用名师课堂录像促进农村教育资源均衡化发展

教育均衡化是指在不同地区之间、不同学校之间,办学条件、办学水平、办学质量和办学效益等方面的平衡发展。而教育资源的均衡化是教育均衡化的重要内容。名师课堂录像是促进农村教育资源均衡化的重要手段,本文正是基于这一层面描述了名师课堂录像的含义,论述了它的现状和均衡化发展的必要性,分析了用名师课堂录像促进农村教育资源均衡化的意义和可行性以及农村教育资源发展面临的主要问题及其解决方案。     

由教育均衡发展想到的

教育均衡化迫在眉睫,首先是农村中小学校要合理保留。其次是优质教师资源均衡配置。再次是在评职称定模范方面向乡村小学倾斜。重现教育均衡化,才能办好人民满意的教育。     

沿海经济发达地区促进教育均衡化发展的几点思考

本文在对国内外教育资源均衡化方面的经验做法进行总结的基础上,结合沿海地区学校的一些具体做法,探讨了教育均衡化的发展现状、所存在的问题,并结合实际工作提出了促进教育均衡化发展的目标指向、着力点、具体的对策措施以及应该加以注意的四个方面问题.     

芬兰基本公共教育服务均衡化发展探析

如何在提高教育公平的基础上促进教育质量的提升,是世界各国在发展基础教育过程中面临的重要课题。芬兰基础教育的质量在发达国家中名列前茅,教育的均衡化程度也在世界居于前列,基本公共教育服务实现了有质量的均衡化发展。文章从经济社会背景、发展阶段、学校教育改革、师资培养模式、教育投入等方面分析了芬兰基本公共教育服务均衡化发展的主要特点、发展脉络及成因。     

营造良好生态解决"细腰"之困——初中教育薄弱问题突围之思考

初中阶段是人生的"花季",初中阶段教育在国民基础教育体系当中处于承上启下的位置,至为重要.可是,当下初中教育发展存在诸多问题,与教育的均衡化发展要求相去甚远.具体体现在三个方面:一是均衡化发展水平低,存在着区域、城乡、校际、群体之间的不平衡.     

日本教育财政制度和教育立法的若干考察——教育均衡化发展的制度环境

日本的教育之所以发达，教育均衡化的水平之所以比较高，在很大程度上是得益于它有一个完善的制度环境。日本的制度环境在促进教育均衡化发展方面有很多值得我们研究和借鉴的经验。     

复制优质 人大附中促进教育均衡的实践探索

经历了数十年的教育大发展,在中国的基础教育领域诞生了诸多知名学校与著名校长。作为其中的佼佼者,上世纪90年代中期以来,中国人民大学附属中学在国务院参事、校长刘彭芝的带领下,迅速发展成为一所国内领先、国际一流的世界名校,形成了以＂爱与尊重＂为核心的一系列教育教学理念和做法。在教育均衡化的国际浪潮下,教育质量出类拔萃的名校意义与作用何在？上海市闸北八中校长刘京海认为：＂教育均衡化首先是政府行为,校长应该也可以在自己的职责范围内,带动薄弱学校推动教育的均衡化。     

关于基础教育均衡化问题的思考

基础教育均衡化对于推进教育改革,提高教育质量,实现教育公平,促进社会公正,有着多方面的重要意义。社会经济发展不平衡,教育布局不合理,现行政策方面的偏误,人们认识上的偏差,是基础教育失衡的重要原因。要促进基础教育均衡化,我们必须转变观念,将追求基础教育均衡化作为工作的指导思想;合理调整教育布局;坚持义务教育阶段就近入学的原则;采取多种切实有效的措施,扶持薄弱学校;借助网络环境,实现优质教育资源共享;改进教育评价;加强对民办教育的引导。     

缩小城乡学校之间差距推动教育发展的均衡化

要推动教育发 展均衡化,首先必须 正确理解均衡化。对 于教育均衡化,我们 至少应该有四点前 提性的认识: 第一,教育均衡化不是平均化。从哲学的角度讲,事物的发展均衡永远是相对的。现在提教育发展均衡化,主要是为了缩小校际间太大的差距,而不是要平均化。从学校的发展来讲,政府应该扶持、帮助薄弱学校,但不能抑制好的学校的发展,否则,均衡化就会成为低水平的均衡化。     

实施“区域性教育均衡化”发展战略的思考

众所周知,教育均衡化发展作为一种教育现象,总是受到一定的生产力发展水平、政治经济制度、文化传统和人口等因素的制约。镇江教育的均衡化发展,是建立在区域经济社会综合实力迅速壮大,教育正加快迈向现代化的过程中,并得到高水平、高质量充分发展基础上的。因此,研究教育的均衡化发展要注意几个问题:     

用远程教育平台促进农村社区教育的均衡化发展

农村社区教育均衡化是我国教育全面发展的迫切需要,本文首先描述了农村社区教育的内涵,进一步论述了它的现状和均衡化发展的紧迫性,分析了用远程教育平台促进农村社区教育均衡化发展的意义和可行性模式,深入分析农村社区教育均衡化发展面临的主要问题及其解决方案。     

用远程教育平台促进农村社区教育的均衡化发展

农村社区教育均衡化是我国教育全面发展的迫切需要,本文首先描述了农村社区教育的内涵,进一步论述了它的现状和均衡化发展的紧迫性,分析了用远程教育平台促进农村社区教育均衡化发展的意义和可行性模式,深入分析农村社区教育均衡化发展面临的主要问题及其解决方案。     

教育均衡发展的核心是师资水平的均衡——点评天津市河西区"教育发展联合学区"的经验

新修订的《中华人民共和国义务教育法》明确规定：“义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年都必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业”，“国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展”。这一规定使义务教育均衡发展有了法律保障。从全国来讲，义务教育均衡化的发展重点是教育投资的均衡化、硬件设施的均衡化。这是由于东部地区和西部地区、城市和农村、发达地区和欠发达地区，在教育的投资和校舍、设备等方面差距太大。     

推进农村义务教育均衡化对策研究

教育均衡化是当前世界教育发展的潮流,也是教育现代化的核心理念,如何实现教育的均衡化是各地面临的共同问题,本文针对我地的实际情况,阐述了实现义务教育均衡化的可能政策。     

我国公共教育制度与教育均衡化发展

“教育的均衡发展” ,是近年来我国基础教育发展的政策导向 ,也是国家公共义务教育体系的价值追求。教育均衡化是围绕教育公平提出的教育发展思路和政策 ,但是不等于教育公平。教育均衡化问题的提出 ,集中地反映了建国以来我国基础教育发展的根本矛盾。我国公共教育制度在社会主义计划经济时代与向社会主义市场经济转型时期所表现的教育公平形态是不一样的。教育均衡化所挑战的是我国公共教育结构性的问题 ,教育均衡化政策集中反映了最高决策部门在中国公共教育发展思路上的改革与创新。它是对趋于失范的公共教育制度的一种及时的调整和再规范。     

对农村中小学布局调整的反思——以南昌县为例

随着新型城镇化建设的推进、人口结构的变动,统筹城乡义务教育发展成为一种必然趋势。笔者认为,农村中小学布局调整应科学规划,合理布局,实现城乡教育规模均衡化;应加大投入,改善条件,实现城乡教育办学条件均衡化;应规范管理,交流轮岗,实现城乡师资队伍均衡化。     

推进教育均衡化发展的对策与建议

直面我国当今的基础教育状况，会发现存在着东和西、南和北、城市和乡村的巨大区域差异。这些差异主要表现在教育设施、师资力量、教师待遇和学生受教育权利保障等方面的差异。针对这些状况，有识之士最近提出了无差别教育和均衡化教育的理念。要实现这些目标，我认为应从以下几个方面着手，才能更好地推进教育的均衡化发展。     

影响我国教育均衡化发展的原因与矫治对策

随着教育在社会生活中的地位日益凸显，教育均衡化发展问题日渐引起人们的关注，成为当前教育改革过程中讨论的热点问题之一。本文着重探讨现阶段影响我国教育均衡化发展的原因与对策，以利于促进教育均衡化的实现。     

基础教育的均衡化发展

基础教育均衡化发展是指在一定区域内同一层次的学校，在硬件设施、经费投入、师资力量等方面的相对均衡．以及在此基础上实现办学条件的标准化、均衡化．在地区之间、城乡之间初步实现公民受教育权利的平等和公平。实现基础教育均衡化发展．首先要结合地区实际．认真贯彻落实困家各项相关法令政策。     

对九江农村基础教育均衡化发展的分析与建议

教育公平是重大的民生课题之一,基础教育是覆盖面最广泛的教育,推进基础教育均衡化发展是促进与实现教育公平的重要举措。基础教育均衡化发展重点与难点在农村。文章分析了江西九江地区的农村基础教育现状,并就如何推进农村基础教育均衡化发展提出了几点建议。