对多媒体教学在音乐课堂中运用的思考

随着社会的不断发展,教学改革的不断深入,多媒体作为现代科技成果进入教学领域后产生了一种新型的教学形态。它极大地扩展了音乐教学的容量,丰富了教学手段和教学资源,给教学带来了生动活泼的新局面,因此,越来越受到老师和学生的喜爱。但在目前的课堂教学观摩活动中,我却发现一些老师似乎步入了多媒体教学的怪圈,认为一堂优秀的音乐课必须得使用多媒体,而使用了先进的多媒体手段就等于是一堂优秀课。重视了多媒体的使用,而忽视了如何使用多媒体的问题,在教学中出现了一些误区。     

多媒体辅助教学应注意的三个问题

在教学中引入多媒体技术既提高了学生的学习兴趣．又有效地提高了教学效果，因而教师在实际教学中，特别是在突破教学中的难点时都喜欢使用多媒体课件。但在使用时要注意多媒体室的配置，正确选择、制作并合理使用多媒体课件，使多媒体技术在教学中真正有效地发挥作用。     

多媒体音乐教学的误区与思考

在目前的音乐课堂教学观摩活动中，我发现有些教师似乎步入了多媒体教学的怪圈，认为一堂成功的音乐课必须得使用多媒体教学，而使用了先进的多媒体手段就等于是一堂优秀课。重视了多媒体的使用，而忽视了如何使用多媒体的问题，在教学中出现了一些误区。     

浅谈物理教学中运用多媒体辅助教学的误区

多媒体课件作为教学辅助手段,对于优化教学过程、强化教学效果是有积极影响的。但是,我们也发现,在物理教学中运用多媒体辅助教学也存在一些误区,影响了教学效果。1 重视课件的制作,忽视应用能力的提高近年来,各级物理公开课、示范课、评优课上使用多媒体辅助教学的教师日益增多,规格越高的赛课活动中使用多媒体技术的越多,课件制作也越精美。但计算机的运用对多数教师     

新课程背景下多媒体技术运用于思品课的实践与思考

随着科学技术的发展,网络信息的繁荣,多媒体技术走进了校园,成为课堂教学不可或缺的一部分。多媒体技术运用于课堂教学,能够优化教学过程,激发学生的创造力,提高课堂效率。但是,在思品课教学中,有些教师过多地使用多媒体技术,盲目地用多媒体代替一切教学手段,这给现阶段的思品课教学带来了诸多弊端。本文以此为出发点,简要阐述在思品课教学中多媒体的使用出现的问题及如何在思品课中正确使用多媒体技术。     

以注意规律为视角谈教学中多媒体技术的运用

在多媒体课件辅助课堂教学的实践中，许多教师认为课件中若少了众多的动画、美妙的音响，不能做到完美的视听结合，就不算是优秀的课件。但是多媒体辅助教学的评价重点应该是教学质量，如果使用了多媒体技术，教学质量却没有明显提高，那么多媒体辅助教学又有什么意义呢？本文试图从注意规律的视角来论述多媒体技术在教学中的恰当运用，从而使其更好地发挥作用，促进教学效果的提高。     

多媒体——美术课的催化剂

多媒体是激发学生产生学习兴趣,积极思维的高度“催化剂”。自从多媒体技术介入初中美术教学后,情况发生了可喜的变化。多媒体技术带来逼真的影像、动听的音乐,而且信息量大、调用起来极为简便,使学生在全新的视听感受中,更加直观、高效地摄取知识,大大地提高了教学效率,优化了教学过程和教学效果。往往一堂优秀课,离不开多媒体的帮助,它起到了事半功倍的效果。     

多媒体技术在小学体育教学中的应用和发展

虽然多媒体技术在教育事业方面得到广泛的应用,但是在教育事业的内部中,多媒体技术的应用并不是十分协调。在小学体育教学方面,多媒体技术的应用就没有得到同等的发展。在小学教学中,教师往往在语文教学、数学教学等方面大量地使用多媒体,而体育教学则过于重视实践的训练,从而忽视课堂之中的理论学习。因此,多媒体也就无法有效发挥其在小学体育教学中的重要作用。笔者在这篇文章中谈论多媒体技术在小学体育教学中的应用和发展。     

开展计算机多媒体辅助教学应注意的几个问题

近年来，计算机多媒体技术正逐渐进入课堂，使教学质量有很大提高。然而实践中发现，在计算机多媒体辅助教学中存在一些误区，如：忽视教育思想；忽视传统的教学手段；不分情况的滥用多媒体；忽视多媒体是学生学习的帮手；易出现“多媒体轰炸”；电脑为中心，一键定乾坤；重视虚拟实验，忽视真实实验；课件中重形式轻内容。将这些误区及应对策略总结出来供大家参考。     

在信息技术与物理学科整合中应注意的问题

正一、防止滥用信息技术、忽视教师的指导作用。信息技术的运用、多媒体教学软件的使用,决不能替代教师的作用。在教学中如果盲目地依赖于多媒体技术而把所有的教学环节全部使用多媒体手段再现出来,那么教师就会成为多媒体技术的奴隶,只起到了播音员和解说员的作用而起不到教师应有的主导作用。必须清醒地认     

多媒体技术在《中国近现代史纲要》课的优化使用

由于纲要课教学的内容特点、目标实现及期望达成等方面具有契合性,因此,多媒体技术引入纲要课的教学过程不仅必要而且可行;但在实际教学中,应努力做到多媒体技术与教学内容及传统手段的有机结合,多媒体技术的使用与师生互动、教师综合素质提高的有机结合,以实现对多媒体技术的优化使用。     

多媒体在不同物理课型中的使用

物理作为一门自然学科,是建立在观测现象以及可靠实验的基础之上的,学生必须通过观察以及实际实验探究才能更好地理解并掌握物理规律。传统的教学手段由于条件的限制很难将现象和实验一一展示,而多媒体技术却提供了这种可能。多媒体在物理教学中的使用,丰富了传统教学手段,提高了物理教学效果。现针对物理概念、规律、实验、习题、复习课五种课型中,如何使用多媒体谈一些看法。     

多媒体英语教学中存在的弊端及对策

一、多媒体英语教学中存在的弊端 （一）过分强调教学形式,忽视了教学内容 随着信息技术的不断发展和普及,多媒体技术已不再是少数专家的专利,而成了每位教师教学的重要辅助手段。但是先进技术手段的大量使用,使得许多教师花费大量的时间和精力在制作非常“精美”的动画,花哨的视频,却忽视了教学内容,舍本逐末。在课堂教学上,     

“三策略”合理使用多媒体 打造活力语文课堂

随着信息技术的发展和课堂改革的不断深入,多媒体技术在语文课堂教学中被越来越广泛地运用。可在实际的教学工作中,多媒体课堂教学存在图文分离、限制学生思维、忽视传统教学等问题,使得多媒体技术不能很好地为教学而服务。本文主要探讨如何合理使用多媒体教学,突破难点,创设情境,整合教学资源,优化设计教学活动,实现优质、高效课堂。     

浅谈多媒体技术在语文教学中的运用——《威尼斯的小艇》教学新探

实行多媒体教学是实现我国教育现代化的一个重要方面。多媒体是教学的有力辅助手段，它直观形象，不受时间、空间的限制，而且具有广阔的发展前景。因此有效地利用多媒体技术，可为提高教学质量、扩大教学对象、变革教学方式提供有力支撑。那么，在具体教学中，究竟如何使用多媒体技术呢?现以《威尼斯的小艇》一课的教学为例，谈谈我的浅见及做法。     

现代教育技术应用之我见

随着社会的发展,现代教育技术的使用,教育教学出现了日新月异的变化.它为教师的教学手段、教学方法开辟了一条新的路径,市级、校级的各类公开课、优质课、展示课、观摩课,无不使用多媒体.如果有谁出课不使用多媒体,那他就会被视为教学思想陈腐、教学观念落后.有些大型优质课比赛甚至规定必须使用多媒体课件,否则比赛就与你擦肩而过.静下心来,你就会发现我们丢掉了很多传统教学中的优秀东西,多媒体技术的确为教师的教学带来了很多好处,但其存在的弊端也不容忽视,我们应正确地看待与使用多媒体技术.     

把握介入时机巧用多媒体

多媒体技术(本简称“多媒体”),是一种计算机具有交互式综合处理和管理诸如本、图形、声音、动画等多种媒体的技术。多媒体的功能强大,特点鲜明,因而在学校教学中呈现出方兴未艾之势。在众多使用中,一些教师对多媒体在教学中的应用认识不清,多媒体课效果欠佳。为此,笔仅就如何把握介入时机,恰当使用多媒体问题谈几点体会。     

语文教学要慎用课件

近几年来，老师们应用多媒体课件的热情不断攀升，无论平日的常规课还是研讨课、变流课，示范课，大家都热衷于使用多媒体课件，多媒体课件教学固然有很多独有的优势，但是多媒体课件仅仅是一种教学手段，它是对传统教学手段的补充，而不是对传统教学手段的替代。因此，面对课件在课堂使用日趋频繁的现象，我们必须慎重思考，牢记方向，不要因课件的加入而改变了语文课的原汁原味。     

对数学教学中运用多媒体的几点思考

现代多媒体技术为教学环境和资源改造提供了支撑,为新型教学模式的构建提供了支点。本文从多媒体课件替代学生的思维和操练、忽视传统媒体的作用、忽视了师生感情的培养,减少了师生之间的有效沟通及成为公开课进行表演的专用模具等几方面,对多媒体运用于数学教学中出现的弊端进行了探讨,指出多媒体教学只是一种教学辅助手段,而不是万能的。教师在使用多媒体进行教学时,需树立＂以学生为中心＂的教学思想,努力寻求其和传统教学手段的结合点,只有这样,才能真正发挥多媒体教学的优势。     

多媒体课件在语文教学中的运用

在科技日新月异的今天,多媒体技术越来越多地应用在教育教学中。初中语文教师要正视多媒体带来的优势,通过多媒体课件辅助教学,使学生更好地掌握语文知识,提高语文能力。但需要注意的是,多媒体辅助教学要根据语文教学内容而定,并不是所有的语文课都要采用多媒体辅助教学,更不是在每节课语文课中多多地使用多媒体。