一种组织形式。在我园开展为期三年的《优化户外体育活动的实践与探索》课题实验研究中我们发现,户外体育区域活动不仅能促进幼儿的主动学习,对幼儿园新教师专业素养的提高也是一条非常行之有效的途径。幼儿教师作为培养祖国未来人才的教育者,其素质的高低,直接关系到教育事业的发展、国家的未来。而新教师作为幼教岗位的新人,     

体育中的区域性自由活动初探

幼儿园体育活动中的区域性自由活动是指在限定的区域里以幼儿自由发挥为主的活动。一般在晨间锻炼或下午离园前的体育锻炼时间段进行,每次约20-30分钟。幼儿可以打破班级界限,自由结伴,自选内容。自主活动。充分利用幼儿园场地、器材,形成各个活动区域。它与其他形式的体育活动相比较,有着形式多样、内容丰富、生动活泼、富自主性、启发性等特点。在探索中,我们意识到以下几点是开展区域性自由活动的关键所在。     

以户外混龄体育活动促进幼儿身心健康发展的实践探究

户外混龄活动是指将年龄不同的幼儿组织在一起开展体育活动,这样的游戏方式有助于鼓励幼儿积极自主的参与体育活动中,有助于培养团结合作精神、促进身心健康发展。本文以户外混龄体育活动促进幼儿身心健康发展为主题,从合理规划户外活动场地、构建有效户外混龄课程、注重观察分析幼儿行为三个角度结合教学实践进行深入探究,挖掘户外幼儿混龄活动的开展意义。     

小空间幼儿园户外体育活动的组织与指导

<正>《幼儿园教育指导纲要》提出将保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在幼儿园工作的首位,由此可见幼儿园户外体育活动的开展是至关重要的。我园受园所设计、硬件设施等多方面的制约,实际可利用户外空间面积相对较少,低于省示范性幼儿园所规定的"户外幼儿活动场地生均6平方米以上",在体育活动开展方面有着诸多的局限性。如何在场地先天不足、运动空间受限制的情况下保证幼儿的户外活动时间和运动量,需要教师组织体育活动的时候"精打细算",充分考虑体育运动     

幼儿园户外体育活动的组织与实施

幼儿期是身体发育的关键期,教师应重视在幼儿阶段组织幼儿多开展户外活动.实施户外体育活动,不仅要注重活动的内容与形式,还要在实施中全面考虑场地、材料的投放、幼儿的安全等,在活动中不仅要注重幼儿体能的训练,动作的发展,还要培养幼儿团结合作、吃苦、勇敢的精神,使幼儿在户外体育活动中身心全面发展.     

1994年上海市市区幼儿园体育活动现状调查报告

一、问题的提出 幼儿园体育活动是幼儿园开设的主要活动之一,是增强幼儿体质,增进健康的主要手段。幼儿园体育活动的场地、器材、时间安排、组织形式、运动量、密度、教师的专业水平等等是影响幼儿体育活动质量的重要因素。 为较全面、客观地了解幼儿园体育活动现状,为进一步研究幼儿园体育活动的开展提供决策依据,同时为幼儿体育教学法课程提供素材,我们对上海市区幼儿园体育活动现状作了调查。     

人学视野下幼儿体育教学的困境与出路

按照人学的视角,目前幼儿体育教学中存在着理念认识上不到位、幼儿体育教师师资培养不够、幼儿体育教师素质标准缺失以及幼儿体育课程器材与活动场地不足、幼儿体育研究中"人"的研究主体不强等问题。我们认为可以从政策与现实对接、加强幼儿体育师资培养、设置幼儿体育教师素质标准、提高幼儿活动器材和场地的准入门坎和加强对幼儿体育教学中"人"的研究来提升幼儿体育教学。     

百花齐放 欣欣向荣——我国幼儿园课程改革研究荟萃(续)

合肥市宿州路幼儿园——整体课程改革我园以“规程”精神为依据,以优化幼儿一日活动,改革各项活动的组织形式为突破口,以分组自选活动、集中教育活动、生活活动来组织安排幼儿的一日活劝,灵活地选择各种教育手段。在一日活动中,自选活动时间每天达2.5小时以上。自选活动包括每天的晨间活动,周三、四下午的创造性游戏活动和每天半个小时的自由活动。在晨间活动中,幼儿有一个小时的时间可以到结构角、语言角、体育角、计算角、智力角、美工角等活动角参加活动。在周三、四下午一个小时的创造性活动中,全园幼儿齐出动,在“娃娃城”里开展各种角色游戏。整个游戏过程中,幼儿分工合作,秩序井然,兴趣高涨。在每天半个小时的零星时间里,教师适当地放置一些玩具,让幼儿自由发挥,自由调节,自由组合,痛痛快快地玩耍。     

徒手游戏让幼儿获得更多的健康——谈小班徒手体育游戏的组织策略

<正>在幼儿园活动中,幼儿是活动的主体,幼儿能动的主体作用是活动取得成功的决定性因素。因此,在活动中必须充分调动幼儿的积极性,激发幼儿的自主参与意识,游戏对于孩子的成长,就象维生素一样必不可少,是孩子最喜欢的活动,是适合孩子人格健全发展的活动。小班幼儿具有活泼好动、好模仿、喜称赞、喜成功、自制力差,认识活动以具体形象为主的年龄特点,而徒手体育游戏能满足他们这些特点。一、徒手体育游戏的优势徒手体育游戏,顾名思义,就是不用器材,只要有一块不大的场地,教师牵上幼儿的手,就能玩起来的趣味活动。它运用的范围较广,取材方便、场地自由、组织自如、灵活多样。     

浅谈幼儿园户外活动与幼儿人身安全

开展户外体育活动的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质,更大的价值在于通过体育锻炼,发展幼儿各方面的能力,促进其身心和谐发展。而在幼儿园的实际工作中,很多老师都表示户外活动太危险,一不注意就出现安全事故,有的老师认为户外体育活动的场地大,不好组织;有的认为体育器械容易出事故。兼于此,我就幼儿户外体育活动与幼儿人身安全进行了理论研究和实践探索。     

以《3~6岁儿童学习与发展指南》为指导有效开展户外体育活动

户外体育活动是幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式,是对幼儿园基本的体育活动组织形式的一种补充。它改变了传统的、单一性的体育活动形式,是一种通过丰富的活动材料、充足的场地空间、科学的项目设置来促进幼儿动作、思维、兴趣、意志等诸方面素质全面发展的途径和方式;也是培养幼儿自主性、发挥幼儿创造性的一项自主活动。本文以《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)为指导,分析了有效开展户外体育活动的具体方法。     

让体育教学更具魅力

幼儿体育是幼儿全面、和谐发展的重要组成部分.随着新“纲要”的进一步贯彻落实,幼儿体育已受到幼儿园的广泛重视.但在幼儿园体育教学中,教师往往把发展幼儿的基本动作作为教学的主要目标,进行枯燥重复的技能训练.在公开课中,如果自选,很少有教师会主动选上体育课,因为大家都觉得体育课难于组织.一节看似简单的体育课,也经过了精心设计,可当完成教学时却未必能达到预期的效果:孩子们或过于兴奋,或机械应付,或我行我素.那么怎样才能组织好体育活动,让体育教学更具魅力呢?     

开展小型多样的晨间体育锻炼

一年来,我是这样领导幼儿开展晨间体育锻炼的: 一、想方设法为幼儿寻找活动场地。我园有四个班,虽然有一块场地,但添置了荡椅、转椅、滑梯等运动器具后,孩子们做早操就站不下了,开展体育锻炼困难。我不怕麻烦,经常组织幼儿到园外的空地上、公社粮管所仓库的晒场上跑步、做模仿操,开展各项晨间体育锻炼活动。二、有计划地组织幼儿开展活动。根据《纲要》的要求制订好每周晨间半小时体育活动计划。一般每周一、六组织幼儿集体活动,复     

幼儿体育游戏教学的负面效应与预防措施及建议

体育游戏是幼儿体育活动的重要内容,也是完成幼儿体育活动任务的一条有效途径,然而教学活动中,如果对体育游戏选择、组织不当就容易造成负面效应。1.通常体育游戏的负面效应主要有以下几个方面:第一,体育游戏中的伤害事故。有的体育游戏竞争激烈,幼儿往往为了争胜而奋不顾身,在身体没有活动开或过度疲劳时进行强度、负荷过大的运动造成身体伤害。有时场地不平、器械不牢等因素也会造成身体伤害。或组织不当造成游戏者相互碰撞,或投掷游戏中器械砸伤等引起身体伤害。第二,体育游戏易造成幼儿间的不团结。许多体育游戏是以分组比赛形式进行的,…     

活动中如何发挥幼儿的主体性

在户外集体体育活动中,以下情境随处可见：活动前,教师忙于布置场地或分发玩具;活动中,幼儿一遍一遍重复练习;活动后,教师收拾“战场”,一片忙乱。这里教师表现出全面的包办代替——代替幼儿思考,代替幼儿动手操作,因而失去了许多教育契机,究其原因是教师忽视了幼儿主体性的发挥。幼儿的主体性,在教育教学具体的组织过程中表现为幼儿的参与性、主动性与创造性。那么,在户外体育活动尤其是集体活动中,如何发挥幼儿的主体性呢？     

幼儿园自主游戏课程构建及实施路径探讨

幼儿园自主游戏是幼儿园活动的组成部分,在幼儿自主能力培养和发展中占有重要地位。探讨在室内区域与户外场地两种环境下的幼儿自主游戏课程构建以及组织与实施路径,有助于丰富幼儿的体育活动内容,为教师进行幼儿教育、实现教育目标提供实践依据。     

体育课程改革的园本化探索

依据《纲要》精神,传承幼儿园体育教育特色,积极开展园本化探索,努力建构以主题早操活动、户外自选体育活动、探究开放式体育教学活动及整合式体育特色活动等多元形式的快乐体育活动课程模式,为幼儿提供了一个良好的自主选择、快乐运动、全面发展的平台。     

多途径结合促进幼儿体质健康发展

为有效促进幼儿身体健康发展,幼儿园应探索多种途径开展体质锻炼活动,满足幼儿生长发育的需要,具体做法是:常规与特殊运动场地相结合扩大幼儿锻炼场所;常规与特色体育课程相结合形成多彩活动;集体与个体户外体育游戏活动相结合丰富幼儿体质锻炼形式;成品体育器械运动与家长、幼儿参与制作的体育器械运动相结合形成家园共育态势,提升幼儿锻炼品质。     

幼儿体育活动场地布置的思考和建议

场地布置是否科学合理直接影响着幼儿体育活动的效果.场地布置要能保障幼儿的安全,保证幼儿适宜的运动量,还要有利于促进幼儿的运动技能以及非运动技能的发展,实现对教学资源的高效利用.