提高多媒体运用的课堂实效

近年来多媒体教学在课堂教学中红极一时,每每在公开课、评优课上教学者总热衷于此,似乎不制作课件上课就难以显示出教学者的水平,当然它也好像成了评价标准里不可或缺的重要内容.然而,事实上准备一节多媒体课需要花费老师们大量的时间和精力,但多媒体教学我们平时又用到了多少呢?在欣赏精彩纷呈的课堂展示时,你是否发现多媒体教学中存在着顾此失彼的现象呢?因此,多媒体的使用要张弛有度.     

谈多媒体应用与初中思想品德教学创新

随着信息技术的发展,越来越多的新技术被运用到教学中。然而,在实际教学过程中．也出现了运用多媒体教学的效果比不上传统教学的现象。那么,多媒体教学到底有什么优势？我们在实际教学中应当怎样充分发挥多媒体的优势呢？     

巧用多媒体 提高政治教学实效

计算机多媒体教学手段在课堂教学中的应用越来越广泛,但是在具体的教学实践中,许多教师还存在不少问题,影响了多媒体在教学中的作用。那么,在思想政治课教学中,如何巧妙地使用多媒体,发挥多媒体教学手段应有的作用,提高政治教学的实效呢？     

二氧化碳性质的多媒体教学

多媒体教学是利用文字、图像、声音、实物等多种媒体向学生传递信息的新型的教学手段。它们运用的效果如何,学生是否愿意接受呢？在“二氧化碳性质”一节教学中我们将多媒体运用于教学过程。现结合此课谈谈多媒体的应用。一、引入我们采用录像彩图,将二氧化碳参与生命活...     

灵活高效——多媒体阅读教学反思

时下，随着计算机和互联网的触角深入到社会生活的角角落落，多媒体教学早巳成为一种常态的教学辅助手段，人们对它的评价，也日趋冷静理性，毕竟“捧杀”和“棒杀”都非真正的科学态度。但是，在我们的实际教学中，多媒体如何运用才算“物尽其用”，在运用多媒体教学的课堂上，教师又要怎样设计才能“人尽其才”呢？对于广大教师来说，如何将语文教学和多媒体有效地进行整合以提高语文教学水平呢？为此。在教授人教版高一年级教材时，根据学生的具体情况和文本的特点，我在运用多媒体教学的过程中作了一些初步的尝试和总结，现大致按照文体和课型，作一个粗浅的回顾。     

运用多媒体，打造高效英语课堂

高效课堂是有效课堂的最高境界．多媒体教学是在教学过程中合理选择和使用现代教学媒体,实现最优化的教学效果。如何把多媒体教学科学合理地运用于课堂中,从而打造出高效的英语课堂呢？如何巧妙、灵活、准确地使用多媒体为课堂服务,在使用多媒体的过程中又要避免走人哪些误区？笔者将给出自己的思考与见解。     

反思与探索:思政课多媒体教学改进策略研究

运用多媒体课件辅助思政课教学手段已在高校中广泛普及。但在教学实践中,也存在一些弊端和误区,制约了思政课教学实效性的提高。要改变这一现状,教师要将传统教学和多媒体教学相结合,提高多媒体课件的质量,充分发挥教师主导和学生主体作用,进一步提高多媒体课件制作水平和运用水平,充分发挥多媒体教学积极作用。     

浅谈多媒体在英语异步课堂教学中的作用

黎世法教授指出：多媒体软件在异步课堂教学中是为学生学习个体化和教师指导的异步化服务的。那么在英语异步课堂教学中怎样运用多媒体教学？多媒体有何特点和作用？怎样为学生学习的个体化、教师指导的异步化服务？如何培养学生自学能力和创新能力呢？现以初中第一册14单元第53课为例,谈谈自己的作法和体会。     

利用媒体教学 提高课堂效果

多媒体辅助教学已得到广泛的运用。多媒体辅助教学是采用先进的视听教育手段来进行教育活动的,能充分调动学生积极性。数学教学中,运用多媒体教学可以优化数学教学过程,促进学生能力、智力发展,提高学生的数学素质。在教学中如何发挥多媒体优势,提高课堂教学的效果呢？     

论高校思政课多媒体教学手段的运用

多媒体教学手段已经在高校思政课教学中得到普遍应用并起到了激发学习热情等多方面的作用,为充分发挥多媒体教学手段的积极作用并不断提高思政课教学的实效性,思政课教师必须处理好思政课教师与多媒体的关系、教材与多媒体课件的关系、多媒体的内在关系以及教与学的关系。     

多媒体教学在音乐课堂中的有效运用

在目前我市教育局组织的“音乐优质课大赛”活动中,我作为一名参赛者有幸获得了一等奖,并观摩了所有参赛的音乐课,学到了很多先进的教学方法,但同时也发现了一个比较严重的问题,那就是有的音乐教师似乎步入了多媒体的怪圈,认为使用了丰富多彩的多媒体课件就等于是一堂优秀课了。那么如何使多媒体教学在音乐课堂中得到有效运用呢？     

构建与完善发展性多媒体教学评价指标体系

多媒体教学已成为高等学校培养人才的重要教学手段,对多媒体教学水平的评价在高校评价体系中占据举足轻重的地位。多媒体课件和教师教学水平是多媒体教学中两大评价体系。本文围绕“多媒体课件”、“课程”、“教师”、“学生”四点一线,以发展的教育评价观,建立科学合理的多媒体课件评价指标体系和教师教学评价指标体系,进一步完善多媒体教学评价指标体系,以提高高校多媒体教学水平。     

课堂多媒体教学中的误区及应对策略

教师们大多数认为,多媒体教学图文并茂、生动活泼,又具有丰富的表现力和强大的交互性,只要用多媒体课件来教学,教学效果就能够大大提高。然而,现实的多媒体教学情况如何呢？一、多媒体教学中存在的误区误区一：多媒体教学应用中的＂过分     

多媒体与物理教学

现代教学与传统教学最大的区别之一就是先进技术的引入。随着计算机等多媒体技术的进步与发展,多媒体技术也走进课堂,并越来越受到师生的共同青睐。但多媒体教学毕竟是一种新生的教学手段,在多媒体教学营造的生动活泼的教学氛围之下,有没有随之而来的弊端呢？在初中物理教学中寓教于乐、培养学生思维能力十分重要,多媒体教学带来的利弊也影响着物理教学的深入,因此对于物理教学中多媒体的应用需要给予更多的关注。怎样利用多媒体技术使教学质量得到提升,也是全体教育工作者需要研究的漫长课题。     

合理运用多媒体 提升物理教学效果

目前,多媒体设备已进入很多学校,多媒体教学也进入普及阶段。利用多媒体辅助物理教学,可以由浅入深、深入浅出地化解知识难点,便于学生理解和掌握物理规律。但是,常规教学也有其特点和优点,也有多媒体教学不可替代的作用。那么,教师应如何正确处理多媒体教学与常规教学的关系呢？笔者将几年来从事多媒体物理教学与常规教学整合的一些做法和体会进行简要阐述。     

运用多媒体教学 激发学生的学习兴趣——《狼和鹿》教学探究

多媒体教学在语文中的运用,很大程度上激发了学生的学习兴趣。因为多媒体的运用直观清晰,生动形象,不受时间和空间的限制,使学生在轻松、愉快的氛围中获取知识，这样有利于提高课堂教学效率。那么，在具体的教学中怎样使用多媒体，才能提高学生的学习兴趣呢？现就以《狼和鹿》一课教学为例，谈谈我的一点看法。     

在多媒体教学中强化教与学互动方案研究

本文针对多媒体教学中教与学互动交流不足提出了解决方案。方案内容基于多媒体互动教学理论研究、多媒体教学与传统教学方式有机结合、强化多媒体课件开发质量、完善教学环境和教学保障功能、创建网络多媒体课件系统和推行多媒体教学准入制。     

浅议多媒体辅助教学在思政课中的运用

高校思政课教学中多媒体辅助教学得到了广泛应用,有效地提高了教学效率和质量.但当前思政课多媒体教学中仍然存在的诸多问题和不足,影响了教学效果.本文对多媒体教学应遵循的原则、必须把握的若干关系、师生能动性的发挥等问题进行探讨,使多媒体辅助教学手段更好地为高校思政课教学工作服务.     

多媒体教学中的小学语文阅读教学

随着现代教学手段的发展，采用多媒体教学已成为许多教师努力尝试的一种教学方式。多媒体辅助教学弥补了传统教学手段的不足，但多媒体辅助教学刚刚起步，还存在不少认识上的误区和操作上的缺憾。那么，如何准确把握多媒体在教学上的地位，走出多媒体设计误区，发挥课堂教学的整体效益呢？     

多媒体课件制作的误区及其对策

人们普遍认为，多媒体教学软件图文并茂、生动活泼，又具有丰富的表现力和强大的交互性．只要用多媒体课件来教学，教学容量就很大，教学效果就一定能够大大提高。那么，事实如何呢？笔者作为多年的一线教师和课件开发者，通过调研发现事实并非如此，许多课件因在制作过程中陷入误区，效果甚至适得其反。