伯顿·R·克拉克的大学杰出学者形象观及其价值

伯顿·R·克拉克通过对不同大学类型中不同学科的教授进行访谈,对杰出学者的形象进行了描述和归纳,认为杰出学者的形象随着大学类型和学科的不同而表现出明显的差异,教学和科研对于杰出学者的重要性因大学类型不同而不同.他的大学杰出学者形象观既较好地诠释了杰出学者的本质特点,对当今我国大学杰出学者形象的界定具有重要的指导意义;同时又恰当地表明了教学与科研对于杰出学者重要性的差异,为我们进一步明晰教学和科研的关系以及进行学术评价提供了学理基础.     

我的姥爷

我的姥爷是一个老革命、老党员,如果你以为他和你没关系,那你就错了。不信把你的自然课本拿出来,看一看封底,那儿印着我姥爷的名字：“刘默耕”。这个名字是他参加革命时自己取的,意思是要作一个默默耕耘的老黄牛。他是人民教育出版社的编辑,     

国外学者眼里的阿Q

“一千个读就有一千个哈姆雷特。”同样，作为《阿Q正传》这样伟大小说的主人公阿Q，80余年来，也以它神工鬼斧般的艺术魅力和至大至刚的思想力量，一直震撼着中国知识界及世界坛。本将介绍国外一些名学对阿Q形象的解读。     

满脸堆笑的学者刘兴策

刘老师爱生如子,对于学生,他既是严师,又是慈父。他既希望自己的硕士生毕业后能够继续从事汉语方言学研究,又充分尊重学生自己的选择,只要他们能够在各自的工作岗位做出有益于社会的贡献,先生就会感到无比的欣慰和幸福。他培养的研究生和本科生,在参加工作后成为大学正副校长、正副教授、中学特级或高级教师、还有作家、编辑、党政机关的省厅级干部等。     

我所认识的玛蒂尔德

每次讲授《项链》，我都产生为玛蒂尔德写点什么的冲动。这次终于下定决心，动笔写下我这些年来教授《项链》的点滴所得。 法国作家莫泊桑的短篇小说《项链》在中国流行甚广，几乎每套版本的中学语课本都选它，可谓经典了。但是许多年来，对其中女主人公形象——玛蒂尔德的认识有失公允。以前常常从阶级论的角度出发，认为她是具有小资产阶级虚荣心最后导致青春丧失的悲剧形象，众口一词，     

论学者化风格对《卡门》形象塑造的影响

梅里美的小说《卡门》中体现出典型的学者化文风。本文旨在探究学者化风格对卡门形象塑造的双重影响,并以此对《卡门》中的人物形象进行分析。     

西方学者对全纳教育的另一种认识

全纳教育固然保障每位特殊儿童和普通儿童一样,有接受同等教育和过正常社区生活的权利,但是否任何特殊儿童都有能力适应和普通儿童一起的教育呢?所有特殊儿童能否都能从与普通儿童的交往中受益呢?一些西方特殊教育学者对全纳教育思想进行了深入的分析与批判.     

我对中国歇后语的一点认识和体会

民间风格浓郁的歇后语，幽默、风趣、基础深厚。按特征分为喻意和谐音两类，其中又可由会意、典故、运算、增减、形象、顿读等不同手法产生出多种类型。运用广泛。有发展前景，值得推广。     

回眸“五四”——培养现代公民：“五四”学者的国民形象诉求

发生在90年前的那场波澜壮阔的“五四”新文化运动,从根本上改变了中国社会的价值观念、文明意识、思维方式乃至行为习惯,深深地影响了一代又一代的中国人。“五四”新文化运动一方面具有反帝反封建反专制的正当性,一方面又把培养现代公民作为努力的方向,开启了对中华民族崭新国民形象的诉求。     

《我的母亲》中的对比手法

我国著名学者胡适先生40岁时写下了《我的母亲》一文,他以独特的视角和感受,刻画了中国传统社会中一位既普通又伟大的母亲形象。文章用饱含深情的文字叙述了母亲对“我”的严格要求和深情关爱下成长的往事,歌颂了母亲美好的品德,表达了“我”对母亲的深深的怀念和敬爱。     

见证 参与——浅谈对《孔乙己》中“我”的认识

鲁迅在《孔乙己》一文中以“我”这个小伙计的口吻，叙述了在鲁镇咸亨酒店中的所见、所闻和所感，描写了孔乙己一生的悲惨遭遇，塑造了孔乙己这个可怜而又可悲的封建社会知识分子形象，揭露了封建社会吃人的本质。文中除了塑造孔乙己这个人物形象外，还塑造了“我”的形象。笔者认为：“我”虽然不是小说的主人公，但是，“我”是孔乙己悲惨遭遇的见证者、参与者和同情者。具体分析如下：