中年级阅读教学之我见

阅读是什么？阅读就是读书报、读文章,就是读者和文本的对话,就是读者和作者心灵的交流与沟通,是生活的一部分。阅读教学是语文教学的重要组成,是提高学生驾驭语言运用文字能力的重要途径,对学生今后的继续学习、生活和工作都起着不可估量的作用。小学中年级的阅读教学该如何进行呢？     

小学课外阅读初探

阅读是语文课程中极其重要的学习内容。课程标准关于阅读的目标，在理念上有了较大的变化。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”那么随着课改大潮的涌来，作为一名新时代的小学教师如何转变自己的角色，正确理解阅读教学的理念，是极其重要的。现在我就来谈谈我的一些看法。     

中年级语文阅读教学策略

阅读是小学语文教学的基本环节,它具备听、说、读、写的综合性,既是识字的主要途径,又是写作的必备前提,既能训练思维,发展智力,又能进行思想教育和审美教育。尤其是中年级的语文教学,它处于识字教学向阅读教学的过渡时期,组织好阅读教学显得尤为重要。那么怎样进行中年级的阅读教学,下面谈谈我的做法：     

如何开展语文阅读教学

小学阅读教学是小学阶段学好语文的基础,是学生语言表达能力逐步得到提升的重要过程,所以在小学阶段一定要重视阅读教学,把它当成一项重要任务来完成。虽然语文阅读教学改革已经进行了很长时间,并且也取得了比较大的成果,但是纵观整个阅读教学的现状,确实还存在不少问题,值得我们深思。     

浅谈如何培养学生的读书兴趣

一个人必须要有渊博的知识。而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。朱熹曾经指出“读书百遍,其义自见”,杜甫也提倡“读书破万卷,下笔如有神”．前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪明的方法．不是补课,不是增加作业量,而是阅读．阅读．再阅读。”他们无不强调了多读书广集益的好处。     

阅读教学中教师如何指导学生阅读

＂书读百遍,其义自见＂,是前人的经验之谈。但＂读百遍＂毕竟太耗时,能否＂其义自见＂,还要受学生的语文基本功和教材内容等诸多因素制约。这就要求教师要对学生的阅读认真指导。     

如何开展个性化阅读教学

语文阅读教学是一个从感性认识向理性认识提升的过程。教师要珍视学生独特的感受、体验和理念．在教学过程中引导学生学会运用多种阅读方法,从而构建适合自己的阅读方式,实现个性化阅读。     

以读为主,中年级阅读教学的主旋律

著名语文教育家张田若先生曾说：＂阅读教学,第一是读,第二是读,第三还是读。读懂的过程,就是阅读能力形成的过程,就是语感形成的过程,语言积累的过程。＂因此,以读为主应该成为阅读教学的主旋律。     

中年级阅读教学之我见

阅读是什么?阅读就是读书报、读文章,就是读者和文本的对话,就是读者和作者心灵的交流与沟通,是生活的一部分。阅读教学是语文教学的重要组成,是提高学生驾驭语言运用文字能力的重要途径,对学生今后的继续学习、生活和工作都起着不可估量的作用。小学中年级的阅读教学该如何进行呢?一、坚持以读为本阅读教学要始终坚持以读为本。读在教学中     

如何开展小学中年级阅读教学评价

阅读教学是小学语文教学的重要部分,教师课堂上教学评价的科学有效对阅读教学效果起着决定性作用。因此,教师需要在研读课程标准的前提下,对自己的教学评价作以研究,使其引领学生的阅读学习方向,让语文阅读教学更实、更有效。     

如何在阅读教学中夯实习作基本功

长期以来,学生作文能力低下,这与阅读教学只重课文内容理解、感悟,不学文章表达,不做表达训练很有关系。因此,要充分挖掘教材中的训练点,通过词汇积累、仿句仿段,把习作基本功训练有机地融入阅读教学中,读写结合,以读促写,最终夯实学生的习作基本功,促进学生作文能力的提升。     

乡镇小学中年级如何开展阅读教学

<正>小学三四年级是阅读教学开始的起步阶段,只有狠下功夫,精彩开始,才会有可喜的收获。如何在乡镇小学开展中年级阅读教学,使之一开始就收到良好效果呢?经课题组成员在实践中发现,可以从以下几个方面做实做好:一、精心备好学生,做到有的放矢我们知道,一节好课要做到"三备":即备教材,备教法,备学生。当然要把乡镇小学中年级阅读课开展     

小学中年级阅读教学初探

在实际教学中，阅读教学的问题最多，效率最低，浪费最大。学生的学习兴趣不够浓厚。本人结合多年的教学实践。谈谈小学语文阅读方面的教学。     

小学中年级阅读教学初探

在实际教学中,阅读教学的问题最多,效率最低,浪费最大。学生的学习兴趣不够浓厚。本人结合多年的教学实践。谈谈小学语文阅读方面的教学。     

如何开展高中语文阅读教学

学生学习离不开阅读。阅读教学,是中学语文教学的重点,也是难点。阅读教学是教师对学生进行阅读指导和训练．培养学习能力的一种手段,在教学活动中占有很大篇幅。中学语文教学要搞好教学,提高教学质量必须从重视阅读教学开始。     

小议如何在阅读教学中培养学生的语感

在阅读教学中．语感是接受与表达的中介,接受得好。语感强;语感强,语言表达得就好。著名语文教育家夏眄尊先生认为“语感是一切文字的基础”。那么,我们应该如何来培养学生的语感呢？     

小学中年级阅读教学初探

在实际教学中,阅读教学的问题最多,效率最低,浪费最大,学生的学习兴趣不够浓厚。本人结合多年的教学实践,谈谈小学语文阅读方面的教学。一、学生的阅读兴趣培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,是调动学生学习积极性,提高教学质量的至关重要     

如何开展高中语文阅读教学

阅读需要高中生通过整体把握文章的感情脉络,从而有感情地阅读文章。要培养高中生良好的认知能力,培养高中生的感受力,注重高中生的情感体验。     

语文阅读教学如何延伸拓展

阅读延伸拓展的目的是什么?从字面上看,"延伸"是从课文中走出去,"拓展"是让学生有更深更广的视角。鉴于延伸拓展所具有的功能,在实施新课标后,这种阅读教学形式得到了认可和推广。课文是教学之本,课堂活动都要聚焦课文。拓展的基点是课文,拓展的时空也是课文。拓展是思维活动的扩张,如增加思维深度、扩大思维的广度等。那么,怎样把握好语文阅读教学的延伸拓展呢?     

中年段借助阅读教学开展写作训练二三法

对小学中年级阅读教学,语文教师要充分挖掘文本的教学价值,引导学生研究文本语言,进而学习写作技巧,并与习作训练相结合,设计多样的训练形式,开展仿写练习,量小多次,突出训练重点,让学生在一次次的小练笔中逐步掌握写作方法,切实提高习作能力,收获成功的快乐。