论学生的心理健康

当今社会正处于改革开放的重要时期，它使人们的生活内容丰富，工作学习节奏加快。为了适应社会的迅速发展，在校生应该克服异常心理，学会心理调适。教师应让学生知道，一个人的心理健康与否，可通过智力、情绪、心理承受能力、意志品质、自我意识、人格、行为反应、人际关系、需要结构、适应社会生活等十个方面来把握。     

中专学生的心理健康问题及对策

职业中专学生心理健康问题很多,已引起了整个社会的关注。我们要重视职业中专学生的心理健康问题,努力维护他们的心理健康。学校每位教师都要担负起心理健康教育的任务,通过各种方式、各种渠道渗透心理健康教育,使学生保持健康的心理状态和良好的心理素质。     

请关注高三学生的心理健康

高三意味着什么?有人说是兴奋，有人说是紧张，有人说是冲刺，有人说是煎熬，有人说是希望，有人说是……不管答案是什么，成人的理解总是成人的。笔曾跟接触到的高三学生聊过，他们的回答竟是烦恼。为了了解高三学生的真正心态，弄清楚     

加强心理健康教育 提高学生心理素质

心理健康是人体健康的重要组成部分。作为心理发展还尚未成熟的中学生，如何使他们形成健全的人格和健康的心理，如何使他们懂得心理保健知识，防止心理障碍及心理疾病的发生，如何增强他们的心理调适能力，这些问题都是值得我们深刻思考的。几年来，我校根据学生的实际情况，针对“如何提高学生心理素质”这一课题进行了深入研究和有效实践。     

关注女性青年教师的心理健康

女性青年教师初为人师，不熟悉自己的工作环境和学生，现实和理想的差别，经验的不足等原因也会引起心理的失衡。而中小学生身心发展尚未成熟，模仿性和暗示性较强，他们喜欢效仿老师的言行举止，希望自己有老师一样的品行，成为老师那样的人。     

大学生心理健康问题探因

心理素质是构成一个人整体素质的重要内容，心理的健康与否直接关系着一个人能否成为合格的人才。随着大学生的心理健康问题的日益突出，关注大学生的心理健康就显得异常地重要。面对大学生的心理健康问题，除了积极地采取干预与治疗措施之外，更重要的应是找到大学生心理健康问题产生的根本原因，以便实施防范。本文针对大学生心理存在的主要问题：自我意识发展的滞后与心理调适的障碍，分别从家庭教育、学校教育以及社会历史等三方面对大学生心理健康问题产生的原因进行分析，以期为大学生心理健康问题的解决找到切实的途径。     

谈辅导员心理健康培训方案

辅导员在高校德育工作和校园稳定中发挥着非常重要的作用。但由于工作压力大、认同感低、收入不平衡、自身心理素质差等因素,产生了心理疲劳、困惑与迷茫、焦躁不安、自卑、心理挫败等心理健康问题。根据辅导员心理健康培训报告对辅导员心理健康状况进行研究的基础上,提出了从自身调适、学校调适、家庭调适和社会调适四个层面调节心理问题的对策。     

现代职业女性心理健康与调适

以判断心理健康与否的十二个标准衡量,现代职业女性存在心理健康问题,源于工作的压力、家庭的压力以及女性生理因素等方面。女性必须学会必要的心理调适方法,学会控制情绪,让情绪以适当的方式释放;学会平衡心态;学会管理情绪的方法,通过语言表达、情绪宣泄及运动的方式达到情绪的释放和心态的调整;学会光明思维,通过认知调整,改变对遭遇事件的看法,把注意力放在积极的事情上;学会正确地对待挫折,当压力挫折袭来的时候,能保持弹性,经得住挫折,且能激发出更大的能量,表现出旺盛的心灵。     

关注优等生的心理健康

优等生的心理问题容易被人们忽视。本分析了优等生常见心理问题，以唤起人们对优等生心理健康的关注。     

地理教学应关注学生的心理健康

孩子的心理困扰现象表现在地理这门学科上主要有：一是厌学心理，认为地理是一门副科，要背的地名太多，从心理上反感这门课：二是恐惧心理，认为学地理离不开读地图，每一张地图上体现的地理信息太多，要读懂一张地图需要一定的基本功，如果学生对地理方位、地图比例尺、地图图例、注记不掌握，对分层设色图不理解，对经纬线混淆等，那么看到地图时，就会害怕、烦躁不安；三是应付心理，认为地理作业大多是填图，上课时注意力不集中，知识没有听懂，作业会给他们带来苫涩，因此有的学生不得不被动应付，以“交差”了事。     

做心理健康的快乐教师

教师心理健康是教师职业规范的需要,更是学生健康成长的需要。只有心理健康的教师才能营造健康的教育环境,培养出心理健康的学生。面对心理问题,教师要掌握调适的方法,正确认识自我,调整积极心态,学会心理减压,充分挖掘潜能．争做心理健康的快乐教师。     

浅谈教师心理健康

时代的发展对教师提出了严峻挑战，教师无疑面对着巨大压力。本从心理健康的角度，分析了教师心理障碍的种种表现以及产生的原因，并对教师心理健康的调适与保健提出了自己的看法。     

语文教学怎样关注学生的心理健康问题

素质教育给我们提出了一系列新的课题，在这些新课题中，心理健康教育成了举足轻重的一部分。现代少年儿章的心里素质存在着这样那样的薄弱。他们的责任意识淡．心理承受能力弱；有远大的理想和抱负，却缺乏脚踏实地的精神；他们积极向上，却缺乏顽强的意志和毅力；他们渴望被爱与被关心．却不愿为他人付出爱心：追求美好生活．却不愿付出艰苦劳动；     

关注学生心理健康 克服学习消极心理

针对新课程下小学生的学习特点，关注学生心理健康，探求学生学习的心理轨迹，解决学生在求学过程中的种种心理，促进学生主动热情地学习，培养学生坚韧不拔的意志，引导学生克服学习消极的心理。     

关注学生心理健康，塑造学生和谐人格

近几年,新课程理念深入人心,新课程改革轰轰烈烈,老师家长关心中学生成长的热点大多集中在孩子的饮食,身体,学业成绩以及升学就业等同题上,忽略了与每个中学生发展息息相关的心理健康教育问题,日益增多的中学生问题提醒我们,”优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更为重要。”中学生心理健康教育是应该引起我们认真重视的一个课题。我们应该关注学生心理健康,塑造学生和谐人格,为培养和造就人格健全的创新人才而努力。     

浅析大学生心理健康的影响因素及调适措施

健康的心理不仅关系到大学生个体学习、工作和生活的正常进行,而且还关系到他们能否成为跨世纪的合格建设者和接班人。因此,文章通过文献资料法、调查法来分析影响当代大学生心理健康的因素,并采取各种措施来增进大学生的心理健康。     

关注教师心理健康

当前,中小学教师的压力空前沉重,开展教师心理保健工作,是学校心理健康教育深化发展的大势所趋。 2001年7月杭州市由市教育工会挂牌,正式成立了杭州市教师心理健康工作领导小组和杭州     

从学生心理调适个案 浅析学校心理健康教育的要点

1．学生情况。王某，独生子，16岁。个头高，身体壮。头脑聪明，性格直爽。容易冲动，很讲义气。父母对王某很疼爱，虽然家庭并不宽裕，但一直努力满足儿子的各种生活要求：穿要名牌，吃要美味，玩要新潮。     

班主任需要关注学生心理健康

作为人生启蒙的重要时期,小学阶段必须注重心理健康教育。随着经济社会的发展,各种新思想不断涌现,学生更容易出现心理问题。因此,小学班级管理中,关注学生心理,及时发现存在的问题,并积极采取措施化解学生心理危机,考验的是班主任的管理智慧。