《两小儿辩日》中的孔子可笑吗

《两小儿辩日》中两小儿取笑了不能决的孔子。孔子可笑吗?这个问题似乎不应该再作探讨。《教师参考用书》上说:经专家研究,《列子》里写这     

《两小儿辩日》课例实录及执教感言

一、一读识文师:今天我们用"读"这种方法来学习《两小儿辩日》。(板书"读"字)请全班同学先齐读课文。(全班第一次齐读课文。学生有些字音出错,多媒体显示第一部分:识文)师:好像在一些字的读音上我们发生了歧义,在初读文言文时,首先要解决的就是字音问题,请一位同学读一下这几个字。(多媒体显示文中几个重要的字,学生读,教师指导)师:请齐读字词两遍!(学生齐读字词两遍)师:请同学们在扫清字词障碍的基础上齐读课文,注意读准     

人类“穿越”的奥秘

"九星连珠"引发"合力效应"根据相对论,光速不可超越,著名科学家霍金曾设想,如果能够建造出速度接近光速的宇宙飞船,那么飞船必然会因为不能违反光速最快的法则,最终致使飞船内的时间放慢。但怎样才能让宇宙飞船追赶上光速?还有一个很玄的说法,即等待"九星连珠"的出现。所谓"几星连珠",指的是一种天文现象。有人认为,地球的引力来自地     

太阳不是魔术球

<正>两小儿辩日的故事因为选进了中国小学语文教材而传遍了全球,也惹怒了太阳神阿波罗的儿子——小波罗(秉承老波罗的严谨作风,凡事喜欢追根问底)。小波罗这个气啊:我说孔老夫子啊,你的儒家学问了得,我们西方人都要学习,但是你就不能也学学我     

提高文言文教学有效性的策略思考

新教材在五、六年级分别安排了四篇文言文:《杨氏之子》、《伯牙绝弦》、《学弈》与《两小儿辩日》,这在教材的编排上是一个突破。文言文是我国文化宝库中的一朵奇葩,它语言凝练,意蕴深远,又不乏形象生动。如何激发学生学习文言文的兴趣,提高文     

“缴”真是箭、“盂”一定是方的吗

问:人教版六年级下册第一课是《文言文两则》,选编了《学弈》和《两小儿辩日》两篇短文。其中缴的解释是古代指带有丝绳的箭,盘盂的解释为圆者为盘,方者为盂。请问编辑老师,缴真是箭吗?盂一定是方的吗?     

《两小儿辩日》教学实录

教学设想:《两小儿辩日》是"诵读欣赏"里的一篇课文,文字较浅显,学生理解没有太大难度。本节课打算省去繁琐的字词讲解和逐句翻译,换一种让学生更感兴趣的教学方式。上学期学生曾经学过孔子的《<论语>八则》,教学应该说对孔子还是有一些了解的,但学生的认识仅仅停留在孔子只言片语的语录上,所以我尝试将两篇文章结合在一起,引导学生对孔子其人有更加全面的认识,并能有自己的个性化解读,真正从内心深处感悟到孔子的杰出智慧。     

对小学生文言文学习的一些设想

一、问题的缘起全国特级教师王菘舟执教《两小儿辩日》,小学语文名师孙双金执教《论语》,广西特级教师黄亢美执教《矛与盾》……这些小学语文教育大师级的人物执教古文,不能不把我们的视角转向小学高年级学生学习文言文这个问     

"两小儿辩日"课件制作

1 前言 <两小儿辩日>是一篇寓言故事.文章叙述了古时候,两个小孩凭着自己的直觉,争辩太阳是在早晨还是中午离人较近的问题,就连孔子这样博学的人也不能做出判断.本文蕴含着丰富的自然科学知识,要讲好本课,不仅要讲清文学方面的知识,还要讲明天体运动方面的知识,这对语文教师来说绝非一件易事.若用Flash软件制成课件,便可较好解决此问题.     

评崔云宏老师执教的《两小儿辩日》

崔云宏老师执教的《两小儿辩日》一课,教师教得扎实、灵活,学生学得积极、投入,教学效果明显。一、和谐民主的课堂教学氛围在这两节课上,崔老师努力营造了和谐民主的课堂教学氛围和百鸟争鸣百花争艳的师生对话、生生对话的局面。这在第一课时引导学生讨论文言文与现代文的区别,让学生读出古文的韵味,以及     

《两小儿辩日》教学

教学内容人教版六年级下册第1课。教学目标1.能根据课后注释尝试疏通课文,了解故事内容并简要表述。2.掌握阅读古文的基本方法,在正确、流利的基础上做到有节奏地朗读课文,并能背诵。3.抓住文中关键词句,领悟文中所讲的道理。     

浅谈小学文言文教学

中国博大精深的文化宝库中,文言文是传统文化中的一朵奇葩。小学语文课本中,安排了几篇文言文,目的是让小学生初步接触、了解文言文,为初中的文言文学习打下基础。那么,怎样让这几篇课文发挥它们的作用,让学生在掌握好这几篇文言文的基础上去感受祖国文化的绚丽多彩