师范类本科生考研意向调查分析

对某师范大学三年级本科生共计13个专业542名学生，就考开意向进行了问卷调查。结果显示：（1）师范类本科生的考研积极性很高，这一点无论是男生还是女生，无论是来自农村的学生还是来自城镇及其以上地区的学生是一样的；（2）社会因素是目前促使师范类本科生考研的首要因素，如“就业压力大，分配形势不乐观”，“社会需要高层次人才”；（3）作为具有较高化水平的大学生，他们能够用理性指导行动，合理规划经济开支，正确处理考研与专业学习等方面的关系。     

基于地质类专业毕业生就业和考研权衡的探讨

近年来,高等院校招生规模在不断扩大,大学生就业形势日趋严峻。毕业生在面临选择时应如何应对,如何选择一条适合自身的人生道路,是他们共同面对的困难。本文针对地质类专业毕业生就业和考研的相关问题进行了探讨。     

本科生考研工作长效机制的构建探索

项目以广西大学数理专业本科生为实践对象,以创新组织机制、引导机制、服务机制、激励机制为实践主题,着力提升考研指导服务工作科学化水平,探索提高本科生的研究生报考率和考取率新路径。     

护理本科生考研现状调查分析

目的:了解内蒙古医科大学护理专业本科生的考研意向及动机,从而制定具体正确的培养目标,提供参考。方法:该研究参考相关文献中的问卷,5名专家根据护理专业特征从中选取,并进行修改完善成31个条目为《关于护理本科生考研意向及动机的调查问卷》,对300名护理本科生进行问卷调查。检验调查问卷的信度为Cronbach'sα=0.89,满足量表的信度要求,然后将问卷向研究对象进行发放、回收。结果:促使考研的因素中以"为了更高层次的发展"为第1位,考研动机为得到更理想的工作占91.25%,255名有考研意向学生中影响考研的因素主要是考上的信心不够。结论:护生考研的态度不够坚定,对我国目前护理研究生现状了解甚少,教育者应加强正面引导,推动我校乃至内蒙古地区护理事业的进程。     

“考研”对本科生和研究生教育不良影响的思考

在考研日益火爆的当下，考研已不仅是一种教育现象，而更多的是一种社会现象。考研正日渐失去其“做学问”的本真内涵，而表现为一种功利驱动的行为。在考研日益失去其真理追求本意的情形下，考研的“盲从”和读研的“虚”等弊端就凸显出来，这对本科生和研究生教育带来了不小的冲击和震撼，甚至误导。在这种情况下，我们不得不重新审视考研的实质。笔者着重对考研给研究生和本科生教育带来的不良影响进行了分析，并试图用一种新的求学思维来指导学生的学习过程，以改善当前在考研热影响下的学习指导上恶性循环的现状。     

关于师范类本科生考研心理冲突的调查分析与对策

在进行考研选择和考研准备的过程中，师范类本科生容易产生以下五个方面的心理冲突：一是选择就业或考研时的心理冲突；二是确定报考专业时的心理冲突；三是考研时间投入所带来的心理冲突；四是考研经济投入所带来的心理冲突；五是倾向考研与不拟考研的学生对考研态度的差异所带来的心理冲突。为此，师范大学应当加强对学生考研的指导，为考研学生创造条件，努力形成鼓励学习和创新的有效机制，并加强心理健康教育，提供必要的心理咨询服务。     

关于师范类本科生考研心理冲突的调查分析与对策

在进行考研选择和考研准备的过程中,师范类本科生容易产生以下五个方面的心理冲突:一是选择就业或考研时的心理冲突;二是确定报考专业时的心理冲突;三是考研时间投入所带来的心理冲突;四是考研经济投入所带来的心理冲突;五是倾向考研与不拟考研的学生对考研态度的差异所带来的心理冲突.为此,师范大学应当加强对学生考研的指导,为考研学生创造条件,努力形成鼓励学习和创新的有效机制,并加强心理健康教育,提供必要的心理咨询服务.     

关于师范类本科生考研心理冲突的调查分析与对策

在进行考研选择和考研准备的过程中,师范类本科生容易产生以下五个方面的心理冲突:一是选择就业或考研时的心理冲突;二是确定报考专业时的心理冲突;三是考研时间投入所带来的心理冲突;四是考研经济投入所带来的心理冲突;五是倾向考研与不拟考研的学生对考研态度的差异所带来的心理冲突。为此,师范大学应当加强对学生考研的指导,为考研学生创造条件,努力形成鼓励学习和创新的有效机制,并加强心理健康教育,提供必要的心理咨询服务。     

提高本科生教育教学质量的思考

目前,我国高等教育质量还不能完全适应经济社会发展的需要,不少高校教育教学质量仍然不高,因此,文章从专业结构调整,学生创新创业能力的培养,教师素质的提高,英语教学重点转变,教学质量评价体系的完善方面提出提高本科生教育教学质量的一些建议和措施.     

创新地质学术社团建设 提高本科生科研实践能力

高校学术社团是培养学生创新能力的重要载体。中国矿业大学地质学术社团依托学院本科研究型人才的培养目标而成立,以培养具有创新精神和实践能力的地质人才为宗旨。紧紧围绕"一条主线、两个整合、三项注重、四点特色"的建设思路开展工作,逐渐形成"兴趣培养、理论学习、技能提升、创新训练、能力强化"的"五步走"创新型地质人才培养模式。在大学生创新能力培养方面进行了有益探索,为高校学术社团建设和创新人才培养提供了一定的借鉴。     

实施互动教学法 提高研究生教学质量

充分发挥教师和学生双方主观能动性的互动教学法,更有利于培养研究生的研究能力和良好意志品质,有利于提高教学效果,保证教学质量的提高。应用这一教学方式,可以采用“答问式”、“问答式”、“讨论式”和“答辩式”等多种方式进行。它要求学校必须配备高素质的任课教师,拥有较丰富的图书资料和便捷的资料查询系统,建立有效的调查、实验和实践基地,改革传统的学生学习成绩与教师教学质量考核办法,尽可能使用先进教学设备,安排小班教学。     

研究生教育质量的反思与期待

董云川:研究生教育质量的症结在哪里?有没有解药? 中国研究生教育在进入21世纪近十年时间内留给世人的印象是规模剧增、品质下降、培养方式粗糙.最近,研究生教育数量与质量的矛盾已经成为备受关注的焦点.     

研究生英语教学质量提高途径刍议——以地方性医科院校为例

针对研究生专业学术表达的需求和研究生英语教学现状,建议将医学英语教学整合到基础英语教学,以培养研究生学术表达和交流能力;将课外学习效果考核和形成性评价纳入课程评价体系;以教师主导和学生自主相结合的学生中心型教学模式等来提高研究生的英语教学质量。     

谈高职教学质量评价体系的构建

教学质量是教学工作的生命线 ,决定着人才培养规格和目标的实现。构建科学、合理的教学质量评价体系 ,就是要对教学基本条件和教学基本状态及教学基本效果等主要教学环节作出客观、公平的评价 ,这一评价体系由目标、原则、内容和具体评价标准四部分组成     

把好学位论文关 提高研究生培养质量

本文对工科院研究生学位论文存在的问题进行分析，提出了要打破学科壁垒，加强研究生导师队伍的建设，建立和完善学位和研究生教育质量的保证体系，培养高层次，创新型建设人才，为我国科技论文的产出和科技实力的再发展培养后备力量。     

加强本科教学管理与改革不断提高教学质量

加强教学管理，探索人才培养的新模式，是保证和提高教学质量的客观要求，本文从教学管理制度的改革入手，阐述了建立一套比较科学，规范和完善的教学管理制度对教学质量的提高所起的作用。     

政治理论课教学与大学生创新素质的培养

我国高等教育的性质决定了大学生创新素质的发展方向必须与社会发展方向相一致,符合历史规律和人类文明进步,对社会发展具有某种推动意义.这种价值取向决定了政治理论课在培养大学生创新素质的特殊作用.政治理论课特有的内容和任务,是大学生创新素质形成的必修课;政治理论教育决定大学生创新素质的性质和方向;政治理论教育影响大学生创新素质的基本因素.     

野外综合地质实习教学改革与学生科研能力的培养

野外综合地质实习是地质工程专业本科生一门重要的实践教学环节。针对传统野外教学存在的弊端,结合国内外相关野外实习教学经验,笔者提出了"以学生为中心"的自主探究模式为主、教师指导为辅的教学模式改革。通过这一教学方法改革,学生的地质思维、创新及科研能力等都得到了很好的锻炼和提高。     

提高文科类学生的工科课程教学质量

首先分析了文科类学生学习工科课程教学效果不高的原因,然后在此基础上根据文科类学生及所学课程的特点,在工程训练过程中制定出一套"教"、"学"、"创"三维一体同步进行的教学模式,将创新设计运用到工程训练教学的各个环节.这不但激起了学生对本课程的兴趣和积极性,使学生在实践操作中学习知识、巩固知识、运用知识,同时也能培养学生的创新思维,使学生的综合素质得到普遍提高,最终达到提高教学效果的目的.     

市场法估价百分率修正公式辨析

百分率法是市场法估价中一种常用的修正方法,有相乘和相加两种公式选择。目前,对于如何选择及选择理由缺少研究与说明。为保证房地产估价教学与工作的科学性和公信力,文章基于市场法和修正公式的理论原理,结合实际比较分析逻辑,对价格差异量的判断思路和两种公式的选择加以辨析,揭示了二者的逻辑关系,明确了公式的内涵特征和适用前提,最终给出了选择建议。