课内阅读和课外阅读的关系

关于课内阅读和课外阅读,多数教师提倡鼓励学生多进行课外阅读,但在实际教学实践中却由于种种原因,自觉或者不自觉地阻碍学生进行课外阅读。还有少数教师不够重视课外阅读在知识汲取方面的重     

架设课内与课外阅读的桥梁

俗话说：熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容,也是课内阅读的补充和延伸。其意义在于开阔学生的视野,提高学生的表达能力,启迪学生的思维。那么,如何才能将课外阅读与课内阅读有机地结合起来呢？就架设课内与课外阅读的桥梁,我做了一些有益的尝试。     

在课内阅读与课外阅读的联系上下功夫

笔者认为，要从根本上改变学生课外阅读的现状，提高课外阅读的效益，必须在课内阅读与课外阅读的内在联系上下功夫!     

浅谈初中语文课外阅读

真正的语能力必须通过课外阅读这一应用环节才能获取。当前初中语教学大力开展课外阅读是完全可行的，也是十分必要的。大多数中学生及家长、教师没有深入认识到课外阅读的重要意义。语教师要重视课外阅读的开展、加强课外阅读指导，提高学生的语能力。     

由课内阅读向课外阅读迁移的尝试

“如果学生一步也不走出教科书的框框,也就无从说起他对知识有稳定的兴趣。”（苏霍姆林斯基语）阅读教学如果只读语文课本上的文章,很难培养学生学习语文的兴趣,更不要说学好语文了。课文只是指导学生阅读的一个范例,是学生进行阅读的一点星火、一个源头,要由此引导学生大量阅读,形成燎原之势,形成奔腾之水。这势必要从语文课本出发,由课内的阅读迁移到课外阅读,建立开放而有活力的语文课程。     

浅谈课外阅读与小学生语文能力的关系

课外阅读有着非常重要的作用．它可以拓展学生的视野,提高学生的语言能力,陶冶的学生情操。对于小学生知识面的增长、能力的提高、素质的培养都有着积极的作用。尤其在小学阶段,有趣有益的课外阅读会大大提高学生的学习兴趣．提高学生语文水平。因此,我们要正确对待课外阅读．并在课外阅读中培养学生兴趣,指导学生阅读,提高学生的能力。     

小学语文低年级课内阅读与课外阅读的结合

在语文学习过程中,阅读是一项非常重要的内容,它对于学生审美水平的提升以及写作水平等能力的提升都起到了非常重要的作用。特别是对于小学生来说,阅读活动能够丰富其知识储备,帮助他们更好地进行学习。在小学阶段开展的阅读活动中,不能只局限于教材中的阅读内容,而是应该将课内阅读与课外阅读有效结合起来,提高小学生的阅读能力。     

让课外阅读与课内阅读相得益彰

阅读能让学生开阔眼界、增长知识,并能逐步提高语文素养。课外阅读与课内阅读相结合,有助于学生理解句子、加深对作品和作者的认识及升华文章蕴含的情感。课内外阅读相互照应、相得益彰,定能逐步提高学生的语文素养。     

中学语文的课内教学与课外阅读

课内教学和课外阅读是辩证的统一。课内教学的本质在于提出问题,课外阅读重点在于学生自己解决问题。随着新教材的运用和新课标的实施,中学语文教师需要一种新的职业定位,中学语文教学也需要进一步调整和改进。现代语文教师不再是知识的传授者,而是信息的判别者和探索的引路人。新教改的核心问题是课内教学与课外阅读的协调配合,因此也决定着教学方法的改变。     

浅谈课外阅读的指导

课外阅渎是学生学习语文。形成语文读写能力的重要途径，语言学家吕叔湘先生曾说：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于看课外书。”他在《关于中学语文教学问题》中又一次强渊了课外阅读的意义，他说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂讲的占多少，得之于自己课外阅读的占多少，我回想，自己大概是三七开吧。也就是说，百分之七十得之于课外阅读。课外阅读对语文课来说。决不足可有可无的。”由此可见，课外阅渎对于提高学生语文能力有着极大的作用。因此作为语文教师更应积极鼓励。指导学生参加课外阅渎。发展学生的个性，扩大学生的视野，培养学生的创造性思维能力。以此来巩周和加强课内阅读的成果。     

课外阅读功在课内

吕叔湘先生认为学生每天至少要读5000字,才能形成起码的阅读能力;美国纽约州规定学生每年必须读25本书。这是非常明智的举措。我们语文教师要让学生明白:想轻轻松松,不付出任何努力就学好语文,那只能是幻想!如果我们能让学生感受到阅读课外书籍是遨游在第二自然中、是身处美的世界中,感受到读有所得的喜悦,我们的阅读教学就走向成功的彼岸。     

课内作业课上做课外阅读课内读

一直以来,我们的语文学习遵循着“课上学课文,课下写作业”的规律。老师往往抱着“唯恐讲不够,唯恐练不全”的思想,教学环节烦琐,课外作业重复。在2013年8月教育部拟定了《小学生减负十条规定》（征求意见稿）,面向社会征求意见。     

让课内教学与课外阅读和谐共振

目前,学生的阅读素养没有得到应有的提升,主要原因是他们的课外阅读相对较少。因此,教师应改变课堂教学策略,注意由课内延伸到课外。在课堂上,教师不仅要紧扣教学内容、联结课堂内外引导学生展开课外阅读,而且要注重方法的指导,加强学生的阅读实践,使学生掌握阅读的方法、策略,形成阅读习惯。只有这样,学生才能在阅读教学中开阔视野,获得语文素养的全面提升。     

谈小学生课外阅读课内指导

2011版语文新课标从表述上看,我们深切地感受到了对学生课外阅读的加强。作为一线的语文老师,我们要对课外阅读的意义有充分的认识。不少地区对学生的课外阅读进行了有益的探索和有效的管理,取得了显著的成效,特别是课外阅读指导课的课型探索令人瞩目,使提高学生课外阅读的质量有了保障。     

浅谈高中生课外阅读的指导

课外阅读是课内阅读的继续和补充,是将课内阅读引向广阔社会的扩展与延伸,是学生主动求知和发展的广阔天地,也是培养学生自主学习的一条有效途径。所以说,重视学生的课外阅读,是我们语文教师的一项重要任务。     

浅谈小学生课外阅读的有效策略

小学语文教学大纲对阅读教学的基本要求是“培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯”，要“加强课外阅读指导……培养和提高读写能力”。为此，我们要认真上好大纲规定的阅读课，在阅读课教学中要精心指导，保证阅读质量。一、激发兴趣，克服惰性，培养勤奋执著的求学精神　　兴趣是最好的老师。为激发学生读书的兴趣，教师应富有情感地介绍某些书籍对自己的启示，以自己切身的体会说明书籍对人类生活的重要作用，同时可引用历代名家名言增强说服力。　　精神财富是靠勤奋劳动创造的。教师应向学生讲述一些中外名人勤奋读书写作的故事，培养学…