第八册《小数的意义和性质》复习题组设计

在复习《小数的意义和性质》时,根据知识的内在联系和内容的序列设计如下题组进行复习,可以帮助学生整理知识,深化认识,更新和发展原有的认知结构。     

六年制第八册第四单元 小数的意义和性质

一、用小数表示阴影部份。(8分)赣廖缀圈圃酚 巴》 H、＄gy。(20H) ①0.068读作____,表m_。 ②20.063读作.___,表W.______。 ③四十点零六五写作_。 零点零九写作___。 ④0.8里面有。个十分之一91O0个o.01是_..__015个百分之一写成小数是___。 ⑤不改变数的大小,把6.08改写成小数部份是三位的小数,是——。 三、判断题。(对的打、/,错的打X) (10分) ①把0.506小数点后面的0去掉,这个小数的大小不变。() ②把1.70小数未尾的0去掉,这个小数的大小不变。() ③去掉5.06的小数点,它的值就扩大了100倍。() ④把5.756的小数点向左移动三位它的值…     

第十册《数的整除》重、难点的突破

一、教材分析本单元包含约数和倍数、能被2、5、3整除的数、质数和合数、分解质因数、最大公约数、最小公倍数等内容。其中,求最大公约数和最小公倍数在约分和通分中经常用到,所以是本单元教学的重点。能被2、5、3整除的数是学好分解质因数、求最大公约数、最小公倍数的重要基础,也是学好约分和通分的前提,所以熟练地掌握能被2、5、3整除的数的特征十分重要。而理解整除、倍数、约数、质数、合数等概念,明确能被2、5、3整除的数的特征和求最大公约数、最小公倍数的算理,需     

小数的意义(第八册)

[课例简析]“小数的意义”是在学生学习了第七册“小数的初步认识”基础上编排的,是学习小数的性质和有关四则运箅的基础.为了让学生较好地理解小数的意义,可采用“操作感知、组织讨论、看书自学”的方式进行导学.     

苏教版小学数学第八册 《小数的性质》教学设计

教学内容:第117-118页以及练习二十四中相应的内容。教学目标:1.使学生理解什么是小数的性质,学会运用小数的性质把一些小数化简或进行改写。2.通过观察、讨论、比较等活动,培养学生的观察、推理、概括能力和发展抽象思维。3.使学生初步学会从数学的角度提出问题,解决问题,培养学生合作交流的能力和实践能力。4.激发学生的学习兴趣,让学生体验数学与生活的联系和体验数学的价值。     

小数意义和性质的教学要点(八册)

“小数的意义和性质”这一单元的教学基础,是“整数的意义”、“小数的初步认识”和“分数的初步认识”,教材遵循由易到难、由简到繁的原则,在这一单元里,共安排了“小数的意义”、“小数的性质”、“小数的大小比较”、“小数点位置移动引起小数大小的变化”、“小数和复名数”等五个小节的内容。这些内容联系紧密,系统性很强,把它们合在一起,便构     

第八册 课例一 小数的性质

教学内容与教材简析 小数的性质（教材第100～101页）是在学生认识了小数的意义和读写的基础上学习的,它是小数四则运算的基础。根据小学生的年龄特点和认知基础,教学时,要通过比较、辨析、抽象、概括等思维活动帮助学生理解和掌握小数的性质。     

第八册——课例一 小数的性质

教学内容与教材简析 小数的性质(教材第100～101页)是在学生认识了小数的意义和读写的基础上学习的,它是小数四则运算的基础。根据小学生的年龄特点和认知基础,教学时,要通过比较、辨析、抽象、概括等思维活动帮助学生理解和掌握小数的性质     

第八册 “小数的性质”教学设计

教学内容:六年制小学数学第八册73页例1、例2。 教学目的:1、使学生理解和掌握小数的性质。2、培养学生的观察、思考与初步抽象概括能力。3.渗透“现象”与本质的辨证唯物主义观点。 教学重点:小数的性质。 教学难点:小数性质的推导过程。 教学关键:小数的意义及小数的计数单位。 教、学具:幻灯片、小黑板。     

第六册《乘数是两、三位数的乘法》重、难点的突破

一、重难点浅析本单元知识内容是两位数乘多位数和三位数乘多位数。它是在学生已经掌握了“用乘数去乘被乘数的每一位”的一位数乘多位数的法则的基础上进行的。但只有当出现乘数是两位以上的情况后,才能把乘法的法则完整化,即“用乘数的每一位去乘被乘数的每一位,然后把每次乘得的积加起来”。而学生只要懂得了     

“小数的意义和性质”教学目标、建议及检测(第八册)

一、教学目标 (一)认识与记忆 1、认识小数的产生,小数和整数的关系。记住小数的定义。 2、记住整数和小数数位顺序表;计数单位。 3、记住小数的性质。 4、记住名数、单名数、复名数的含义。 (二)理解     

电大《英语》第四册前八课重、难点典型例题

电大《英语》第四册作为一门阅读课程,必须有一定的阅读量作为保证,要求这员在贯彻“精简多练”的原则下努力扩大阅读量,进一步提高阅读能力。第四册1—15课中的课文B(Text B)、《电大英语读物3》(English Reader 3)中的相应短文及《中国日报》(China Daily)中的简讯(In Brief)、货币总换率(Exchange rate)、世界气候(World weather)等项内容均应     

《英语》第一册重、难点提示

纵观电大《英语》第一册教学内容,可以将其分为两个阶段:第一至第十课为复习阶段,着重复习入学前应掌握的语音、语法、三百多个生词以及简单的生活与交际功能用语。这个阶段的教学重点是语音和简单的基础语法知识复习,其中的重点内容是“名词复数”、“四种基本句型”、“行为动词一般现在时第三人称单     

“小数的性质”（小学数学第八册）

一、导入新课教师引导学生思考:“1”是什么数?在1的末尾添上一个“0”、二个“0”,它的大小会发生变化吗?怎样变化的?[CAI演示:屏幕上出现数字“1”,闪烁数字“1”;然后在数字“1”的末尾添上一个“0”,闪烁数字“10”;再在数字“10”的末尾添上一个“0”,闪烁数字“100”。]教师继续引导学生思考:“100”是什么数?在100的末尾去掉一个“0”、二个“0”,它的大小会发生变化吗? 怎样变化的?     

“小数的性质”（小学数学第八册）

该教学片断有以下三个特点：1．让学生调查有关商品的标价，贴近学生的生活引入“小数的性质”的学习，既显得十分自然，又能较好地激发学生的学习兴趣。2．利用自学辅导提纲引导学生自主探究“小数的性质”，有效地调动了学生学习的积极性。学生在自学的过程中，不仅充分发挥了自己在学习活动中的主体作用，而且感受到成功探索带来的欢乐。3．重点突出，难点得以有效突破。特别是引导学生对“小数的性质”中“末尾”二字的讨论，加深了他们对“小数的性质”的理解。     

《小数的意义和性质》教学建议

教材分析 (一)本单元教学内容及它的地位、作用、重点、难点。 小数的意义和性质是小学数学第七册教材的重要教学内容。它包括:小数的意义、小数的性质、小数大小的比较、小数点位置移动引起小数大小的变化、小数和复名数。     

六年制第八册第五单元 小数的加、减法

一、填空。(4十5十4十4—17分) 1.0·36的计数单位是(),再添上()个这样的计数单位结果是1。 2·357·5254中的三个“5”分别在()位、()位和()位上,“4”是表示()个()。 3.43个百分之一加上67个百分之一,所得的和是()。 4.3千米50米减去2千米370米等于()千米。 二、选择题。把正确答秦的序号填在括号里。(2X3—6分) 1.在计算小数加减法时,是先把各数的()对齐. 〔①最高位②小数的末位③小数点〕 2.与3.5一(0.3+2.5)相等的式子是()。 [①3.5—0.3+2.5 @3.5—0.3—2.5 ③3.5—2.5+0.3j =、计g题。(10+8+9+14+10—sl分) l·直接写出下面各题的…     

直观演示 突破难点——第三册《画鸡蛋》教学难点突破

一、教学难点及分析小学语文第三册《画鸡蛋》一课,主要是写达·芬奇经过老师的教育,从小苦练基本功的事。文中老师教育达·芬奇的话既是教学的重点,又是教学的难点。特别是话中的“在一千个鸡蛋中,没有形状完全相同的。一个鸡蛋从不同的角度看,形状也不一样。”这两句话对刚进入二年级的学生来说,由于生活阅历的局限,加之话中的第一个“形状”还包含有大小,表面粗糙程度等方面意思,所以,理解这两句有一定的难度。     

第四单元 小数的意义和性质

教材简析及教法指要 为了让学生较早地认识小数,九年义务教育教学大纲将小数分成两个阶段教学。第一阶段在第七册“小数的初步认识”,学生基本上能够知道什么是小数,学会了简单小数的读写法,能比较较简单的小数的大小,且学习了简单的单名数与复名数互化,还学习了简单的小数加减法。本单元是第二阶段教学,学生开始系统地学习小数。因此,本单元的教学要求更加具体明确,