醇美教育:异质分组合作学习的魅趣

一、课堂情景回放背景:一堂区级"阅读领航"语文展示课人物:六年级某班全体学生及语文老师授课过程:铃声响起,教师用PPT展示了本堂课的学习目标,随后给每个小组的人发了一张《学习任务单》,但每个小组成员分别拿到的是A、B、C三种不同的《任务单》。学生拿着《任务单》各自一边翻阅着书本,一边查看着古汉语字典,开始了为时15分钟的自学。15分钟过后,教师要求拿到"A任务单"的     

美雅教育:体验知识的生活魅趣

5月的某天,我上完五年级的《表面积的变化》正在整理着自己的教具,耳旁传来杨佳顺与白子靖两位学生的对话:杨":为什么要学这个内容,有什么用?"白:"就是,计算复杂不说,还要搞脑子,无聊!"杨:"包装,拿纸包一下就完事了,何必那么复杂呢!"曾经以为自己的学生很低,曾经觉得前方的道路很窄,我没想到这个教学内容会引起他们如此"消极"的谈话,直到此时才忍不     

特色课程:梅溪学子学饮茶的魅趣

中国茶文化是中国制茶、饮茶的文化。它源远流长,博大精深,不但包含物质文化层面,还包含深厚的精神文明层次。它包括了丰富饮茶科学的知识内容,蕴涵着敬茶待客、谦虚礼貌、尊老爱幼的传统美德。《梅溪学子学饮茶》就是以中国茶艺知识为载体让学生学习中国传统文化的微课程。饮茶在中国是非常普遍的,它是老百姓"开门七件事"之一。几千年来中国不但积累     

开心角趣题四则

1.有10棵树,种成5行,每行4棵,该怎么种? 2.在下面方框内填入一个相同的数字,使等式成立,应 该填几呢?动动脑筋! 　+　+　+　　+　　　=1000. 3.1+1在什么情况下等于0?(脑筋急转弯) 4.什么在放大镜下不能够放大? (答案在本期找) “开心角”参考答案 1.种成五角星形,如图1. 图12.8. 3.错误的情况下. 4.角. 你想出来了吗?开心角趣题四则$山东省茌平县实验中学初一(14)班@贾清召…     

现代性教育的祛魅与复魅

现代性社会消解了历史的传统,使教育陷入迷失的危机中,面对现代性教育的复杂标准,本雅明从孤独中走了出来,用隐喻和寓言反观教育,寻找儿童世界的方向感,试图以"片断"的方式冲破现代性教育的困境,实现教育简单而尊贵的理想模式。在反叛现代性的教育后,本雅明重构了儿童的文学教育理念,在思辨的逻辑思维中建构儿童教育的艺术空间,使教育重拾起精神的失落文明,从边缘化地带向中心靠近,捍卫了儿童教育的人本立场和道德尊严。     

返魅的教育

古代教育从劳动实践中分离出来以后，就与庄严的仪式产生了不解之缘，因其神圣、稀有、代表社会精英地位等而具有诱人的魅力。到了工业化社会．由于科学主义与功利主义联姻，教育的魅力被消解，沦落为某些具体利益的婢女．教育在普及的同时也进入祛魅的时代．大众话语中的教育成为让人诟病的社会话题。教育的明日黄花，今怀揣忧思之士只能在憧憬中掠得半刻慰藉，     

开心教育:分享儿童的想法

"老师,没关系,发挥你的想象。"此处不是笔误,出自我班孩子旻旻对我说的一句原话,给了我很大的触动,引发了我长久的思考,改变了我教育的行为。那天中午我空班,正在教室里调整区角活动的材料,孩子们在教室里自由活动,旻旻就站在我的旁边看我做事情,正好帮我拿拿材料,当我的小帮手,我正在布置一个区域的墙面,谁知将做背景的唯一的一张纸裁小了,我"哎呀"了一声,对着我的搭班说了声:"坏了,我裁小了,只有这一张纸,怎么办?"没等我搭班回我,旻旻对我说了这句"经典"的话语:"老师,没关系,发挥你的想像!"然后冲着我笑了笑,我听到后第一反应是哭笑不得,一     

开心教育:洞察儿童的内心世界

钰钰是上过托班的小朋友,现在已上小班。在新生们哭天喊地的日子里,她能情绪平稳地参与幼儿园的一日活动。每天早上,钰钰都是由妈妈送来上学。每次在教室门口,妈妈都会提醒显得有些羞涩的钰钰说"老师早",而此时我都会笑盈盈地迎上去。可开学后已经有段时间了,钰钰总是一如继往地对老师的热情和家长的提醒无动于衷,离园时亦是如此。莫非是因我过多关注哭闹的孩子而忽视了她,所以孩子对我没有亲近感,不愿意跟我打招呼?有什么办法可以改变这样的现状呢?     

永恒的教育之魅:教育理想之意蕴解读

教育理想作为人的理想在教育领域的反映,表达着人对自身、社会以及教育未来发展的美好憧憬和真诚渴望,既积蕴着深厚的人文情怀和崇高的价值追求,也充盈着严谨的科学精神和真切的理性关爱。教育理想以其特有的精神气质塑造着理想人格,以其非凡的动力特质促进着社会发展,以其深切的人性关爱提供着价值关怀,体现了与众不同的魅力所在。     

语文教育的祛魅、返魅与增魅——读张悦老师《新教育语文课堂:哲学的解释》

张悦老师在其新著《新教育语文课堂:哲学的解释》(以下简称《解释》)中,对“祛魅”与“返魅”作了精彩而不失准确的阐释.所谓“祛魅”,就是要让知识从神秘走向明确.“祛魅”就像“植物学家要躲开花朵对目光的自然吸引,而将心灵投射到探索花之根、花之茎、花下的土壤”.而所谓“返魅”,则是要求我们要认识到知识的多样性与可能性,“承认真理是暂时的,知识是有限的”.在反复拜读这一具有突破意义的语文理论著作之后,笔者想借这两个词来提炼全书之主旨,并以之勾勒张悦老师语文教学追求的蜕变.     

开心教育:提供温馨的教养方式

学前儿童的家长的教养方式是影响学前儿童成长的重要因素之一。学前儿童家长会在不同的家庭教育观念的影响与支配下,采取相应的教养方式,表现出一定的教养行为,最终作用于学前儿童的发展。学前儿童的情绪,随着其认知和意识过程产生的对外界事物的态度及对客观事物和主体需求之间关系的反应的变化而变化着。学前儿童情绪管理能力的发展是永     

开心教育:亲社会行为的教学策略

通过实践,我们发现推动教师亲社会行为发展的关键是干预策略。课题组对国内外研究结果和我园研究情况进行深入分析,认为教师亲社会行为的发展受思想认识、周围环境、人际关系等多种因素影响,而恰当的干预策略能引导教师良好亲社会行为的产生,从而推动良好师德师风的形成,由此,我们提出两大干预策略,即引导策略和跟进策略。一、引导策略引导策略是指以明确的亲社会培养目标为指引,通过预设各种教育方法和手段,培养教师良好的亲社会行为,预防可能出现的不适当行为,激发教师的亲社会情感,强化亲社会行为。     

赋魅、去魅与复魅:我国高校师生关系的嬗变

对知识的无比崇拜、对教育的一贯尊崇一直滋长着学子们的"象牙塔"情结。直至文革后我国大学教育恢复,"象牙塔"式师生关系仍然魅现大学校园。近些年来,随着民主化、工业化和市场化等的推进,我国高等教育日渐去魅,高校师生关系也随之变异。去魅后的高校师生关系非正常化发展,引发了人们特别是知识分子对我国高等教育发展的某种焦虑。而这种焦虑背后,隐藏了人们对高等教育的复魅诉求。     

祛魅与救赎:教师身份的返魅

势利的教育造就了祛魅的教师,过度世俗化的教师角色使教师崇高的身份充满了危机。因此,教师角色必须返魅,教师必须勇敢地踏上自我救赎与自我超越之旅,体现崇高,体验良心,体悟智慧,召回并彰显师之魅。     

开心教育:让儿童深度体验学习

做了七年幼儿教师,谈不上经验丰富却也不是新手上路,但在设计与实施教学活动中,常常走入"以教定学"的怪圈——"教师代替幼儿成为活动中的主体"。那么,如何"以学定教"让幼儿成为教学活动的主体呢?面对同一个教材,经历了两次不同的教学实践,我受到启发,感受颇深。一次失败的教学:不恰当的学习方式导致现场一片混乱活动背景:《身体里的秘密》是中班的一个主题活动,我班孩子们对脚丫的已有经验是外形主要特     

开心教育:触动儿童的“神经末梢”

每学年的下半阶段,我们幼儿园都要对幼儿发展水平进行调研,因为这一缘故,我多次深入各个班级,和许多孩子都有所接触。其中有一个大班孩子进入了我的视线,并与我擦出了许多有趣的"火花"。尧尧,大班孩子中年龄最大的男孩,按正常年龄应该就读小学一年级,但由于种种原因延期入学。老师眼中的尧尧:对文字极其敏感,小班时就能识读大量文字;随意性很强,喜欢喃喃自语、会随便走动;有一定的破坏性,经常会捣乱,把老师准备的教学具弄坏弄乱;很瘦小,不吃幼儿园提供的食物,经常会在进餐时间逃走,     

支持幼儿户外运动中的“野”和“趣”

什么是户外“野”“趣”运动?对幼儿来说,“野”,指宽松、自由、勇敢、开放的、自然的、放得开去玩、自由、天性和运动欲望得到充分释放。但是,不是没有规则的,不是粗鲁没礼貌的,不是蛮横不讲理的。“趣”指有趣的,好玩的,充满乐趣的。即野其体能,趣其身心;引同伴互动,促共同成长。《指南》的第一项内容就是健康,《纲要》中也明确指出“幼儿园和家庭要实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展”。     

高校户外运动课合作教学实验方法与分析

本文运用实验法对合作教学模式在高校体育专业户外运动课程教学中的应用效果进行了实验研究.实验结果表明:合作教学模式在提高学生运动技能有较大的促进作用.     

黑白之魅——竞争与合作

[活动背景] 在心理咨询中发现,有学生嫉妒他人成绩好便想到藏起别人的笔记本,更有甚者做出了一些偏激的行为.调查发现:有不少高中生认为,竞争就要你死我活、水火不容势不两立.鉴于此,设计此课旨在让学生明白竞争与合作的精髓,能够科学地、正确地对待合作和竞争二者关系.