应用型本科人才培养模式与机制构建的思考——以浙江树人大学为例

以浙江树人大学培养高级应用型人才的实践为例,提出应用型本科高校应从地方经济的实际情况出发,进一步精准应用型目标定位,架构实用灵活的学科专业结构,构建精干的面向应用型的课程体系,完善柔性化的教学管理运行机制,大胆改革创新,适应经济社会发展的新趋势对人才培养的新要求.     

生物技术专业应用型人才培养模式的构建——以衡水学院为例

通过应用型人才培养模式改革的背景分析,结合衡水学院生物技术专业特点,在优化课程和实践教学体系、考核导向功能,加强师资队伍建设等方面进行了培养模式的探究。构建了适合衡水学院服务面向定位和人才培养目标定位的"一中心、两轨道、闭环式"的生物技术专业应用型人才培养模式。     

高校应用型创新人才培养模式与培养机制新探

针对大学生普遍实践能力弱、创新力不足的现状,高校主管部门应牵头建立以高校为主导、相关利益者共同参与的多样化人才培养模式和校企融合的人才培养机制,以满足当前中国经济发展对应用型创新人才的需求,实现建设创新国家的长远目标。     

应用型本科人才培养模式探索——以河套学院为例

河套学院作为内蒙古自治区西部一所新建地方本科院校,确立了培养高素质应用型人才的培养定位,人才培养模式改革势在必行,学院以人才培养方案改革为突破口,确定应用型人才培养目标,构建突出应用能力培养的课程体系,采取有效措施,取得了一定的效果。但是在模式实施过程中,也存在教学方法单一、教学内容与实践脱离、产教融合深度不够等问题,针对存在的问题提出实施人才培养模式的保障措施。     

独立学院技能应用型本科专业人才培养模式构建与实践——以广东海洋大学寸金学院为例

在我国明确要求将全国普通高等院校一半转向职业教育的前提下,独立学院的人才培养模式改革与定位关系到其发展方向,各独立学院也试图对其人才培养模式进行定位。试图从独立学院技能应用型课程体系、教学管理模式、技能培养模式及评价体系视角及其实践构建技能应用型人才培养模式。     

高校高素质应用型人才培养模式的构建

高校人才培养模式的构建是当前我国高等教育深化改革的重要一环。人才培养质量是高等教育质量的重要标志,是高校生存和发展的基础。文章通过界定应用型人才和人才培养模式的内涵,梳理教育界关于应用型人才培养的研究成果,探讨应用型人才培养模式的构成要素,并就应用型人才培养模式的构建问题提出相应的对策。     

学前教育专业应用型人才培养模式探究——以衡水学院为例

学前教育专业人才培养模式反映了专业建设的定位,同时又圈定了本专业学生的学习范畴。目前高师学前教育专业培养目标定位为应用型幼儿教师是教育改革和发展的必然要求。通过改革教育教学工作,不断更新课程设置,积极与人才需求方合作等方面的努力和调整,制定合理、规范的人才培养模式,进而培养出优秀的幼儿教师。     

新形势下应用型烹饪人才培养模式构建——以广西经贸职业技术学院为例

构建烹饪人才培养模式,必须以行业对人才的需求规格为依据。因此,应对新形势下的应用型烹饪人才需求进行分析,探讨新形势下应用型烹饪人才培养模式的构建途径。     

地方本科院校人才培养模式改革创新的探索——以怀化学院“三位一体”应用型人才培养模式改革为例

地方本科院校要承担起为地方经济社会发展培养应用型人才的历史使命,就必须主动适应我国高等教育大众化发展的新形势,深化人才培养模式改革。怀化学院从2007年开始进行"三位一体"应用型人才培养模式改革的顶层设计和理论探索,2009年全面实施"三位一体"应用型人才培养模式改革创新,在教学思想观念更新、本科专业人才培养方案修订、课程研究性教学改革实施、实践教学新体系建立、课程考试改革探索、教学质量监控体系构建、教学质量评估体系建设、校园文化活动实践和"双师型"师资队伍与教学团队建设等方面进行了卓有成效的实践,探索了一条地方本科院校应用型人才培养的有效途径。     

地方高校应用型旅游人才培养模式改革探析——以昆明学院为例

人才培养模式改革是深化教育教学改革的重要内容。地方高校应用型旅游人才培养模式的改革,有利于更好地为地方社会和经济发展服务。本文以昆明学院为例,系统论述了应用型旅游人才培养模式改革遵循的原则、思路、定位及对旅游行业人才培养规律的独特认识。     

基于能力的文科应用型人才培养模式的创新与探索——以惠州学院为例

随着经济的快速发展和产业结构的优化调整,需要大量文科应用型人才。但是,目前的地方本科院校文科专业应用型人才培养尚不能满足社会经济发展的需求。文章在对应用型人才的特质及其知识能力素质要求分析的基础上,探讨了惠州学院文科应用型人才培养模式改革与创新途径,以期增强学生就业能力,提高人才培养质量。     

构建应用型理科人才培养模式

本文分析了理学院发展面临的定位问题,提出了构建应用型人才的培养模式,指出从改革课堂教学模式、改革实验教学体系、加强学院文化建设、加强师资队伍建设、开展学科竞赛和课外科技活动这几个方面入手,实现人才培养目标。     

应用型人才培养模式对毕业生就业的调查研究——以铜仁学院转型发展为例

随着我国经济快速发展、产业升级和新型行业的产生,社会对人才的需求呈现多元化的特点。人才培养模式从"精英教育模式"向"大众化教育模式"转变,实践证明应用型人才培养已成为高等教育发展的必然趋势。本文采取案例分析法,以铜仁学院为个案研究对象,探讨应用型人才培养模式对毕业生就业的优劣态势。     

构建应用型人才培养模式的探索

人才培养模式决定着学校的办学类型，同一类型的人才可以有不同的培养模式，但具体到某一模式，必须有其独特的构架。本文旨在对应用型人才培养模式进行认真分析的基础上，探讨了如何改进应用型人才培养模式，构建了“模块＋双重目标”型人才培养模式。     

构建独立学院应用型人才培养模式的探索

作为我国高等教育大众化的产物,独立学院的人才培养模式必须以学生自身的发展特点为依据,以培养应用型人才为目标,这是独立学院区别于研究型大学发展的必由之路。     

构建适应行业需求的应用型人才培养模式——以丽水学院园林专业为例

园林要发展,人才是关键。本文借鉴以往高等学校人才培养模式的研究成果,根据园林专业教育教学特点和园林行业人才的需求情况,结合丽水学院的办学定位和园林系教学实际,全面总结和提出了以主动适应园林行业岗位群人才需求为轴心的"确立人才培养目标,优化课程结构体系,构建‘三化一式’教学模式,完善技能培养考核方案,实施顶岗就业实习,提高学生综合素质"六位一体的应用型人才培养模式和办学特色。     

电子信息工程专业应用型人才培养模式探索与实践——以合肥师范学院为例

针对合肥师范学院"师范性、应用型"办学定位、以及"新知识、新理念、新技能"和"会设计、会制作、会管理"人才培养目标,结合安徽省地方经济发展需求和安徽省高校电子信息工程专业布局,在依托合肥师范学院电子信息工程专业师资队伍的基础上,提出了错位发展并明确"会设计、会制作、会测试"的微波射频工程师培养目标、以学生应用能力培养为主线形成"全程化能力分层培养模式",目前本专业学生应用型能力培养上已初见成效。     

以市场需求为导向的国际贸易应用型人才培养模式研究

随着我国对外贸易的快速发展,社会对高素质的国际贸易应用型人才需求增加,高校在构建国际贸易人才培养体系时要以应用型人才培养为目标,建设以市场需求为导向的应用型课程体系、以能力培养为前提的实践教学体系,组建合理的应用型师资团队,制定行之有效的教学质量管理与保障机制,有选择地开拓校企合作新模式,提高专业培养教学质量。     

信息与计算科学专业“嵌入式”应用型人才培养模式的探索与实践——以宿迁学院为例

根据宿迁学院应用型学校办学定位,结合信息与计算科学专业特点确定人才培养目标定位,与中兴软件技术有限公司实施"嵌入式"合作培养,形成嵌入式人才培养模式,修订人才培养方案、优化课程结构、构建实践教学体系,共建协同育人机制,重构课程教学体系,强化实践实训环节,培养高素质应用型人才。     

独立学院应用型人才培养模式与途径研究——以沈阳工学院生命工程学院办学经验为例

以沈阳工学院生命工程学院应用型人才培养模式为例,分析了依据本院教学条件的优势,及时调整学院的发展策略及采取的一系列创新方法,通过讨论"培养什么人"和"怎样培养人"这两个教育的基本问题,探讨独立学院应用型人才培养模式,激发学生的敬业、创业精神,增强事业心和责任感,增强社会适应性,提高就业竞争能力,指出一条培养具有创新潜能和实践能力的高素质、应用型人才的办学之路。