师范教育向教师教育转变的思考——从话语转变到制度转变

教师教育中有两个问题值得探讨 ,一是话语转变问题 ,二是制度重建问题。话语转变是指师范教育话语向教师教育话语的转变 ,话语的转变导致了教师教育的培养和培训制度的重建 ,教师质量由学历教育向资格证书制度的转变 ,教师教育管理由微观管理制度向宏观管理制度转变。为了实现制度的有效转变 ,需要建立非政府和非赢利的教师教育机构认可制度     

制度摩擦、协调与制度型开放

基于对当前中美贸易摩擦和历史上日美贸易摩擦的分析, 比较研究两次双边贸易摩擦中涉及的制度摩擦与协调,发现：经济全球化使国家间的交往从商品要素交换向生产一体化演进,在交往愈加紧密的过程中,具有制度异质性的两个国家间的制度矛盾逐步显现,双边贸易摩擦呈现出从微观经济摩擦向综合性摩擦以及制度摩擦演进的趋势;综合性结构谈判和磋商是双边制度协调的重要方式之一;制度型开放有助于形成更有利于市场竞争的制度环境,从而进一步释放中国经济发展潜力。     

关于实现英语教学从专科型向本科型转变的思考

作者通过自身的教学体验及对我校升本前后形势的观察和思考,从一个新的视觉点提出自己对院校从专科型向本科型转变的思考方向.     

英国开放大学招生制度及其扩大参与的政策

英国开放大学是世界上最早成功开展远程教学的大学之一,它的创办旨在为因各种原因无法或者不方便进入传统高校学习的人士提供高质量的高等教育,实现社会正义。它实行的是向所有人开放的开放招生制度。通过对英国开放大学的开放招生制度及其扩大参与的政策的阐述,揭示其在实现社会正义中的重要作用。     

开放远程教育政策的演进及其逻辑——基于历史制度主义的视角

运用历史制度主义分析范式考察中国开放远程教育政策的演进及其逻辑,可以发现：其政策演进经历了电化教育政策复兴、现代远程教育政策确立、基本形成现代远程教育政策体系和创新现代远程教育政策体系等四个阶段。其变迁存在一定的路径依赖,教育“两条腿走路”方针的确立和现代远程教育工程的实施成为两大关键节点。未来开放远程教育政策的理性选择应以立德树人为基本价值观念,以服务全民终身学习教育体系的构建为发展动力,以创新政策工具强化支持保障机制。     

高校基层教学组织从任务型向责任型转变研究

高校基层教学组织是教学行为的直接承担者,对人才培养质量有着决定性作用。传统高校基层教学组织是依据学科分工和专业分工建立起来的,是高校行政管理体制下最末端的单位,它以完成教学任务为核心导向,是被动的、任务型的“生产车间”,其底层运行逻辑是行政驱动,存在着诸多问题。责任型基层教学组织真正贯彻以“学”为中心,以责任作为其底层运行的逻辑,并具有柔性、自组织性和开放性等特性,能够真正做到因材施教,并提高一线教师的积极性,是适应国家“四新”建设和一流专业建设要求的新型基层教学组织。各高校应着力推动基层教学组织从任务型向责任型的转变。     

谈高教管理从依靠政策到依靠法律的转变

从加快依法治教进程，实施宏观管理和体制创新，适应加入世贸组织的要求以及高校微观管理实践几个方面论述了高教管理必须加快从依靠政策到依靠法律的转变，提出如何加快转变的几点设想。     

开放大学的组织体系与制度创新

开放大学的组织体系和制度设计是建设开放大学的重要任务。开放大学的组织体系,主要由纵向的科层制办学体系和横向的协作制支持服务系统两部分组成。开放大学在制度建设上,除了制定顶层的《开放大学章程》外,还有“严格而有弹性的教育制度”、“宽进严出的学习制度”两大任务。     

思想政治理论课从知识型教学向信仰型教学的转变

在我国学校,以学科课程为主导所进行的思想政治教育普遍存在知识型教学的弊病。在整个思想政治理论课教学过程中,教育者以传递科学知识的方式向学生介绍“知识点”,只要掌握了标准答案,就等于“知道”,“知道”就等于“乐道”。这种灌输式反理性的教学模式使得思想政治教育在学校中的尴尬处境始终未得到有效改善。如何能构建一种以激发学生自我精神塑造为主旨的信仰型教学模式是力求探索的问题。     

思想政治教育从知识型教学向信仰型教学的转变

思想政治教育理论教学,是把思想政治教育的任务以学科课程的形式呈现给受教育者的教学形态,在学校课程设置中,还会有少量的以实践和活动的形式呈现教学内容的要求。在我国,以学校为主导所进行的思想政治教育普遍存在知识型教学的弊病。在整个思想政治教育教学过程中,教育者以传递文化知识的方式向学生介绍“知识点”,只要掌握了标准答案,就等于“知道”,“知道”就等于“乐道”。这种灌输式反理性的教学模式使得思想政治教育在学校中的尴尬处境始终未得到有力改善。如何摆脱这一窘境是每一位思想政治教育者应力求探索的。     

日本：留学生从数量向质量转变

目前在日本的外国留学生总数已达到12万人。在日的外国留学生以中国学生为多，约有8万人，占留学生总数的70%。另外，在日本语学校就读的就学生总数约有5万人，其中中国就学生近4万人。也就是说，在日本的中国留学和就学生的人数超过了10万人，中国成了日本最大的留学生生源地。     

推进开放大学向平台型大学转型

推进开放大学向平台型大学转型,是在我国社会教育资源相当丰富、终身教育需求较为普及的形势下,建设高质量教育体系和学习型大国对开放大学提出的新要求。本文提出了平台型大学的功能架构,以促进需求侧反馈与供给侧的各类教育主体联结互动,实现多元供给、共享融通与协作创新的教育共同体。建设平台型大学要动态把握需求,保持应变力;建立精准对接机制,提升集聚力;强化特色品牌效应,增强吸引力;优化办学组织体系,扩大辐射力;深化大学内涵建设,夯实内生力。文章最后提出平台型大学的建设应避免的认识和实践误区,重点关注平台型大学的核心价值和功能实现。     

从“成人教育”到“继续教育”:政策导向的转变

国家在政策及其文本表述中,在过去的十多年时间内,逐步用继续教育取代成人教育。从继续教育到成人教育的转变是一个政策导向的过程,之所以会出现这样的转变,主要是因为保持语义的一致、国家政策的延续以及终身学习理念的弘扬,这样的转变既体现成人教育发展的时代性与国家对成人教育的定位,也体现国家构建终身教育体系的决心。     

论h型-H型人才制度安排

人才政策体系主要包括两个层面内容,从培养的角度看,主要是关于教育制度方面的内容;从使用的角度看,主要涉及人才与人事制度.在中国由农业大国向工业大国转变过程中,对人才的培养与使用发生了根本性变化,现有的"h"型人才政策体系已经不适应发展的需要.需要的人才短缺,不需要的人才过剩,无法满足社会发展的需要.为更好地落实党的十七大提出人才强国战略,在对我国现行"h"型的人才政策体系进行分析的基础上,提出了构建全覆盖"H"型人才政策体系的制度安排,希望能对有关政策制定部门提供参考依据.     

尽快实现干部队伍由“权力型”“事务型”向“素质型”的转变

提出干部素质的提高与转变问题,首先是从面向21世纪人才需求这个长远目标出发的,21世纪需要一支政治强、善协调、综合素质高、应变能力强的复合型干部队伍。其次是由目前干部队伍现状而引起的,我们的干部队伍中还存在“权力型”与“事务型”两类干部,他们都难以适应社会的发展和党的事业的要求。领导干部只有不断提高自己的综合素质,迅速实现由“权力型”、“事务型”向“素质型”的转变,才能承担起振兴中华和走向世界的历史重任。     

从战时共产主义向新经济政策的转变看列宁的与时俱进

列宁亲自制订的战时共产主义政策与新经济政策内容截然不同，却均抓住了各自面临的主要矛盾，拯救了新生的苏维埃政权。剖析其问之实事求是态度及与时俱进精神，了解其中对经典社会主义理论之突破与发展，对把握列宁主义精髓大有裨益。     

从加拿大的远程教育制度安排看开放大学的模式建构

加拿大的各开放大学因为得益于联邦制的国家行政体制,所以在远程教育制度安排上,形成了与众不同的体制设计和运行机制,这样就为其构建"政府管理中的地方自治模式"、"独立办学中的因校制宜模式"、"教育教学中的团队合作模式"、"关照需求的人本化管理模式"、"强调效能的人性化教学模式"、"突出主体的个性化学习模式"等打下了很好的基础.加拿大各开放大学丰富多彩的远程教育校本发展模式给我们的启示是:只有立足国情、地情和校情,坚持独立办学,才能为开放大学远程教育模式建构,奠定成功的制度基础.     

从“成人教育”到“继续教育”:政策导向性的转变

《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》将继续教育单独列为一章,并以"继续教育"一词表述了成人教育。本文追寻国家文件涉及"成人教育"问题时所使用概念的演变轨迹,梳理出其用词从"成人教育"到"继续教育"的演变过程,并在此基础上探讨国家文件用"继续教育"表述成人教育的价值。认为其价值主要体现在四方面:为实践形态正名,对"成人教育"重新定位,构建终身教育体系,与国际继续教育发展接轨。     

英语课堂教学如何从传统型向任务型的转变

本文通过对英语课堂教学现实的分析和传统教学模式与任务型教学模式的对比,指出了任务型教学的特点和优越性,从而倡议英语课堂教学应从传统型向任务型转变,以增强学生的学习自主性,提高课堂教学的有效性.     

从同行承认到规范推荐——开放评价引发的开放科学革命与人才制度革命

为克服同行评议和文献计量法的根本缺陷,作者于15年前提出开放评价法这一替代方案。经过不断改进,迄今在实现学术评价客观化方面又有新的进展。为了突破同行承认是硬通货这一金科玉律,让非共识的原创、突破、颠覆性创新成果及时胜出,让原创人才、颠覆性创新人才及时胜出并充分发挥作用,建议用规范推荐取代通行的同行承认。这一主张基于程序公信、评价结果可重复的开放评价原则,它会使包括用户在内的外行评价成为可能,由此形成真正的学术市场和思想市场。工业革命形成经济市场实现了人类创造力的第一次大解放,让拥有商业才能者如鱼得水;开放科学革命将形成有效的学术市场和思想市场,实现人类创造力的第二次大解放,它会使拥有学术才能者如虎添翼,新型科研机构、教育机构如工业革命之后的公司企业,迅速崛起,纵横天下。率先发动和实现开放科学革命和人才制度革命的国家、地区与机构,将在吸引、保持拔尖人才方面赢得先机和优势。