作文教学中人物精神的描写方法摭探

作文教学要注重描写人物的方法,特别是写出人物的精神风貌,让人物活起来。文章从描写人物的具体方法入手,探讨细节描写、肖像描写、心理描写等方法在描写人物的语言、动作、心理、神态、外貌等方面的具体应用。     

语文教学要注重培养学生的描写能力

目前,初中生的作文总给人平淡乏味的感觉,细细挑一挑,毛病还真不少：写人无血无肉像个影子,记事简略概括,写景也是三言两语．既不具体也不生动。究其原因,学生作文中缺乏描写．写人叙事,绘景状物,描写是最基本的表达方式,要求作者用形象的渗透着情感的语言,对人物事件环境的多方面面貌和特征作具体的刻画,使读者对描写对象获得真切、具体的感受和印象．如见其人,如闻其声,如睹其物,如临其境．缺乏描写的文章像白开水．要改变这种状况,就得让学生认识描写、学会描写．     

谈茨威格中短篇小说的写作特点

奥地利小说家斯蒂芬·茨威格是位中短篇小说的杰出大师。他的作品不仅语言优美,情节曲折动人,而且写作特点也极其突出．深受各国读者的欢迎。本文从心里描写、设置悬念、情感描写三方面就其写作特点进行了研究和探讨。     

侧面描写的艺术魅力

侧面描写就是间接描写．对象不出场，通过其他人或物的言行状态来表现对象的特点。侧面描写具有独特的艺术魅力。     

作文细节描写教学设计

一．教学目标 1．明确细节描写的概念 2．了解常见的几种细节描写类型 3．掌握细节描写时的三大要求 4．能根据细节描写的三大要求进行写作     

小说作品中细节描写教学初探

细节描写在小说作品中有着非常重要的作用,语文教师在教学中应当充分重视其作用。在分析小说的思想性、艺术性时,必须正确引导学生分析小说中富有生活特征的细节描写,让学生深刻地领悟出小说中所描绘的一幅幅生动感人的生活画面所蕴藏的深刻内涵和美学意义。那么,怎样分析小说作品中细节描写的重要作用呢?一、推敲人物语言,挖掘语言细节描写的暗示作用教师进行小说教学时,应当抓住人物富有特色的语言,仔细推敲、品味语言的含义,把人物语言置于小说情境中,挖掘人物语言所隐藏的暗示作用。读过莫泊桑的《项链》的人们不能不惊叹作者生动传神的…     

语言描写——七年级作文指导教案

教学目标：1．人物语言描写方法指导。2．语言描写的个性化、生活化，能突出人物的思想性格和道德品质。3．语言描写要精炼、灵动、鲜活，以形传神，展现人物的精神风貌。     

解析作文教学中常用的描写手法

初中写作训练一般以记叙文为主,而记叙文写作又以写人为主。那么在写作中就会用到多种描写人物形象的手法,而最常见又比较重要的就是语言描写、动作描写和心理描写。下面我就浅析一下这几种描写手法:(一)语言描写是文学创作中通过人物语言来刻画人物性格的一种方     

指导学生写好人物的心理活动

心理活动、语言、行动．是表现人物思想性格的三要素。学生写人，一般比较长于描写语言和行动．心理描写则是他们的弱项。为了使弱项转化为强项，我利用小作文的时间进行心理描写的单项训练．取得了预期的效果。下面谈谈具体的做法。     

侧面描写和间接描写

描写是学创作最重要的表达方式。按照描写内容的不同，描写可分为人物描写、环境描写和场面描写；按照描写方法的不同，描写可分为白描和细描：按照描写方式的不同，描写又可分为正面描写和侧面描写、直接描写和间接描写。     

景物描写的作用与方法

摇曳多姿的形象描写,感染力大于苍白无力的议论,这是不争的事实。对写人为主的记叙文来说．描写主要包括肖像、动作、语言和心理描写（本刊曾在上一期作了比较详细的说明）。以记事为主的记叙文,离不开景物描写。对所有的记叙文而言,细节描写若能恰到好处,则能增强作品的艺术感染力。     

浅析作文教学中如何指导学生运用环境描写

环境描写就是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写,是文学作品的有机组成部分。高中生学会分析文学作品中的环境描写能更好地理解文章,学会在写作中运用环境描写则能使文章增色不少。因而在高中作文教学中,教师应切实引导学生明确写作中环境描写的重要作用,从而引导学生在作文中巧妙地运用环境描写,表达自己的思想感情。     

场面描写方法例谈

所谓场面就是在一定的时间、环境中以展现人物活动为中心的生活画面．如劳动场面、节日联欢场面、战斗场面．以及各种竞赛、活动场面．等等。场面描写,是人物同人物在一定时间和环境中相互发生关系而构成的生活画面的描写。一般来说,场面描写比较开阔,人物活动比较多．要紧紧围绕人和事展开描写,写出一种氛围,要正确处理其中人物、环境、情节之间的关系。那么,如何才能写好场面描写呢？     

合理描写 亮丽文章

纵观学生记叙文，大多干瘪呆板．只是近乎客观地简单地叙述，毫无文采。那么如何使作文丰满起来，显得惟妙惟肖生动逼真呢?笔者认为合理运用描写就可以药到病除。描写运用得好的文章，能使人有所感受，有所震撼，给人留下深刻印象．所以作文必须在细部下功夫，灵活运用多种描写方法。     

文中有画 画中有声——场景描写作文指导

好的场景描写应该是点面结合,能调动人的各种感官,从视觉、嗅觉、听觉到联想想象,加上各种描写,如肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等,字里行间给人一种很直观的画面感。而我们有些同学的片段却比大作文还要长,甚至很多同学都有这个困扰：想写长的时候写不长,想写短的时候也写不短。总结了同学们的场景描写作文片断后,我发现,很多同学根本没有场景描写,仍旧在写一篇完整的记叙文,而这记叙文中都是以交代事件来龙去脉为主,只会记叙,不会描述,下面我们就结合例子来看一下。     

在朗读中入境，在入境中品悟——《厄运打不垮的信念》第二课教学设计

教学目标 1．抓住课文中具体描写谈迁两次编写《国榷》的句段,品悟谈迁治学的刻苦和在厄运降临时坚定的信念。 2．通过朗读再现课文描写的情境,在情境中升华情感,与文本产生共鸣,激发学生用“厄运打不垮的信念”激励自己,。     

在诗意的境界中放飞幻想——《望月》教学设计

教学目标： 1．了解小外甥聪明好学、爱幻想的特点，激发学生爱幻想、敢幻想的兴趣。 2．引导学生了解写诗的基本格式，并能够运用这种格式描写自己心目中的月亮。     

侧面描写六法

侧面描写又可称为“间接描写”或“烘托”，是一种重要的描写方法。它不是直接表现描写对象，而是通过对周围人物或环境的描写来表现描写对象。它和正面描写相辅相成，共同完成描绘、刻画描写对象的任务。     

文中有画 画中有声——场景描写作文指导

好的场景描写应该是点面结合,能调动人的各种感官,从视觉、嗅觉、听觉到联想想象、加上各种描写,如肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等,字里行间给人一种很直观的画面感.而我们有些同学的片段却比大作文还要长,甚至很多同学都有这个困扰:想写长的时候写不长,想写短的时候也写不短.总结了同学们的场景描写作文片断后,我发现,很多同学根本没有场景描写,仍旧在写一篇完整的记叙文,而这记叙文中都是以交代事件来龙去脉为主,只会记叙,不会描述,下面我们就结合例子来看一下.     

《林黛玉进贾府》（第二课时）教学设计

教学目标一、知识和技能1．把握《林黛玉进贾府》中的环境描写及其特点,理解课文环境描写的作用。