山东：拟将高考成绩视为学生个人隐私

高考成绩将成为学生隐私,任何单位不得公布。为配合山东省初高中的素质教育改革,该省今年高考招生也将有重要举措,从根本上解决各地炒作高考录取率的做法。     

山东：严禁任何高考排名行为

高考马上来临,山东省教育行政部门再次强调,严禁以任何形式统计高考成绩,严禁任何关于高考排名的行为,以此反对单纯追求升学率带来的应试之风。为了遏制各地对升学率的恶性竞争,去年高考结束后,山东省级教育招生部门不再向各地提供学生高考成绩、录取情况等个人信息,要求各地也不得以高考成绩、升学率进行排名、奖惩。     

贵州省:今年高考不考英语听力

记者从省招办获悉,今年我省高考不再进行英语听力测试,将在全省适应性考试中实行测试,并以适应性考试的听力成绩记入考生电子档案,录取时提供给有关高校。省招办特别提醒今年参加高考的考生,应参加全省统一组织的适应性考试。     

公布学生成绩的策略

学生成绩已属学生个人隐私,学校无权公开学生的成绩。然而,对成绩进行排名向来是被老师当作激发学生努力学习的重要手段和策略。所以,如何处理和利用学生成绩,促进学生学习便成为教育实践中一个现实问题。教师乐于成绩排名是因为成绩排名,能促使学生努力学习。从教育心理学来说:首先,成绩排名具有动机功能——即使学生缺乏对知识本身追求的内在动机,但是为了荣誉和尊严,也会努力学习,以提高学习成绩。其次,成绩排名还具有目标功能——能激励学生追求更好的成绩,而成就目标又对学生认知、情感和行为有着深刻的影响。第三,学生知道自己的排名,…     

不要公布学生的成绩

我国的中小学不但习惯公布学生的成绩,还按分数给学生排队。笔者作为教师,觉得这样做十分不当。公布学生成绩会伤害学生自尊我国《宪法》第二章第38条规定:“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。”学生作为公民,有其完整的人格尊严,这种尊严不能被侵犯。公布学生的成绩,使成绩较差的学生在集体里抬不起头,容易受到挖苦和嘲笑,其人格尊严会受到伤害。因此,从法律的角度看,公布学生成绩与《宪法》保护公民人格尊严的主旨是不符的。公布学生成绩会引发学生不良心态 2002年5月23日中央电视台“新闻30分”报道:在美国的外国留学生获得博士学位的人中,中国人最多。外国高校普遍反映,中国学生基础知识掌握得     

公布学生成绩的策略

学生成绩已属学生个人隐私，学校无权公开学生的成绩。然而，对成绩进行排名向来是被老师当作激发学生努力学习的重要手段和策略。所以，如何处理和利用学生成绩，促进学生学习便成为教育实践中一个现实问题。     

半数学生反对公布成绩

据《北京娱乐信报》10月26日报道，半数的中小学生反对公布成绩。日前公布的“中国中小学生学习和生活的现状与期望调查”显示，     

学生成绩为何不能公布

早就有谈谈一谈此问题的冲动,由于种种原因一直没有将此付诸笔端,心情矛盾了许久,但还是禁不住想谈谈自己的几点困惑和看法。2007年12月20日,山东省教育厅公布了《山东省普通中小学管理基本规范(试行)》。根据规范,中小学校、班级不允许以任何方式公布学生考试成绩或按考试成绩给学生排名次,也不     

今年起，我省高考外语听力参考高中会考听力测试成绩

近日省教育厅下发紧急通知,从2006年起对全省参加高考的考生(含普通中学、重点中学和社会其他考生)进行高中会考外语听力测试,并将高中会考     

民办教师不承担任何形式的义务工

最近,一些地方的民办教师来信反映:他们那里的民办教师不仅工资待遇低,而且在承担责任田、义务工等问题上也得不到应有的照顾。许多民办教师白天一整天忙于教学,晚上回家要种责任田不说,而且还要承担村里分派的各种义务工,不能出工的就要自己掏钱请别人代劳。这不但加重了民办教师的经济负担,分散了他们的精力,也影响了他们的工作积极性和教学质量的提高。民办教师是否还需承担各种形式的义务工?就此问题,我们走访了国家教委有关部门,现请他们答复如下:     

不放弃任何一个学生

素质教育要求我们要让全体学生得到全面发展,作为教师的我们,怎么贯彻这一理念呢？我认为教师对待学生,就好比老农守望一块麦田：麦穗有饱满的,也有不太饱满的,但那些不太饱满的麦穗同样是果实,我们应该以“它还是成功了”的心理来收割它。况且只要我们精心浇水、施肥、小心呵护,它们就会茁壮成长,     

不放弃不抛弃任何一个学生

素质教育要求我们,面向全体学生,希望每个学生的才能都得到充分发展。由于一个班级的学生在学习态度、知识能力、学习方法、对待事物等方面都会存在很大差异,因此老师不仅要做好大部分学生的教育工作,还要做好个别学生的教育工作,做到不放弃、不抛弃任何一个学生。     

国家教委公布今年高考方案和试题范围

最近,国家教委下发了《1993年全国普通高等学校招生统一考试范围》,并要求各地教育行政部门按教学计划组织教学,按“范围”指导高中毕业生复习。同时,国家教委下发了《1993年试行国家教委高考新科目组考试的方案》,要求试行新课目组考试方案的北京、湖南、云南、海南、湖北、贵州等省、市按教学计划组织教学,按“方案”组织复习。关于在普通高中毕业会考基础上高考科目设置方案。本刊今年第1期刊登的国家教委高校学生司副司长赵亮宏的文章《升学制度的一项大的改革》中已作了介绍。国家教委还下发了《关于1993年普通高等学校招生全国统一考试政治科考试范围的通知》。现将国家教委下发的有关通知摘登如下。     

谈今年高考语文的成绩和问题

今年高考语文试题比去年有较重大的改革,注重了对考生能力的考查。初看试题,不少人都感到突然,有些高中毕业班的语文老师也很为考生担忧。那么,考试的结果究竟如何?据省招生办公室统计,全省理科考生语文单科均分为69.5分,及格率81.9％     

今年高考成绩文科上升,理科下降

纵观各地1999年普通高等学校最低录取控制分数线与去年相比,并未因为扩招而出现大家所预期的全部下降的情况。相对来说,大多数省份的理科线普遍下降,文科线则相对上升。如湖北省理科重点线下降19分,文科则上涨13分。湖南文科重点线升了12分,理科则降了23分。安徽、浙江、陕西等地也呈现出这一特点。据分析,出现这种现象的原因主要是因为今年扩招的计划大多为理科,同时文科的语文、历史等科目分数均普遍上升。(摘自《中国教育报》)