对教师听课的几点思考

作为一名教研员，每年都要深入学校调查研究、指导教学等，听课是其中之一；我们很多学校也开展了“每日一课”活动，教师之间互听互评。听课，是教师必须具备的一项基本功，听课的方式方法如何，将影响教师教学水平的提高，而且听课又是评课的前提，只有认真听课才能进行客观地评课。新课程强调教师要互相听课，目的是让教师通过听课，达到互相交流，取长补短，促进教师自我反思，以此提高教师的课堂教学能力。     

把脉教师听课病症 提高教师听课效率

正听课是学校教育教学的常规活动,也是校本教研的重要形式,更是教师成长的阶梯。因此,许多学校都非常重视听课制度的建立,设有互听课、公开课、观摩课、展示课、评比课、考核课、推门课等各种听课形式,有的学校还设立课堂教学开放日、教学开放周活动。学校希望通过形式多样的听课,让教师之间互相学习、相互交流、取人之     

关于开展教师互相听课的几点思考

目前,教师互相听课活动在各层次院校广泛开展,旨在促进交流学习,提高整体教学能力。本文针对教师之间互相听课的具体实施,谈谈该活动可能存在的一些问题,并提出对这些问题的一些看法。     

年轻教师如何提高听课效率

每年秋期都会有一批新的教师充实到教学第一线，成为学校教学和教学改革的生力军．听课是一种行之有效的研究课堂教学、提高教师教学研究水平的重要方法和手段，学校也经常以听课的方式培训年轻教师，并作为对新教师进行教学检查的一项内容，使听课成为新教师必须完成的一项任务，以达到新教师的教学理念在听课中升华、教研能力在听课中加强、技能技巧在听课中产生、业务水平在不知不觉中提高的目的．下面就新课标下新教师如何提高听课效率这一问题和大家进行探讨．     

物理教师如何听课

物理是一门实践性较强的基础学科，它与社会现实生活联系较强，学习时要求学生动手，在学中做。物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注意将物理科学的新成就、物理科技的应用以及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应该重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。     

教师怎样听课

听课是教师教学工作的重要组成部分，也是教师经常采用的教学研究方式。通过听课，可以吸取别人的长处，弥补自己的短处，对提高自身教学能力、丰富教学手段具有重大意义。但在现实中，并不是所有的教师都掌握了这一常见的教学研究方式，出现过各种各样的偏差，到底该怎样听课才能达到对自己的最大裨益？笔者认为，要听好课，必须做好下面的事情：     

教师的有效听课研究

有效听课是教学研究的重要组成部分.研究认为,有效听课主要包括有目的的听课,有观察思考的听课,有互助促发展的听课.有效听课能够为听课教师提供教学经验,提高教师教学研究能力,能够将个体的实践智慧转化成同行可以学习借鉴的共同财富.     

高中数学教师如何指导学生听课

听课是相对于教师的讲授而言的 ,是学生接受知识的重要途径之一 .课堂教学是师生双方的共同活动 ,一方面教师要讲好 ,另一方面学生要会听 ,二者紧密配合才能取得良好的效果 .因此 ,指导学生会听课 ,是教师的教学任务之一 ,也是教师的一项教学基本功 .听课并不是被动地接受信息 ,而是情、听、想、问、记等相结合 ,主动地探求知识 .情 ,就是要求学生上课时精神饱满 ,充满热情 ,具有强烈的求知欲 ;听 ,就是要求学生集中精力 ,全神贯注地跟着教师的思路走 ,务必把教师讲的内容听清楚 ;想 ,就是思考 ,要求学生对于教师分析、阐析和概括多想几个“…     

教师的有效听课研究

有效听课是教学研究的重要组成部分。研究认为,有效听课主要包括有目的的听课,有观察思考的听课,有互助促发展的听课。有效听课能够为听课教师提供教学经验,提高教师教学研究能力,能够将个体的实践智慧转化成同行可以学习借鉴的共同财富。     

学生听课心理种种

教好书是老师的天职。要教好书，除了要有真学问外，还必须研究、了解学生的听课心理。学生的听课心理概括起来大致有以下几种。一、喜“新”厌“旧”“新”就是讲课要新颖、新鲜、有新意；“旧”，就是指时过境迁、慢三拍的东西。学生听课，是为了掌握新知识、了解新动态。如，在讲“规律是客观的”时，我就没引用用俗了的“揠苗助长”的寓言故事，而是选用了刚刚发生的“北京沙尘暴”的例子进行分析说理。学生就颇感新鲜，激起了浓厚的听课兴趣，同时还增强了学生的环保意识。政治课教师要嗅觉灵敏，思维敏锐，善于从当代人们最关心的、时…     

如何提高学生的听课效率

现代教学论认为；教学过程最基本的意义不是教师的教，而是学生的学习和发展。从辨证的角度看，教是外因，学是内因。由于受应试教育的影响，学生主动求学的愿望不强。因此，在课堂中诱发学生强烈的求知欲望，激发学生浓厚的学习兴趣，对提高课堂教学效率，     

谈谈英语教师在听课时应注意的几个方面

正听课,是教师必须具备的一项基本功,听课的方式方法如何,将影响着教师教学水平的提高,而且听课又是评课的前提,只有认真听课才能进行客观地评价。许多学校强调教师要互相听课,目的是让教师通过听课,互相交流,取长补短,促进教师自我反思,从而提高教师的课堂教学能力。听课、评课是行之有效的研究课堂教学的方法,也是提高教师教学研究水平的重要手段和方法,同时也是新教师迅速走向成熟的最有效方法之一。那么教师在听课时应该注意     

对年轻教师不妨“预约听课”

众所周知,课堂教学是学校教育的主要渠道,而听课则是学校领导落实课堂教学管理、提升教学质量的重要环节。为此,领导听课既是常规之事,更是责任之至,不但有必要而且应讲究。笔者认为,对于年轻教师而言采取“预约听课”更为适宜。     

关于搞好课堂教学的几点思考

课堂教学对于学生掌握知识、培养能力起着至关重要的作用.搞好课堂教学要坚持教与学双向交流的教学模式,完善教学方法,贯彻精讲多练的教学原则,以学生活动作为课堂教学的中心,改变教学手段,充实教学内容.     

对教师听课误区的分析与思考

“取人之长,补己之短”,“他山之石,可以攻玉”,“同伴是最好的镜子”……这些都说明了一个道理：借鉴他人是教师有效的学习之道。教师要提高自己的业务水平,听课学习是一条公认的捷径。但怎样听课？听课听什么？听课过程前后教师该做些什么？如何提高听课的效率等仍是一个值得探讨的问题。     

听课，听什么

现代教育观一般认为,科学的课堂教学过程应包括制定明确的教学目标,选择最适当的教学方法．充分发挥学生的主观能动性,重视能力的培养,衔接学生的生活,和以科学的评价手段获取准确的反馈。作为教师都应通过听课,吸收别人好的经验,丰富自己．扩宽视野,更好地和用课堂为学生传道、授业、解惑、那么必须解决这样一个问题：听课,听什么?笔认为,应该注意以下几个方面。     

新课改对政治教师的几点要求

一、要处理好教师与学生的关系 在新课程改革课堂教学中，倡导一种新型师生关系，即教师与学生是一种平等、合作、互动的关系，学生应成为课堂教学的中心。教师将由单纯的知识传授者向学生学习的组织者、指导者、促进者、参与者、合作者转变。从课堂教学评价来看，课堂教学也逐渐由注意对教师教的评价转变到关注学生学的状况。