积极心理健康教育的心理发展观

本刊第18期,我们介绍了积极心理健康教育的心理健康观,即"动态心理平衡".如何形成、保持和提升心理平衡?这就涉及到心理发展问题.所谓心理发展,是指个体在整个生命历程中所发生的一系列积极的心理变化,是不断扶正祛邪的过程,是矛盾不断运动的发展过程.既指从小到大不同年龄阶段纵向的心理发展,也指同一年龄阶段横向的心理发展.可以是个体自身的心理发展,也可以是种系的心理发展.个体心理发展,一方面像地球自转一样,实现自己心理的纵向发展;另一方面,像地球公转一样,承继并兼容种系心理的历史积淀.人的一生,在不同时期,呈现不同的矛盾,这些特殊矛盾的产生和解决,不仅推动了心理发展,还形成了不同时期本质的心理特征,这些不同质的心理特征就构成了心理发展的阶段性.心理健康教育实质就是促进心理朝着积极方向健康发展,因此,不同的心理发展观决定着心理健康教育的方向、内容、过程、方法和效果.     

简论青少年犯罪人格

青少年犯罪人格是指青少年在社会化过程中形成的带有反社会倾向的个性心理特征。由于家庭与同伴群体的消极互动因素的影响，往往使青少年形成三种较为稳定 的犯罪人格模式：即压抑－爆发型、攻击型及社会化缺陷型模式。采取有效措施，矫正青少年的犯罪人格模式是现代社会发展的一个极为重要的现实问题。     

教师的期待作用与学生健康自我的建立

每个人都有自我感,都有把自己从周围的物质环境和社会环境中独立出来的意识,即自我意识,也称自我。自我的内容包括物质自我、社会自我和心理自我,这三者是相互区别又相互联系的,本文想着重讨论的是学生的心理自我。所谓心理自我指的是个体对自己心理活动的知觉,即个体对自己的心理活动、心理状态、心理特征、能力、性格、信念、理想等的认识。心理自我是个体自我意识的核心。埃里     

小学低年级学生学习适应的问题与原因

学习适应性亦即学习适应能力,是指学生在学习过程中调节身心状况,主动适应学习环境和学习过程的心理特征。测量结果表明,接近30%低年级小学生存在学习适应问题,约6%的学生有明显的适应障碍;低年级小学生在AAT测验5个内容量表上的不良检出率由高到低依次是:家庭环境学校环境独立性和毅力听课方法学习态度,其中"家庭环境"和"学校环境"两方面的适应性问题比较严重;男生学习适应不良检出率明显高于女生。以上结果与学校教育环境、家庭教育方式和性别差异密切相关。     

借“一题多变”促数学思维能力的培养

能力是指顺利完成某项活动所必须具备，且直接影响活动效率的个性心理特征，而数学思维能力是一种特殊的能力，它是在学习数学的过程中形成和发展起来的，并直接影响学习数学的效率，使数学学习的任务得以顺利完成的一种个性心理特征。     

课堂教学中实施素质教育的思考(四)——合作成功与人格发展

人格也可称为个性,是指一个人的整个精神面貌,即具有一定倾向的心理特征的总和。个性是在先天生理结构基础上、在后天环境教育影响下形成的。个性心理包括个人的心理倾向（如动机、需要、理想等）、心理特征（如能力、态度、性格等）、心理调节（如自我评价、自我感受、...     

谈能力与知识之间的比例失调

我们通常所说的能力是指观察、想象、记忆、思维、操作等能力。能力“是指那些使活动能够顺利完成的个性心理特征,是人能够顺利地完成活动的心理条件。”知识则是人们认识和改造自然、社会的经验总结。知识是形成能力的基础,能力的形成,又会使掌握知识的过程能动化,加速知识的扩深与拓宽、生发与创造。它们之间相互依存、互相促进。因此,我们培养的学生应该既     

在建构主义理论指导下应用多媒体技术构建现代历史教学模式

一、建构主义教学理论的基本内容瑞士心理学家让·皮亚杰最早提出建构主义。他提出:儿童是在与周围环境相互作用的过程中,逐步建构起关于外部世界的知识,从而使自身认知结构得到发展。儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程:“同化”与“顺应”。同化是指把外部环境中的有关信息吸收进来并结合到儿童已有的认知结构(也称“图式”)中,即个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内(即理解)的过程;顺应是指外部     

当代大学生心理素质分析及培育

一、当代大学生的心理素质及其表现所谓的心理是指人们对客观现实的主观映象;心理是物质高度的发展的产物,是人脑的机能。心理包括心理现象和个性心理特征。心理现象是指认识过程、情感过程和意志过程;个性心理特征是指人们在兴趣、能力、气质、性格上的特征。心理对物...     

浅谈青少年羽毛球运动员的心理训练

运动心理训练是有意识、有目的地对运动员的心理过程和个性心理特征施加影响的过程.其目的是培养和发展运动员在紧张的比赛和训练中所必需的心理品质及个性心理特征,使运动员学会控制和调节自己的心理状态,争取在比赛中长时间保持最佳竞技状态.本文通过对青少年羽毛球运动员的心理训练问题进行简单分析,旨在为基层教练员的训练提供一些建议和帮助.     

语文教学中学生的自主体验

在语文教学过程中,学生的体验是指学生带着自己的心理特征、生活体验,用适合自己的学习方式感悟语言、欣赏语言、积淀语言、运用语言,建立由外部信息和自身信息相结合的新思想。学生作为生命个体的存在,在和谐宽松的环境中亲历语言实践活动,会产生独     

关于山西省初中生个性的调查报告

一、问题和方法个性在心理学上也可称人格,它指一个人的整个精神面貌,即其有一定倾向性的心理特征的总和.个性是在先天生理结构的基础上,在后天环境教育影响下形成的.个性受一定社会历史条件和所处社会地位的制约,它具有民族的、阶级的、团体的共性,既使是在同一社会历史条件下,由于人们所经历的具体生活道路各不相同,也会形成区别于他人的独特个性.个性还具     

关于师范生教育教学能力的几点认识

一、能力与知识及盐水与盐能力是一个模糊性的程度的概念,按照传统的解释,能力就是人们能够胜任某项工作的主观条件,是那些使活动能够顺利完成的个性心理特征,是人们能够顺利地完成活动的心理条件。这样,能力似乎完全是指人的主观方面的因素,能力除了指人的个性心理特征外,不指其它。但事实上,人们经常谈到的能力含义远非如此。我们说,作家有创作能力,画家有绘画能力,演员有表演能力,音乐家有弹拉歌唱能力,显然是指在创作过程、绘画过程、表演过程、弹唱过程中,这些艺术家自身所具有并显现出的各种素质的总体条件。其个性心理特征不过是这一…     

浅谈载体式英语词汇教学

词汇教学在英语教学中占有重要的地位。利用有效载体进行英语词汇教学是指教师根据学生心理特征,充分利用载体,创设具体生动的英语语言环境,使抽象的词汇形式变成生动具体的可视语言,即以具体材料为载体,创设情境,将物、言、行融为一体,使课堂有较强的直观性、科学性和趣味性,学生仿佛身临其境。     

浅谈中学历史教学的有效性

正高效课堂指的是能够通过有效的课堂教学达到知识与技能、情感态度与价值观、方法与过程的协调发展。对于教师而言,高效课堂教学有利于学生高效学习;对于学生而言,高效课堂教学则是让学生获取长足的发展。笔者现从初中历史课堂教学有效性低下的局面出发,谈谈自己对初中历史高效课堂形成的认识。一、激发学生学习历史的兴趣,提高教学的有效性兴趣是一种带有强烈的趋向性的心理特征,一旦学生对所     

优良课堂教学风格的特点及养成

课堂教学风格是指教师个人教学态度、知识水平、组织教学能力、习惯化了的思维方式和行为方式等因素在课堂教学过程中的综合表现，是教师在课堂教学活动中的一种较稳定的心理特征。这种心理特征受诸多因素的影响，一些教师往往是在教学活动过程中不自觉地形成的。一旦这种心理特征在教师身上形成并稳定下来，就会象人们的思维定势一样影响其行为，导致人们行为的模式。对这种模式化的行为进行改造、重塑是很困难的。所以，作为教师，特别是初登讲坛的青年教师，要关于总结和检查自己的教学行为，防止由干“自然成长”导致行为偏差，养成良好…     

语文教学中的人格建构

所谓人格,心理学上是指一个人在其生活实践中经常表现出来的较稳定的个体心理特征的总和,也称为个性。这些心理特征包括个人的能力、性格、气质、兴趣、爱好、倾向性等等。它们是在生理素质的基础上,通过社会实践逐渐形成和巩固的。它表现出个别差异,人与其他人相区别的特质或个人特征,是一个人在其与环境相互作用过程中所表现出来的独特的行为模式、思维方式和情绪反应的特征。所谓人格建构是指在教育教学中构建人的全面发展所需要的能力素质,如知识、智力、情感、个性、审美、创造意识等人格结构因素,其目的着眼于形成健全的人格,努力达到…     

心理健康

从广义上讲,心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上讲一心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致,即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调,能适应社会,与社会保持同步。其基本特征包括个体能够适应发展着的环境,具有完善的个性特征;且其认知,情绪反应,意志行为处于积极状态,并能保持正常的调控能力;     

浅谈载体式英语词汇教学

词汇教学在英语教学中占有重要的地位。利用有效载体进行英语词汇教学是指教师根据学生心理特征,充分利用载体,创设具体生动的英语语言环境,使抽象的词汇形式变成生动具体的可视语言,即以具体材料为载体,创设情境,将物、言、行融为一体,使课堂有较强的直观性、科学性和趣味性,学生仿佛身临其境。     

青年教师如何尽快适应教师角色

社会心理学认为,个体通过社会化,就成为一个符合社会要求的人,便成为一个社会角色。角色是指个人在特定的社会和团体中占有的适当的位置。即社会地位和身份,以及被该社会和团体规定了的行为模式。据此,我们把教师角色定义为:教师角色是指在学校中占有教师身份和地位并符合教师行为模式的个人。适应是指个人达到和环境保持和谐关系的过程和结果。适应良好的人对所处环境怀有满意和有效能的心理状态。这里,主要是指个人在社会化过程中,认识所处环境,恰当地调整自己的行为,按照客观规律,圆满而