教态与教学效果

教态是指教师在教学中的衣着打扮、仪表风度、行为举止和感情态度等方面的表现。前苏联教育家乌辛斯基说:“教态对儿童是一股非常有益的阳光,而这种阳光是没有任何东西可以代替的。”教师的教态好,能引起学生愉悦和积极的情绪体验,并使学生产生敬意与模仿的心理反应。教学过程实际上是师生感情互相沟通交流和信息互相传递的过程。教师的感情主要表现在对学生的信任和爱护上。古今中外的一些教育家都非常重视师生之间的情谊。如孔子对他的弟子总是循循善诱,诲人不倦,为学生们排忧释疑,从而也引起他的弟子对他的无限敬仰和热爱,学他的学说也乐…     

课堂教学对教师的七个要求

第一,教态和蔼教师在课堂上的教态就是教师的情商表现,它直接影响学生的情商。亲切和蔼的教态能唤起学生心理上的亲近感,拉近师生间的距离,学生才没有心理障碍,学生心境愉快平和,教与学的成功率才会提高,即所谓“亲其师,信其道”。教态和蔼体现出教师对学生人格的尊重,体现出师生平等,也能反映出教师自身人格的高尚。教师和蔼反映出教师热爱学生的思想素质,和蔼的教态其实质是教师热爱教育事业的外在表现,有助于培养学生良好的心理素质,形成良好的师生关系,从而提高教学质量。第二,教学严谨素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点,这…     

教师的服装与教育效果

教师的服装与教育效果教师是人类灵魂的工程师和文化的传播者。一个优秀教师应当有优美的教态。而教态则包括教师的衣着打扮、仪表风度。如果教师的服装得体，就能引起学生愉快积极的情绪体验，使学生产生对教师的敬爱、崇拜、信任、亲近等心理倾向，这将有助于课堂教学，...     

略论师范院校的好课标准

师范院校是培养教师的专业学校,其教学过程旨在对师范生进行教育专业训练,培养他们的教育,教学能力和热爱儿童、甘愿献身人民教育事业的思想感情,使他们成为愿教、会教、能教的合格教师。评价师范院校的课堂教学质量如何,应当紧紧围绕这一目标进行。     

教态与心态

教师是「人类灵魂的工程师」,要把跨世纪的人才培养成心灵美的人,我们就要先塑造好自己的灵魂,忠诚党的教育事业。在课堂教学上要讲究教态。什么是教态呢?教态指的是教师在课堂教学时的姿容、情态、风致。这包括一个人的仪表、神情、举止、风度、品格等各个方面。美的教态会使学生受到美的熏陶感染。反之,丑的教态会使学生产生坏印象,损害教师形象,影响教学效果。那么,教师的教态会引起学生怎样的心态呢?     

教态与心态

教师是“人类灵魄的工程师”,要把跨世纪的人才培养成心灵美的人,我们就要先塑造好自己的灵魂,忠诚党的教育事业。在课堂教学上要讲究教态。 什么是教态呢? 教态指的是教师在课堂教学时的姿容、情态、风致。这包括一个人的仪表、神情、举止、风度、品格等各个方面。美的教态会使学生受到美的熏陶感染。反之,丑的教态会使学生产生坏印象,损害教师形象,影响教学效果。     

班主任工作中的师爱

班主任工作中的师爱吉林市武术学校程秀莉师爱指的是教师在教书育人过程中，对学生的关心、尊重、信任、严格要求等师德行为，是一个教师崇高的思想感情和职业责任感的外在表现。师爱是建立良好师生关系的前提，而良好的师生关系又是班主任实施教育教学工作的有利条件。从...     

班级管理中爱的教育

没有爱就没有教育。爱的力量会让心灵与心灵对接、信任与信任相会,情感与情感相融。崇高的师爱,具有伟大的力量。它是教好学生的前提,是教师献身事业的强大精神动力。师爱所具有的功能和效应．对教好学生有着重大意义．是教师把整个心灵献给孩子的力量源泉。爱的力量是伟大的、无穷的,更是神奇的。     

德育：教者先育己，育人先知心——关于于漪德育思想的对话

教育好学生就是教师工作的整个世界 教育事业是爱的事业,这种爱超越亲子之爱,友人之爱。师生之间无血缘关系,但教师对学生的爱寄托着祖国的期望,人民的嘱托。国家把自己的希望交给我们培养,这是极大的信任;人民把家庭的未来交给我们教育,这同样是极大的信任。一头挑着学生的现在,一头挑着祖国的未来,这就是教师工作的整个世界。这样伟大的育人事业,需要教师师爱荡漾,爱满天下。     

教师对学生的信任缺失与信任重建

信任是和谐的教育生态元素,是教育的基础.但当前的教育系统却表现出信任缺失的状态,特别是教育者对受教育者的信任缺失,导致教育的"信任危机".在分析教师对学生信任缺失的原因和表现的基础上,从学校和教师个人两个方面提出了信任重建的几点策略,包括制度建设、学校文化重建、强化教师承诺和责任、加强师生心理沟通等信任机制和具体做法来重建教师对学生的信任.     

教师职业与教态修养

教态是课堂教学的一个重要组成部分,教师良好的教态修养,可以增强知识传播的效果,达到教育、启发、激励学生努力学习的目的。从教师教态的作用和教师教态的分类,论述了教师教态的不同类型而达到的不同效果。     

教师应具备的四方面教育能力

黑龙江省宝清县教师进修学校施崇山认为,教师是教学过程的组织者,教学过程的效果除了受教师的知识、态度等方面的影响外,教师的教育能力是教师教育素质的关键,直接决定着对课堂教学的控制和引导。 1、语言表达力。教师的语言、技巧、吸引力等都应给学生带来学习兴趣,兴趣产生了,那么强烈的求知欲就会随之产生,充分调动学生的学习积极性是课堂教学主导作用的体现。 2、教态的感染力。轻松、自然、落落大方的教态,给学生学习信心和勇气。怒目而视、冷冷面孔的教态,学生必然有胆怯心理。 3、板书的影响力,整洁、清晰、条理清楚,并具有一定逻辑性的板书,可以帮助学习理解教学内容,并     

营造轻松的语文课堂氛围

<正>一、教师的教态促成良好的课堂气氛教态是教师讲课时情绪的外在表现,如教学心情、表情、体态动作、神态等,是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。学生在课堂上不仅会通过教师有声语言的讲解而"察其容",而且会通过教师的教态而"观其色"。教师的教态在无形中为学生营造了一种或好或坏的课堂气氛。因此,教师的教态直接影响课堂气氛。教师的教态有先入为主的作用。教师走进教室的那一刻,教师教态会直接影响     

要提高思想品德课教学的实效性

提高思想晶德课教学的实效性,要比其他学科提高课堂教学效果难得多。首先,对学生进行思想品德教育的过程是一个复杂的过程。这个复杂性为主的表现是人,人的思想感情本身都是复杂的。他不可能赤裸裸地站在那里,凭你去说教、灌输。第二,思想品德课教师对教学效果或作用的控制是很困难的。在思想品德课教学中,教师的主导作用是重要的,可是其教育效果受到家庭、社会等因素的制约,当家庭教育     

教师职业与教态修养

教态是课堂教学的一个重要组成部分 ,教师良好的教态修养 ,可以增强知识传播的效果 ,达到教育、启发、激励学生努力学习的目的。从教师教态的作用和教师教态的分类 ,论述了教师教态的不同类型而达到的不同效果     

创造教育的三条基本原理

创造教育的三条基本原理１．激励学生的思维创造性的思维火花爆发于思维的高潮，作为进行创造教育的教师任务就在于激励学生的思维，这是创造教育理论的核心原理。要遵循这条原理，教师的教态应当是和蔼可亲的，严厉的教态会压抑学生的思维并使自己处于学生的对立面。其次...     

漫谈教态

教态,一般是指教师在教学时的衣着打扮、仪表风度、行为举止和感情态度等方面的表现。它可以说是一种直观而神奇的教育力量。乌申斯基说,教态“对儿童心灵是一股非常有益的阳光,而这种阳光是没有任何东西可以代替的。”“……没有教师给学生的个人的直接影响,深入到学生性格中的真正的教育是不可能有的。”老师的教态好,能引起学生愉悦而积极的情绪体验,并使学生产生敬爱和模仿的心理倾向,从而有利于他们逐渐形成教育者所期望的良好的心理品     

学习、反思、创新——促进专业成长

教育是心灵的交流、教师必须学会走入学生心灵世界的本领。育人先育心,只有走进学生心灵世界的教育才能引起学生心灵深处的共鸣。教师只要做到平等的爱每一位学生,才会去尊重学生,信任学生,同时得到学生的尊重。教师要树立"以人为本、尊重学生、信任学生、依靠学生、激励学生、发展学生"的理念,让学生从"教我做、教我学"走向"我要做、我会学",教育过程就会轻松愉快,教育效果事半功倍。教师要有不断学习的精神,只有不断学习,才能与时俱进。学习、反思、创新是促进教师专业成长的最佳途径。     

教师职业与教态修养

教态是课堂教学的一个重要组成部分,教师良好的教态修养,可以增强知识传播的效果,达到教育、启发、激励学生努力学习的目的.从教师教态的作用和教师教态的分类,论述了教师教态的不同类型而达到的不同效果.     

物理教学中的分层情感教育

教师对学生的热爱是实施情感教育的核心。我们要做到热爱优生,也要热爱差生,热爱学生的优点,也要热爱学生的缺点。教师通过语言和非语言作为情感载体,处处表现出“爱生如命”的崇高思想感情,时时处处表现出对学生的期待、信任和鼓励。使学生产生对教师信任和热爱,建立融洽的师生关系,在师生之间互敬、互爱的心理呼应下,创造良好的课堂气氛,以情动人,以情感人,教中有情,情中有教,师生教与学产生心理共鸣,使学生学习的动力无可比拟,能够“自奋其力,自致其知”。