信息技术与语文学科整合,实现高效课堂教学

小学语文课堂教学手段的现代化,不仅有利于操作,帮助学生突破学习中的重难点,加深对学习内容的理解,做到读写结合,而且可以培养学生的学习兴趣,有效激发学生的思维活动,把语言、文字、图像、动画及声音融为一体,使学生在学习中眼看、耳听、动手、动脑,全面调动学生的各种感官参与阅读,使不同层次、不同能力的学生都能全力投入,从而极大地提高语文课堂教学效率,实现高效课堂。     

推进素质教育的关键是实现课堂教学高效率

在实践中我们觉察到,中小学素质教育之所以难以推进,固然有办学思想问题,但深层次的症结却是因为课堂教学效率的低下。就是说,按照国家课程方案规定的课时完不成教学任务（当然也有个教材难度问题）,学校不得不增加考试学科的课时,这也就挤占了音。体、美、劳及其他活动课的教学时间,致使学科开不齐,课时并不足,影响到学生的全面发展。我们认为,只有通过课堂教学的高效率,才能保证全面实施素质教育有较充裕的时间和空间。为此,我们探索建立了以“说课”为龙头的“一二三”课堂教学研究机制,有效地提高了课堂教学的效率和质量。…     

课堂教学是关键

"高中物理难学。"不仅学生这样说,老师们也有此同感。高中物理真的"难学"吗?不难学!如何提高物理教学质量?课堂教学是关键,以下是我的几点看法。一、追根寻源真一点学生学习物理,首先接触到的就是物理定律。因此,怎样搞好物理定律教学,必然是每个物理教师首先要考虑的问题。在讲授牛顿万有引力定律时,我们从第谷对行星进行几十年观测积累的大量第一手资料讲起,然后是开普     

教材研读是实现高效课堂的关键

在教育改革进行得如火如涂的今天,不少学校为了追求高效课堂而不惜重金派老师外出听课学习,或搞各种培训和讲座,但我始终坚信:教什么比怎么教更重要。从这个角度来审视有效教学,我觉得研读教材才是有效教学的核心。只有充分理解《课程标准》精神,研读教材、驾驭教材,才能为有效教学提供有力的保障,才能真正实现高效课堂。     

单元整合,高效读写

<正>在"语文主题学习"实验过程中,我们尝试运用五种课型进行教学,包括:1.整体预习课,即引领学生对整个单元文章进行预习,开展"字词关""朗读关"等过关活动,为学生下一步学习扫清障碍,做好铺垫。2.精读品诵课,即引领学生由一篇教材课文带几篇相关文章学习,学会抓住重点词句来感悟文章内涵,从品到诵,升华情感。3.读写结合课,即引领学生深入朗读文章,学习其写作方法,进行仿写、续写等,完成知识迁     

良好氛围是课堂教学的关键

任何一位成熟的、富有经验的语文教师,都非常注重营造良好的课堂气氛,给学生创造一个心情愉快、无忧无虑的学习氛围。因为课堂气氛的活跃与否直接关系着课堂教学的优劣,进而影响教学质量的提高,是优化课堂教学的一部分。下面我结合自身的教学实践,略谈一二,与大家共勉。     

实施素质教育 课堂教学是关键

随着教育事业的改革和发展,全面推行素质教育已成为教育改革的热点问题。素质教育的核心问题是提高课堂教学质量。为此,就如何提高课堂教学质量谈谈认识。一、深钻大纲,吃透教材,熟练驾驭课堂教学。课堂教学的关键是备课,备课要做到“备大纲、各教材、备学生”。大纲是教学的依据,教材是完成大纲的载体,学生是学习教材的对象,吃透教材是课堂教学的根本。备课时必须先通览教材,加深对教材内容的理解,确定重点,突破难点,并且要做到因人而宜,有的放矢。在授课中,要结合学生实际,采用灵活多样的教学方法去分解难点、突破重点。可…     

讲究课堂教学艺术实现高效课堂教学

效率低下是当前课堂教学的一个顽症,提高教学效率是如今教育改革所要解决的首要问题。造成课堂教学低效率的因素很多。“讲——练——磨”几乎成为教师教学的“武功秘籍”,教师不厌其烦地讲、学生没完没了地练,这种做法使教师教得苦、学生学得累。教师的教学水平停滞不前．也抑制了学生独立思考能力、创造能力的发展。学生成了书呆子,教师成了教书匠。     

单元整合让语文教学更高效

当前的小学语文教材都是由不同的单元组成的,同一单元内的课文间都有着某种内在联系,教材编写者的目的是希望语文教师在教学时可以综合单元间的内容进行统一教学,因此在授课时如何整合单元教学内容成为当下语文教师的首要任务。小学生的教材丰富多彩,如果在授课过程中教师不加以整合和正确的引导,学生的学习效率就会大大降低。笔者认为,教师必须要有单元整合的意识,以课文为基础进行主题整合教学,围绕人文主题整合教学单元,以语言对比的方式进行体裁整合,以达到打造高效语文教学课堂的最终目的。     

试论教学过程的优化是实现高效教学的关键

在教育改革的大潮中,提高学习效率,实现高效课堂是教育者追求的目标。经过多年的实践与探索,教师应致力于优化教学课堂,提升学生学习兴趣,科学构建教学模式,促进学生学习方式的转变,努力促进高效课堂的实现。     

有效的问题设计是实现高效地理课堂的关键

随着新课改的深入,以学为中心的地理课堂改革正在许多学校大力推进。如何提高学生课堂学习效率,实现地理课堂高效？关键在于有效的问题设计。本文围绕如何进行有效的问题设计,从培养学生的问题意识,将知识问题化设计,将问题层次化、探究化、情境化设计等方面并结合课堂改革实践做了具体论述。     

真实是课堂教学成功的关键

有一次上示范指导课学四边形这一课时,我打算以剪一剪、拼一拼、量一量的操作作为探究的背景,以“实验不等于证明,剪拼量不足以说明问题的本质”为探究的深层情境,激励学生去探究问题的本质,去理解四边形内角和定理。     

课堂教学是教学工作的关键

课堂教学是教学工作的中心环节,是教学各方面因素和条件的综合体现.上好一堂课关键在于能够体察学生的内心情感,营造良好的课堂气氛,激发学生的创新精神.     

如何实现高效的课堂教学

随着新一轮国家课程教材改革实验的逐步实施,基础教育的课程环境得到极大改善。新课程目标向教师提出基础教育下全面素质教育的实质性内容和具体要求。在这样的背景下,政治教师应及时更新教育理念,重新审视自身角色,以达到新课程目标的要求。     

课堂教学的关键是重塑师生关系

古人云：“师者。传道、授业、解惑也。”这是一利一传统的师生关系。随着新的课程改革的普及，课堂教学中的师生关系也要发生变化，这样教师的角色就要改变。变成学生的顾问，变成意见的交换者或参与者。     

激发兴趣是课堂教学的关键

兴趣也是引起和维持注意的重要因素,是一个人学习的巨大动力。爱因斯坦曾经说“热爱,是最好的老师”,没有热爱,也就没有主动学习和研究的精神力量。所以,在音乐教学中去激发学生音乐学习的积极性、主动性,提高学生的兴趣是当今音乐教学的主要任务之一。那么,如何让学生快快乐乐地参与到音乐课堂中,激发兴趣是关键。笔者在长期的教学中总结了如下方法：     

整合教学资源 实现高效教学

在牛津版高中英语教材中,每个单元的内容就是一个个话题的展开。学生的一切活动都应围绕话题,即教师设计的任务而展开。课堂上,学生是主体,学生的活动主宰整个课堂,大量的互动交流,需要的信息输入、输出量增大,问题也随之而来,如课时不够,任务的设计缺乏真实背景,单元内容间缺乏系统性、延续性等,造成教师和学生的负担过重。针对以上问题,我做出大胆尝试——整合教材,打乱传统的教学顺序,试探性将内容相关的单元进行整合。     

兴趣是英语课堂高效的关键

现在,初中学生的学习负担越来越重,尤其是英语这一学科,一直是困扰的“包袱学科”。据调查,在学生的学习中,有一半时间是在学英语的。但是在升学率的重大压力下,为什么英语学科总是成为众多初中学生跨入高中或重点高中的一道障碍呢？作为英语教师,我们不得不思考几点问题：1．如何激发学生学习英语的兴趣？2．如何带领学生走上一条轻松学好英语的道路？