中等职业学校数学课程改革初探

本文结合南京市浦口区中等专业学校近几年数学课程改革的实际经验,从课程结构、课程内容、考核体系三个方面具体阐述了数学课程改革的实施情况.     

中等职业学校《生物基础》课程改革初探

近年来,社会经济取得飞快发展,我国在积极进行社会主义经济建设的过程中,加大了人才培养的力度。新课程改革的实施,要求学生不仅能够掌握大量专业的理论知识,同时还能够具有较强的实践能力,在这种情况下,采取有效措施转变传统的教学理念及模式势在必行。生物基础课程是中等职业学校的重点课程之一,本文从现阶段该课程教学中的不足入手,对新课改背景下,该课程的改革措施进行了详细探讨。     

高职工科数学课程改革初探

文章分析了目前高职工科数学教育的现状,并从课程内容设置、教学方法、考核评价等方面进行探讨,提出了高职工科数学课程改革的策略。     

中等职业学校教学模式改革初探

市场经济的发展和经济结构、产业结构的调整，对人才素质和能力的要求日益提高。中等职业学校如何进行不同层次、不同课题的教学改革，培养符合市场需要的实用型初中级人才，是中等职业教育面临的重要课题。为此，本文就中职学校教学模式的改革与创新进行了初步的分析与探讨。     

高职数学课程内容整合初探

培养高素质的劳动者和实用型人才是高职教育的培养目标。而高职数学课程改革是达到这一目标的重要环节之一。本文主要针对高职数学教学内容的改革进行了探讨,提出了"理论+实验+案例"的三维教学体系,优化了课程内容,突出了为专业服务的目的,做到了理论与实践相结合。     

中等职业学校计算机专业课程改革初探

计算机专业课程的改革是实现中等职业学校计算机人才培养目标的关键。本文从计算机专业课程改革的思路谈起,依据计算机专业课改革的实践,重点从课程体系、教学课程、教学方法、实验教学,以及课程评价体系的改革等方面对中职计算机课程改革作了详细的阐述。     

浅论中等职业学校的数学课程改革

数学课程的改革是每一个职中一线数学老师时时关注的问题。本文作者从改变教学观念、改革教材内容、增强教材的趣味性与实用性、改革教学评价机制、注重过程性评价等方面阐述了自己对数学课程改革的一些观念与尝试性探索。     

对中等职业学校电子专业课程改革的思考

本文从现代企业对员工的要求、终身学习的理念、新课改的理念出发，就中等职业学校电子专业的课程改革，从课程理念、课程结构、课程实施等角度提出了一些看法。     

高职数学课程改革初探

本文论述了在实施技能型课程改革中,高职高等数学教师应注意：立足应用性,突出技术性,培养学生动手能力;培养学生在情境中感悟,在领悟中学习;精心选材,强调针对性,把握好教学的弹性;培养学生在过程中思考,在行动中掌握技巧和方法等七个方面的问题。     

中等职业学校学分制改革初探

正随着社会主义市场经济的建立,科学技术的进步和生产力的发展教育对象变化了,职业教育的人才观、质量观也要转变。职业教育不能只埋怨学生素质降低,而是应提供给他们符合其自身条件和特点的教育选择,使其获得最佳发展,"使每一位学生都能得到适合自身特点的最佳教育和全面发展"应是职业教育追求的目标,职业教育实行学分制与弹性学制将有利于这一目标的实现。     

基于信息化理念的中等职业学校数学课程改革

作为中等职业教育的基础课程,数学课程需要进行革新,以更适应学生的需要、时代的发展。     

中职学校数学课程改革设想

当前中职数学教学遇到了前所未有的困难,本文根据作者长期在中职学校从事数学教学的切身体会,阐述了目前中职学校数学课程现状,分析了原因,并从课程目标、课程内容、数学教师、教学方法、教学评价等方面提出了自己的改革设想。     

中职学校数学课程改革设想

当前中职数学教学遇到了前所未有的困难,本文根据作者长期在中职学校从事数学教学的切身体会,阐述了目前中职学校数学课程现状,分析了原因,并从课程目标、课程内容、数学教师、教学方法、教学评价等方面提出了自己的改革设想.     

中等职业学校IT专业课程改革策略

一、问题提出加速我国信息化建设,人才培养是关键。当前,社会对计算机人才的需求有力地证明了这一点。2002年,我国软件从业人员59万人,其中专业人才约有34万人,包括高级人才4万人、中级人才20万人、初级人才10万人,呈现两头小中间大的橄榄型人才结构。根据国际IT业内人士统计测算,合理的IT专业人才结构应为金字塔型,高、中、初级IT专业人才应基本维持在1∶4∶7的比例。2005年,我国需要高级软件人才6万人,中级软件人才28万人,初级软件人才46万人。2005年以后我国IT人才的需求将增加100万,软件专业人才的结构性短缺已成为制约我国软件产业…     

中等职业学校语文课程改革研究

文章从职业教育的内在规律及我国职业教育课程改革的发展历史阐述了中等职业学校语文课程改革的理论基础和现实条件,进而提出中等职业学校语文课程改革方案的基本构想.     

科学发展观下中等职业教育数学课程改革展望

在科学发展观的推动下,中等职业教育的数学课程将发生重大的变革。对中等职业教育数学课程的改革要从数学课程的性质入手,将大众数学和人文精神等作为数学课程改革的思想。从新的数学课程的性质、新的数学课程的基本理念以及新的数学课程的基本思路这三个方面,对科学发展观下中等职业教育数学课程改革进行展望。     

科学发展观下中等职业教育数学课程改革展望

在科学发展观的推动下,中等职业教育的数学课程将发生重大的变革。对中等职业教育数学课程的改革要从数学课程的性质入手,将大众数学和人文精神等作为数学课程改革的思想。从新的数学课程的性质、新的数学课程的基本理念以及新的数学课程的基本思路这三个方面,对科学发展观下中等职业教育数学课程改革进行展望。     

数学课程职业化改革的初探

本文通过分析职业学校数学教育中的现状,对目前以教师为中心,以书本和大纲为依托,只注重知识的传授,不注重培养学生解决职业所需专业问题培养的教学模式进行研讨,并提出改变这种已无法适应现行职业教育的应试教育理念的改革方法,即数学教育需要通过职业化改革,将数学基础教育转变成基础技能教育,让学生学习到＂有价值＂的数学知识,并从职业工作中得到真正的评价,从而促进职业学校数学教学的可持续发展。     

中等职业学校课程改革与教学策略

职业教育所面临的市场已从＂卖方市场＂转为＂买方市场＂,即＂供给驱动＂转为＂需求驱动＂。在这种大的背景下,职业教育必须把服务放在第一位,即服务于学生、服务于企业,最终满足学生需要、满足企业需要。为此,学校必须加大课程改革力度,采用适合学生学习、成长的教学方法和教学策略。