思想政治课怎样实施情感教育

实施情感教育应以课堂为主渠道,通过合理运用教学语言、创设情景、利用影视等手段,有机、有意、有效地进行情感渗透。1.认真钻研课程标准和教材,深入挖掘情感教育因素。现行初三思想政治教材减少了枯燥乏味的说教,增加了不少贴近现实的事例和图片,丰富了感性材料,蕴藏着丰富的情感教育因素。这就要求教师在备课时要认真钻研,深入挖掘;同时还要对教材中某些比较难懂的理论进行加工处理,使抽象内容具体化,感性材料生动化。如在“惟利是图是资产阶级的本性”这一内容的备课时,我作了这样的设计:首先请同学们看课本,经济学家是怎样描绘资产阶级…     

浅谈思想政治课教学中的情感教育

思想政治课的教学过程，既是传授知识的认知，过程，又是开启学生心灵的情感过程。情在从知到行的转化过程中起着重要的中介作用。列宁说得好：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”思想政治课的教学过程，就是知识、情感、信念、意志、行为诸要素的变化发展的过程，情感对     

政治课教学中的情感教育

长期以来，政治课教学普遍处于尴尬状况。一方面，从学生的健康成长、人材的培养、民族的前途、国家的发展需要出发．政治课起着其他科不能替代的作用。另一方面，从存在的实际情况看，在教学中普遍表现出的是老师难教，学生厌学的情况。造成政治课难上主要有以下几方面原因：     

思想政治课教学要重视情感教育

一、情感教育的重要性 情感教育是整个教育内容不可或缺的部分。在对中学生进行德育情感教育的诸多途径中,思想政治教学有着不能替代的作用和不可低估的优势。思想政治课实施情感教育的重要性可从以下几方面认识： （一）从素质教育的内涵看。思想政治课在素质教育的全局中,具有特殊重要的作用,而道德情感教育是思想政治课教学内容的重要方面,思想政治课教学的特点和原则也突出体现了情感性。 （二）从教育过程看。思想政治课的教育过程,就是培养学生知、情、意、行的过程。其中的情,就是道德情感,也就是思想感情,它是人同某种道德…     

思想政治课教学中的情感教育

重视对学生进行情感教育,是提高中学思想政治课教学实效的有效方法。那么．在思想政治课教学过程中,如何做到教学与情感教育的有机结合呢？在教学实践中．主要从以下几个环节进行有益的尝试。     

政治课不可忽略情感教育环节

政治学科教学与其他学科的教学一样,也必须担当起提高学生的整体思想素质,促进学生全面发展的教育重任.在进行政治学科的课堂教学时,也需要用生动的语言去感染学生的思维,用丰富的情感去激发学生的兴趣,让学生在教师感性的语言世界中主动接受政治基础知识的传授,自觉地培养自己的基本技能,从而实现政治学科教学的真正价值.然而我们的教育现状是学生在思想政治课上所获得的启发性和价值取向性的效果并不令人满意.从政治课情感教育的角度出发,笔者认为不妨从以下几方面来开展我们日常的政治课教学:     

寓情感教育于政治课教学中

一、教学语言有"诗情" 心理学的研究表明,凡是人们感兴趣的东西,就容易在大脑中扎根。生动的教学语言可做到把抽象的概念形象化、深奥的道理浅显化,使学生如临其境、如闻其声。政治课     

略论思想政治课的情感教育

在思想政治课教学中往往片面强调系统知识的传授与理性能力的开发,忽视了情感经验的积累与情感能力的培养。学生对所学道德要求缺乏自身的体验,往往出现"言行不一"的现象,因此在思想政治课教学中必须渗透情感教育。     

数学教学不可忽略对学生的情感教育

我在中学数学教学中，发现一个学生的学习规律：如果在教师的引导下能顺利完成学习任务，学生就会感到满意、愉快和欢乐；如果学习失败，则会感到痛苦、恐惧和憎恨；遇到新奇的问题、结论和方法时，会产生惊讶和欣慰。而学生在学习数学时，对数学中的概念、理论、方法等，并不是无动于衷，而是常常抱有各种不同的态度，会有各种复杂的内心体验。虽然这种情感不直接参与数学的认知活动，但对数学学习起着推动、坚持、调节等作用。因此，重视在中学数学教学过程中进行情感教育，不仅能提高学生的课堂学习效率，而且对其能力和素质的培养也是有好处的。     

在思想政治课教学中如何实施情感教育

教学过程是认识发展和情感发展的过程,因此教师必须在考虑认知因素的同时,还充分发挥情感因素的积极作用,完善教学目标。实施情感教育,要创设情感教育的良好情境;提高教师的理论修养水平和人格魅力;建立新型的师生关系。有了情感教育,思想政治课才会更加精彩。     

思想政治课教学中的情感教育初探

本围绕“如何提高教学效果”这一中心，初步探析了思想政治课教学中的情感教育法：情绪渲染法，情境展示法，自我体验法。实践证明，情感教育不失为思想政治课教学中的“催化剂”。     

浅谈思想政治课教学的情感教育

政治课是指导学生系统学习马克思主义科学理论，树立正确价值观、人生观和世界观，进而服务社会的重要课程。可是，长期以来，中学政治课教学普遍处于尴尬状况。一方面，从学生的健康成长、国家民族的发展需要出发，政治课起着其他科不能替代的作用，不仅不能取消，必须还要加强；另一方面，从实际情况看，教学中普遍存在着老师难教，学生厌学     

思想政治课教学应加强情感教育

思想政治教学中的情感因素具有两极性、情境性、感染性和迁移性的特征；情感教育具有信号作用、动力作用及协调人际关系的作用；加强思想政治课情感教育要采取的原则和方法有：坚持激发和培育中学生积极情感的原则；发挥政治课教师在情感教育中的特殊作用；开展生动活泼的教学活动，促进学生情感的发展。     

论情感教育在高职思想政治课中的运用

在思想政治课教学中,情感教育起着非常重要的作用,通过分析思想政治课教师,重视教师的角色效应,促进师生间的情感交流;强化学生情感体验,及创设必要的教学情境等,从而提高思想政治课教学效果。     

思想政治课情感教学之我见

要使思想政治课教学取得良好的效果，教师必须重视情感投入。具体可从六方面入手：热爱每一个学生、兼顾全体与个体、有问必答、严而有度、举止文明、寓情感色彩于抽象概念教学中。     

浅谈情感教育在思想政治课中的运用

在教育过程中,无论什么阶段教育都离不开情感教育。在学校的思想政治课教学中必须加入情感教育,有利于学生的认知发展,还可以建立师生双方的良好关系。在情感教学中,教师要发自内心的爱学生,用爱的眼光去看待学生,而学生也要配合好老师的情感教育。     

试论初中思想政治课教学中的情感教育

长期以来,学生对思想政治课不感兴趣,缺乏学习的主动性。究其原因,重要的一点是课堂教学缺乏情感因素,脱离学生实际。因此,要切实改变思想政治课教学的现状,必须注重教学中的情感因素,以情促知,情知并茂,充分挖掘教师的教学潜力和学生的学习潜能,以达到优化教学效果的目的,实现由应试教育向素质教育的转变。     

对思想政治课情感教育的理性反思

思想政治课教学要走出情感教育的误区,必须体现情感手段和情感目标的统一;既要激发学生外在的情感活力,更要激发学生内隐的理性情感;学生的情感靠引导更靠觉悟,要让学生在情感觉悟中促进情感的自我升华;学生的情感需要社会化,更需要个性化;应视情况采用或持续或脉冲式的情感教育,加深学生的情感体验。