历史教学的现实启示

当今的历史教学要求与现实结合,让学生在学习历史的过程中,形成积极向上的看法和良好的意识回应,在自己的人生道路上走得更坚定、更自信,最终成为社会的有用之才。     

京剧教学样态的历史经验

京剧教学样态是京剧教学形式的重要组成部分,对京剧教学的成败有着重要作用。本文从三大历史时期：家传、师徒、科班、学校四位一体时期,院团班、戏校二者并重时期和院校主体发展时期,对京剧教学样态的历史经验进行了总结和论述,从而为当下京剧教学的有益参照系。     

多媒体辅助历史教学的几点体会

随着教育改革的深入发展，现代技术也逐渐引入历史课堂，给历史课堂教学注入了时代的气息与活力。但同时也存在一些问题。文章就多媒体辅助历史教学的优点和存在的问题谈了几点体会，以供大家商榷。     

历史教学，不只是教师一个人的精彩——让历史课堂“鲜活”起来

“鲜活”是历史教学的灵魂,历史课堂缺乏应有的活力,只能是教师一个人的精彩,因此历史教师不仅需要具有深厚的史学功底,而且需要具有娴熟的驾驭教学活动的能力．历史教师如何让学生穿越时空的隧道,将已逝的历史“活”起来,进而燃烧起学习历史的激情呢？文章就这几个重点方面做了探索。     

历史教学,不只是教师一个人的精彩——让历史课堂"鲜活"起来

"鲜活"是历史教学的灵魂,历史课堂缺乏应有的活力,只能是教师一个人的精彩,因此历史教师不仅需要具有深厚的史学功底,而且需要具有娴熟的驾驭教学活动的能力,历史教师如何让学生穿越时空的隧道,将已逝的历史"活"起来,进而燃烧起学习历史的激情呢?文章就这几个重点方面做了探索.     

多媒体辅助历史教学的几点体会

随着教育改革的深入发展,现代技术也逐渐引入历史课堂,给历史课堂教学注入了时代的气息与活力.但同时也存在一些问题.文章就多媒体辅助历史教学的优点和存在的问题谈了几点体会,以供大家商榷.     

现代工业文明与科学社会主义的历史命运

社会主义起源于现代工业文明.同源于现代工业文明的主干道,这就决定了其必然面临许多的机遇和挑战.社会主义国家只有在世界现代化进程中实现后发赶超,才能真正实现社会主义在社会制度层面上对资本主义的超越.     

从“百家讲坛”到历史教学

一、"百家讲坛"的现行价值中华文明源远流长。在传统历史文化长河里,流淌着上下五千年的智慧。但"百家讲坛"红火之前,《论语》、《庄子》、《史记》、《三国演义》、《资治通鉴》等祖国优秀传统文化经典能有几人关注和解读?正是"百家讲坛"能集百家之言,形争鸣之势,在捧红一批自古以来低头做学问的专     

双语教学政策与实践在美国的历史演化

美国民族教育政策与实践在20世纪60年代之前呈现出同化主义、英语中心主义、教育隔离制三个显著的历史特征。直到20世纪60年代民权运动兴起，少数民族才争取到一定平等的权利。     

中职历史教学中融入中华传统文化的创新探索

中华传统文化历史悠久,是一笔宝贵的精神财富,并且具有极高的教育价值。现如今,传统文化教育越来越受重视。在中职院校历史学科教学中,传统文化的渗透不仅能提升历史教学的效率,还能提高学生的人文思想,对中职院校学生今后的发展具有重要作用,对传统文化的传承与发展意义重大。     

历史学科中的批判性思维

历史学科在培养学生批判性思维方面发挥着重要作用,它有助于发展学生的创新思维,有利于学生在信息时代的生存和发展,有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值现.     

历史学科中的批判性思维

历史学科在培养学生批判性思维方面发挥着重要作用,它有助于发展学生的创新思维,有利于学生在信息时代的生存和发展．有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。     

宝卷研究的历史价值与现代启示

宝卷研究是 2 0世纪 2 0年代出现的一种新兴学科 ,经过中外学者半个多世纪的共同努力 ,已结出了丰硕的果实。本文在前贤与时俟研究成果的基础上 ,旨在揭示宝卷研究对于洞悉中国古代社会、特别是明清时代下层民众的道德情操、伦理信念、求索取向与理想境界所具有的重要历史价值 ;同时阐释宝卷作为民间宗教思想与民间通俗文学载体在现代社会的流传与影响 ,从而发掘宝卷所蕴藏的伦理传统与灵性资源 ,为全球的伦理建设与人类幸福服务。     

国家形象宣传片的历史规律与现实挑战

2011年新年伊始,伴随着胡锦涛主席访美,中国国家形象宣传片《人物篇》开始在美国纽约时报广场的大型电子显示屏上播出。     

百年茅台的历史传承

在中华民族五千年浩瀚的文明发展史上,酒文化一直占据着重要的篇章,但是没有哪一种酒能够像茅台这样有着悠远的历史,美妙的传说、神奇的工艺、厚重的文化、传奇的故事,而这一切都是构成产品美誉度的基本元素。     

历史情景剧教学法在《纲要》课教学中的运用——增强"四史"教学实效的探索

欲知大道,必先为史,作为《中国近现代史纲要》课程的重要内容,四史教育加深了当代大学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解,以及对党的初心使命的感悟,推动大学生知史爱党、知史爱国,进一步增强四个意识、坚定四个自信、做到两个维护,让初心薪火相传,把使命永担在肩.历史情景剧作为《中国近现代史纲要》实践...     

大学历史教学中的文化与艺术

在大学历史课堂教学中,研讨式教学法以学生为主体,教师为主导;现实举例法拉近历史与现实之间的距离;结合教学内容潜移默化地塑造学生的道德品格。     

对完善高中历史教学的思考

历史教育工作者必须认真反思当前历史教育现状,为高中历史教学寻找出路,进行创新。这种教学创新是多方面的,包含教材体系的变革、内容设计创新等多方面,其中教学方法的创新可以说是高中历史教学中最为引入注目的,也是最重要的一项改革,是全面实现高中历史教学改革目标的基础。为此,文章首先讨论了转变传统教学观念,接着分析了创设问题情境﹑加强学生分析比较联系能力﹑加强社会实践活动,最后研究了研究性学习和史料点评。     

美国教育快速发展的历史经验及其启示

<正>续润华在《河南师范大学学报》(哲学社会科学版)2000年第1期撰文指出:美国教育快速发展的主要经验有:良好的外部条件为美国教育的发展提供了沃壤和动力;美国人民有重视教育的传统,美国政府始     

对完善高中历史教学的思考

历史教育工作者必须认真反思当前历史教育现状,为高中历史教学寻找出路,进行创新.这种教学创新是多方面的,包含教材体系的变革、内容设计创新等多方面,其中教学方法的创新可以说是高中历史教学中最为引入注目的,也是最重要的一项改革,是全面实现高中历史教学改革目标的基础.为此,文章首先讨论了转变传统教学观念,接着分析了创设问题情境、加强学生分析比较联系能力、加强社会实践活动,最后研究了研究性学习和史料点评.