半年夏天

我从不怀疑，按他们的标准，我是这个世界上最“糟糕”，最“可恶”．最“不可救药”的人所以，他们把我遗弃在荒芜成“沙漠”的世界里，对此我只能默默的去习惯……     

每个孩子都需要赞美

五（6）班的H、L几个学生可是全校闻名，我还没接这个班的课就耳闻了他们不少“故事”。为能“镇住”他们，我做了很多“课前准备”。一个多月下来，虽然每节课他们都要让我格外费心，但我总算平安无事。     

我的雅号——“娃娃脸老师”

说实在的，我只要与这帮“小家伙”溶在一起，粘在一起，没话可说，他们再也不在乎我是他们的老师了。这不，“娃娃脸老师”就是他们送给我的雅号。[第一段]     

两种方式的爱

爱玩是小孩的天性，我也不例外。玩耍中时常和小伙 伴发生争执，最后总是以我的“战败”而告终，我只能带着 满肚子“委屈”回家。向爸爸妈妈诉苦，希望他们能为我撑 腰——教训那帮“欺负”我的人。想不到的是，不但得不到 安慰，反而挨了一顿“教育”。我的“委屈”只能往肚子里咽， 心想，爸爸妈妈是不是不关心我。别人“受伤”后，父母都是 一边抚摸着他们的脑袋，一边安慰：“是他不好，等会儿我 一定教训他。”哎!为什么我就不一样呢!渐渐地，我才领 悟，他们这样做，就是想让我知道，凡事都要多找找自己的     

为自己是职校生而喝彩

在我以前的同学的眼里，我曾经就是他们所谓的“差生”，偶尔见上面，也只是我先向他们打招呼、问好!放月假回家，发现周围的邻居以及以前的同学，都用异样的目光看着我，曾经的好友见我也只是冷冷几句便快速离开，所有的原因只有一个“我是职校生”。我弄不明自我是职校生碍着他们什么啦？小吃他们的，不喝他们的，小拿他们的，不用他们的，可他们为何鄙视我、苛求我、嘲笑我？在这复杂的问题中，我曾经也烦恼过、忧伤过、自卑过，但我不强人所难，因为谁又不喜欢“优秀”的女孩子呢？     

笨驴的回答

一头毛驴在路上悠闲地走着，发现一头猪在路边伤心地哭泣。它很奇怪，忍不住关心地问：“你怎么啦，为什么哭呢？”“我怎么能不哭啊，”猪抽泣着说，“人们对我太不礼貌了，他们总是侮辱我！”“是吗？”驴迷惑不解，“他们怎么侮辱你呢？”“你看，人们赌咒发誓的时候，老是要用我的名字。他们互相吵架时，也总是用我的名字辱骂对方。如果有人干了什么蠢事，他们便说这人简直是一头猪！如果有人受了欺骗，他们也说他是头猪。还有，如果有人把什么地方弄脏了、弄乱了，他们就说，这人真跟猪一个样！”毛驴听了猪的诉说后，很同情它的遭遇。…     

“星星”、“月亮”与我同在

我是一名退休中学教师，如果有人问我：“学校中最值得你留恋的是什么？”我的回答是：“学生。”——我心目中的“星星”和“月亮”。我情之所钟，独在于此也。是的，就是这些天真、可爱的“小天使”，他们给我带来了生活的温暖、灵魂的慰籍。他们的爱憎全出自纯洁的肺腑，一切是非观念全来自无瑕的心田。所以，生活在他们中间，我可以自由而自然地生活而无需戴上什么“面具”；我的心灵永远年轻乃至童心未泯，尽管我早过“知天命”之年矣。我对他们付出的不过是一颗平凡的爱心，而收获的却是一片温馨与爱戴。我教的是初中生，全是１２—１…     

谁演的“恶作剧”

“刘春艳，老师反复强调了‘春晓’的‘晓’字头上没有一点，你怎么又写一点了？”“老师，我没写。”“你没有写，难道这一点是自己跳上去的？”我有点发火了。“我，我……我真的没写。”她委屈地哭了。第二天，第三天，接连几天都有同学犯类似的错误，如把“台历”写成“台厉”，把“眼睛”写成“眼晴”等等。我责怪他们上课没认真听，没认真看。可出乎我的意料，他们也说写的时候真的没有写错，写完后还给组长检查过呢。这就奇怪了，难道真的是我错怪了他们。我决定把此事查个水落石出。经过几天的明查暗访，我终于查清了，这添一笔减一…     

“父亲”“母亲”

我首先对题目说明一下，为什么要给“父亲”和“母亲”加上双引号呢?不言而喻，有特殊之意——他们不是我的亲生父母亲，然而在我的心目中，他们又胜似我的亲生父母。     

唤醒成长的四束光

<正>六月，桃李满枝，正是教育者“收获”的季节。高考查分当晚，捷报不断。思绪回到4年前。中考刚结束，我又接手了一个毕业班——一个全校“闻名”的“问题班”。怎么办？我要送他们一份特别的见面礼！第一束光：尊重与关爱暑假，我反复翻阅学生的资料，一一背下了他们的姓名，记住了他们的特征，提前“认识”了每个人。     

令人哭笑不得的“春游”作文

早春的一天，几个邻居找到我，让我指导他们的孩子写一篇关于春游的作文。我问孩子们：“都到哪些地方玩过？”他们异口同声地说：“没有，哪也没去过。”     

我和我的“坏小子们”

最近我读了著名作家杨红樱《五·三班的坏小子》这本书，不禁想起了我曾经教过的那帮“坏小子们”。两年前．我接的一个五年级新班里．也有几个类似的“坏小子”，他们性格倔强，脾气暴躁，不爱学习，闲着没事却总想挑起点事端来。所以，带班之初常常是一波未平一波又起．弄得我焦头烂额。一位同学对我说：“你得给他们点颜色瞧瞧，让他们长点记性。”我也觉得应该好好教训教训他们了。     

教育，充满爱的行动

开学第一天，第一节课刚下，同学们就玩开了。也许是久别重逢，他们玩得特别疯。一位同学来报告：“老师。他们把红领巾拿下来了!”我一看。果然有几个男生把红领巾拿了下来做“武器”，正互相“攻击”呢!我心里嘀咕：怎么有这样的学生，开学第一天就把红领巾拿下来玩耍，而且是在我的眼皮底下。正想对他们训斥一番，只见一位同学走到我跟前说：“老师，我们太热了!”     

特别的爱给特别的你——让“学困生”成为化学课上的优等生

苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对“学困生”这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，精心设计教学策略让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。     

“无”中花渐发 育得满园春

当了十几年班主任，一回首却发现：我的学生从未把我当作威严的班主任来敬畏，课下很随便地打招呼，随便地开玩笑，有时甚至随便地“挖苦讽刺”，不知怎的，总觉得没有什么距离。他们问我什么我都答，我问他们什么他们也乐于讲。课堂上热热闹闹地你一言我一语“乱岔”，作业也不能做到每天整齐划一。但中考总有不少人“运气”出奇的好，鬼使神差地超额完成学校的指标。     

聊天,我喜欢聊天

我就是喜欢聊天，谁也别想让我改变！但是，随着我的近视一点点加深，老爸老妈就一点一点地“剥削”我上网的时间。起初是给我用一整天，后来是一个下午，再后来是他们在家的时间，最后是……最后是一个星期１０分钟！你说可不可怜？当然，他们是不会知道我上网聊天的，因为本人很机智。假如让他们知道了，那本人的上网时间就会被他们“剥削”光。哎，为了聊天，我只好采用“不正当”手段了。每当他们快推开房门时，我就会神速地关闭聊天系统，再打开一些他们允许进入的地方，比如看《作文大王》网站上的作文、进入“彩虹网”去玩打字练习等…     

表扬的智慧

一次和同事聊天，我告诉他，他们班学生很有礼貌，虽然我没有教他们。但他们见面总是和我打招呼，轻轻地问候一声“老师好”，令我心里十分温暖。     

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我喜欢书，书让我充实。自从我有了我的学生，我就想如苏霍姆林斯基说过的那样“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯”。我知道这不容易，因为他们才一年级。但我希望能努力让他们体味读书的快乐，让他们因书而感到兴奋、感到满足。我很欣慰，我的这项“信念工程”已经起步了，并且有了较好的势头。我和孩子们每天有个“书吧”之约，这个“书吧”在我们的教室里，在校园的花坛边，在孩子们自己的小书房里，我想这个“书吧”更在我和孩子们的心田里。     

宽大

这是一个来自越战归来的士兵的故事。他从旧金山打电话给他的父母，告诉他们：“爸妈，我回来了，可是我有个不情之请。我想带一个朋友同我一起回家。”“当然好啊!”他们回答：“我们会很高兴见到的。”     

渔王的儿子

有个渔人有着一流的捕鱼技术，被人们尊称为“渔王”。然而“渔王”年老的时候非常苦恼，因为他的三个儿子的渔技都很平庸。 于是他经常向人诉说心中的苦恼：“我真不明白，我捕鱼的技术这么好，我的儿子们为什么这么差？我从他们懂事起就传授捕鱼技术给他们，从最基本的东西教起，告诉他们怎样织网最容易捕捉到鱼，怎样划船最不会惊动鱼，怎样下网最容易请鱼入瓮。他们长大了，我又教他们怎样识潮汐，辨鱼汛……凡是我长年辛辛苦苦总结出来的经验，我都毫无保留地传授给了他们，可他们的捕鱼技术竟然赶不上技术比我差的渔民的儿子!”