周济：要把中小学教师队伍建设摆在更加突出的战略位置

教育部部长周济在6月22日召开的“城镇教师支援农村教育工作座谈会”上强调指出，要把教师队伍建设摆在更加突出的战略位置。城镇教师支援农村教育是加强教师队伍建设的一项重要举措，推进这项工作，对于提高农村教育质量、统筹城乡教育协调发展、加快社会主义新农村建设、构建社会主义和谐社会具有重要的战略意义和现实意义。教育部副部长陈小娅主持了会议。[第一段]     

积极探索城镇教师支教新模式

在教育发展中,农村师资力量相对薄弱的状况一直制约着农村教育质量的提高和城乡教育的均衡发展。2004年,运城市把城镇教师支援农村教育作为加强农村师资力量、加快农村教育发展、促进社会主义新农村建设的一项战略举措,坚持因地制宜,注重政策引导,推进制度创新,优化了城乡教师资源配置,扩大了优质教育资源,加快了城乡教育一体化进程,使运城市农村教育工作实现了历史性飞跃。两年来,全市2000余名城镇教师志愿支援农村教育,1万余名农村教师得到了培训提高,10万余名农村学生享受到了优质教育,200余所偏远山区学校摘掉了落后的帽子,城乡教育基本…     

十堰市城镇教师支援农村教育工作管理办法

城镇教师支援农衬教育工作是实施“新农村”建设、统筹城乡教育协调发展、优化教师资源配置、解决农村师资力量薄弱问题的重大举措：为进一步做好城镇教师支援农村教育工作，特制定本管理办法。     

教育部关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局： “十一五”时期是农村教育承前启后的重要发展时期。面对建设社会主义新农村的新形势和全面实施素质教育的新要求，农村教育要在新的发展起点上，全面提高教育质量和水平。农村教育的关键在教师。近年来，我国中小学教师队伍建设取得重要进展，但是，农村师资力量总体薄弱的状况仍未得到根本改变。随着农村经济社会发展和农村义务教育经费保障机制的逐步建立，进一步加强农村师资力量成为发展农村教育的当务之急。为此，必须采取有效措施，不断推进制度创新，积极探索建立提高农村教师队伍整体水平的新机制、新办法，解决农村教师队伍建设面临的突出问题，逐步缩小城乡教师队伍差距。城镇教师支援农村教育，是当前加强农村教师队伍建设的一项重要措施。为切实推进城镇教师支援农村教育工作，现提出如下意见。     

雄鹰展翅

2005年北京市教委提出加快首都教育现代化步伐，构建社会主义和谐社会的重要举措：开展城镇教师支援农村教育工作，进一步加强农村教师队伍建设，提高农村基础教育水平，促进城乡教育均衡发展。     

福建将实施城镇教师到农村学校支教服务期制度

为推进城镇教师支援农村教育工作,福建省政府日前出台《进一步加强中小学教师队伍建设的意见》,提出从2009年起,该省将实施城镇中小学教师到农村学校支(任)教服务期制度。     

教育部启动多种措施 大力加强农村师资力量发展

教育部9月7日上午举行新闻发布会,有关负责人指出,加强中小学教师队伍建设的重要举措之一,就是加强和充实农村师资力量。首先,大力推进城镇教师支援农村教育工作,促进教育均衡发展。2006年2月教育部下发《关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》,对城镇教师支援农村教育工作,进一步加强农村师资力量做出部署。《意见》下发以来,各地加大工作力度,采取组织大中城市教师支教、县域内城镇教师定期支教、组织高校毕业生支教、师范生实习支教、开展多种形式的智力支教活动等积极措施,并制定出台了相关保障政策。目前此项工作呈现良好态势,…     

以《纲要》精神为指导 加强农村教师队伍建设

教师是立教之基、兴教之本、强教之源。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》）指出：＂教育大计教师为本。有好的教师,才有好的教育＂,因此要加强教师队伍建设。十七大以来,党和政府积极采取措施,大力加强农村教师队伍建设,大力推进城镇教师支援农村教育工作,     

难说再见——咸阳支教散记

近年来，各地把城镇教师支援农村教育工作作为加强教师队伍建设的一项重要举措，采取切实有效措施，加大工作力度，积极推进城镇教师支援农村教育工作。江苏省“千校万师支援农村教育工程”将从2007年开始到2010年底，在全省义务教育阶段遴选千所优质学校、万名骨干教师，与苏北农桩千所薄弱学校实行“校对校”结对帮扶、对口支教。目前，全省1000所中小学对口支教工作积极开展，3000余名城镇教师分赴农村学校开展支教工作。 为此我们将在“讲述”栏目中新开设“我的支教故事”，以“千校万师支援农村教育工程”为背景，力求全景展示广大支教老师工作、生活的具体情况及大家的所思、所想、所感、所悟，并为大家搭建起展示、沟通、交流的平台，引导并带动社会各界更多地关注和参与农村教育工作。     

我省对城镇教师支教工作是如何规定的

城镇教师支援农村教育工作是当前我省加强农村教师队伍建设,促进城乡教育均衡发展的一项重要举措。     

好制度要见心见行见效果

正长期以来,由于经济发展和经费投入上的差距等原因,农村教育与城镇出现了较大差距,这种差距不仅表现在硬件设施上,更反映在师资力量上,导致了农村学生进城读书热、择校热以及城市学校大班额等一系列问题,影响了教育均衡、公平发展。鉴于此,近年来各地根据实际,纷纷推出相关制度和政策,把城镇教师支援农村学校作为加强教师队伍建设、推动教育均衡发展的一项重要举措,积极推进城乡教育均衡发展,让农村孩子享受到和城里孩子一样的教育。     

四川：推动县域内城乡教师交流 人数达总量10％

四川省教育厅最近出台文件,要求各地大力推进城镇教师支援农村教育的工作,并制定了10项保障措施,提出县域内每年城乡教师交流数量要达到辖区内教师总量的10％左右。网川省教育厅还将把该项工作纳入对各市（州）年度教育工作目标考核。     

城镇教师支援农村如何做得更好

作为教育行政部门解决城乡教育发展不平衡问题，提高农村教育教学质量的重要举措，教育部《关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》下发后，各地纷纷响应，经过半年多的运行，应该说取得了成效。但由于基层学校领导认识程度和执行力度的差异，工作落实也存在一些比较突出的问题。     

资讯

教育部召开城镇教师支援农村教育工作座谈会为总结交流各地开展城镇教师支援农村教育工作的经验做法,进一步深入推进城镇教师支援农村教育工作,促进农村教师队伍建设,教育部于6月22日召开了有15个省(区、市)教育厅(教委)     

省级骨干教师对口支援特级教师巡回讲学我省建立支教工作长效机制

本刊讯(刘殿波 记者 唐文博)我省将本着"统筹规划、政策引导、突出重点、讲求实效、因地制宜、城乡互动、稳步开展、全面推进"的原则,建立城镇教师支援农村教育的长效工作机制,从而进一步缩小城乡教育差距,促进教育均衡发展.     

城镇教师支援农村教育政策研究——基于公共选择理论的视角

在追求教育均衡发展的今天,农村教育发展问题已经成为教育的重中之重.作为发展农村教育、缩小城乡教育差距的重要政策选择,城镇教师支援农村教育政策在执行中遇到了一系列问题.本文从公共选择理论视角出发,分析城镇教师支援农村教育政策执行过程中所遭遇的阻力,试图发现影响政策实施及其效果的内在因素,并提出相关建议.     

龙胜红瑶城镇教师支教的实践与思考

我国义务教育阶段教师资源分布的城乡差距,已经成为我国基础教育改革的瓶颈.因此,要提高农村基础教育的质量就必须大力改善并提高师资水平.城镇教师到农村学校支教就是加强农村教育工作的重要举措.本文以广西龙胜各族自治县泗水乡红瑶地区的城镇教师支援农村学校为研究对象,重点探讨了城镇教师支教与教育均衡发展,构建和谐社会的关系;城镇教师支教存在的问题;城镇教师支教走持续发展轨道等一些有益的思考.     

四川省成都市全面推进城镇教师支教工作

<正>四川省成都市认真贯彻《教育部关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》,结合实际,制订《城乡学校(幼儿园)互动发展联盟工作方案》,要求中心城区学校与远郊区(市)县的农村学校组建互动发展联盟。2006年以来,该市青羊区和蒲江县全面开展"青蒲对流"教育互动发展工作。     

和平县实施教师“支教工程”

和平县教育局为推进全县中小学人事制度改革,建立教师交流机制,合理配置人才资源,优化中小学教师队伍结构,全面提升教育教学质量,从去年开始实施了“城镇支援农村、超编支援缺编、强校支援弱校”的支教工程。一直以来,和平县城镇与乡村之间的教育发展极不平衡,校际之间、区域之间也存在一定的差异,特别是一些边远山区镇的师资力量比较薄弱,教师紧缺,教师结构不配套、队伍不够稳定,教学质量相对偏低。针对这些问题,县教育局按照“城镇支援农村、超编支援缺编、强校支援弱校”的原则,从去年秋季起,在教育系统开展支教活动,采取组织安排与个人…     

理性 务实——“支教”的期盼

教育部2006年2月下发了《关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》,其中对城镇教师支援农村教育工作作了一定的“钢性”要求。一年来,省地(市)县教育主管部门纷纷行动,转文拟文,建章立制,