要“美丽”更应有“魅力”——例谈小学数学课堂情境的创设

随着新课程改革的深入，课堂教学越来越注重情境的创设，如故事情境、图片情境、操作情境、活动情境、信息情境、问题情境等，可谓形式多样。然而，我们也发现一些教师，由于对创设教学情境的意义和作用在理解上还存在偏差，经常导致教学情境的价值缺失，课堂热闹了，学生开心了，但教学的本质却淡化了。小学数学课堂教学情境的创设，迫切需要从追求形式的“美丽”转向注重内涵的“魅力”。本文试从几个教学情境实例的比较分析中，探寻其存在的问题和解决的策略。     

浅谈新课程背景下高中化学情境教学

在高中化学课堂教学中,课堂情境的创设能够有效的激发学生学习的兴趣,提高化学课堂教学的质量。本文笔者从创设实验情境,吸引学生的学习热情;创设趣味化的教学情境,激发学生的学习热情等方面对新课程背景下高中化学情境教学进行了探究。     

初中英语课堂情境教学现状研究

在新课程改革号召下，情境教学受到了广大一线教师的关注，许多初中英语教师在教学中倾向采用情境教学，但在实际教学过程中暴露出了情境创设形式化、创设方式单调、缺乏整体性、情感缺失、评价方式单一的问题。本文对初中英语课堂的情境教学现状和效果展开分析，提出提高情境适切性、情境整体性、分层教学、多元评价方式等路径，以期为初中英语课堂情境教学的突破提供参考。     

有效情境教学在语文课中的运用

<正>随着新课程标准改革的逐步完善,现代科技的不断发展,情境教学越来越频繁地运用于课堂,逐渐成为小学语文的主要教学方式之一。创设教学情境,就是在教学过程中,教师针对教学目的,依据一定的教学内容,创造出师生情感、欲望、求知探索精神的高度统一、融洽和步调一致的情绪氛围。通过在课堂中创设不同的情境,课堂显得生机勃勃。那么,如何在语文课堂上创设有效的教学情境呢?下面笔者结合苏教版语文六年级上册的课文《钱学森》教学,谈谈创设有效教学情境的方法。一、关注文本,把握语文的工具性     

创设新课程标准下的高中生物教学情境

在新课改中,为了实现高中生物教学向高中生物教育的转变,除了教学观念、教学方法、教学艺术、教学模式的改革外,更应重视高中生物情境的创设。过去有人曾提出,创设情境是为引入新课而服务的,其实,创设情境不只是存在于课堂教学的开始,而是充满课堂教学的整个时空,为课堂上提出问题和解决问题服务的。在高中生物教学中,通常可以创设以下六种情境。     

情境教学法在小学数学课堂中的运用新探

新课程改革要求我们教师在教学中要精心创设课堂教学情境,引导学生学习相关知识。在此背景下,情境教学法在小学数学课堂中得以广泛运用,且取得了一定的教学成效。本文主要结合自身多年的教学实践,针对如何在小学数学课堂中运用情境教学法进行探索,希望能进一步丰富相关的理论与实践研究。     

新课程理念下课堂教学情境的创设

随着新课程改革的不断推进,情境教学模式逐渐被引入课堂。这里所说的情境教学,是指在教学过程中,教师根据教育教学理论和教学实践创设情境,设置矛盾,激活学生思维,引导学生在学习过程中积极思考、讨论、探究,使学生在自主学习、主动探究中顺利完成教学任务的一种教学模式。     

如何提高语文教学的有效性

随着新课程改革的深入推进,而今的课堂教学在教学理念、教学模式、教学方法和教学评价等方面都有了较大进步。但如果对某些课堂进行深入反思,也不难发现,这些课堂多了一些新颖的形式却丢失了一种宝贵的东西——"有效"。那么,在语文教学中如何实现课堂教学的有效性呢?一、创设有效的教学情境创设情境是众多教师在教学活动中常用的一种教学方式,并且创设情境的形式也越来越多,越来越复杂。情境创     

课堂导入的教学情境创设

随着新课程改革在全国推进,老师们在教学过程中更加注重课堂导人设计。有效地创设课堂导人．既能提高课堂教学的生动性和趣味性．也是提高课堂教学效率的有效途径。而创设良好的教学情境．是有效创设课堂导入的重要环节。教学情境的创设,是指教师按照教学目的的需要．依据一定的教学内容,创造出师生情感、欲望、     

新课程改革背景下物理教学的情境创设

新课程改革要求教师打造一种科学、民主的课堂文化，营造活泼愉悦的教学氛围，从而使学生对所学知识产生兴趣。要达到上述目的，课堂教学的情景创设是基础，它是有效落实课堂教学目标的关键。在新课程改革背景下物理教学的情境如何创设？本文试作初步探讨。     

从传统误区探析数学课堂情境创设的几个要点

随着新课程改革的推进,越来越多的教师开始重视情境创设教学法.然而,这些老师在辛苦为提高教学效率创设生动的情境时却忽视了教学的本质目的.有些课堂上的情境创设只不过是个花架子,与所教授的内容不符合,有的更是缺乏时效性究其根本原因就是没有把握好情境教学的本质与内涵.     

高中化学新课程教学中问题情境创设策略研究

随着新课程改革的深入发展,情境教学法深受广大师生的推崇。高中化学课堂应将教学内容与情境创设相融合,立足素质教育理念,激发学生的学习兴趣,实现教学方法的改革与创新,使高中化学新课程教学效率最大化。教师结合教学实际,从五个方面论述高中化学课堂创设问题情境的有效策略。     

在初中地理课堂中创设问题情境的方法研究

在新课程改革的大背景之下,如何在课堂中创设问题情境成为一线教师研究的热点课题。本文主要针对如何在初中地理课堂中创设问题情境展开论述,提出了几种在初中地理课堂中创设问题情境的具体方略。希望通过本文的研究可以为初中地理教师的教学提供借鉴。     

论课堂创新教学情境的创设

教师对课堂创新教学情境的创设能力，已成为当代教师教学能力结构的重要方面。文章研究课堂创新教学情境的效用．分析课堂创新教学情境的创设要求，论述课堂创新教学情境的创设原则，探讨教师课堂创新教学情境创设能力的培养。     

新课程标准视域下童话情境教学探析——以部编小学语文二年级童话选文为例

童话是儿童文学的重要组成部分,促进了儿童精神和品格的成长。今年4月,教育部最新颁布的语文课程标准要求增强课程实施的情境性,创设丰富多彩的学习情境。我国儿童教育家李吉林创立的情境教育是教好童话的理想途径和有效手段。本文在新课程标准视域下阐述小学童话情境教学的特征,厘析童话情境教学的类型。结合情境教育理论,提出童话情境课堂创设的策略。     

创设有价值的教学情境

随着《数学课程标准》的逐步实施，我们欣喜地看到，教师观念在逐渐更新，学生的学习方式也逐渐得到改善。在教学中，教师都乐意去创设情境开展教学，这种教学行为确实给教学带来了勃勃生机，使得课堂焕发出生命的活力。但是，认真审视后就会发现，有不少教师对新课程改革的理解还存在一些认识上的误区。就教学情境的创设来说，只求热闹而与认知基础脱节、耗时多收效少、过于追求贴近生活而削弱数学思维的现象在课堂教学中时有发生，这样的情境难以达到预期的效果，致使课堂教学效率降低。     

浅析小学数学课堂教学导入的有效性

纵观目前课堂教学,特别是新课程改革以来,课堂导入可谓是百花齐放,最多的方式就是创设一些教学情境来实现。比如,创设生活情境,设计生动有趣的数学活动,运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等等,这样丰富多彩的教学情境固然可以引起学生的注意,形成活跃的教学氛围,     

核心素养背景下高中物理教学中的问题情境创设

在新课程改革的浪潮中,越来越多新的教学方法被搬到了具体的课堂教学当中,而高中物理课堂中的情境创设教学则是新课程改革背景下的一个重要教学方法。并且从现阶段的具体实行过程来看,该种教学方法对于教学质量有明显的提高。本文研究核心素养背景下高中物理教学中的问题情境创设。     

注重方法 提高质量——情境环境下的初中英语教学探究

在新课程不断改革的形势下,教师在逐渐转变教学方式,努力提高课堂教学效率,创新教学方法是教师打造高效课堂的重要途径。其中,创设教学情境为教师创新教学方法提供了思路,教师可以利用现代教育技术创新初中英语高效课堂,也可以为学生创设问题情境、探究情境,吸引学生积极参与,促进初中英语课堂教学的顺利开展,从而打造高效课堂。     

以境引情 情境交融——浅谈如何在初中语文课堂中践行情境教学

随着新课程改革的逐步深入,情境教学已经越来越多地出现在初中语文课堂中。情境教学的主要优点就是为学生创设一个特定的情境,让学生在情境中学习和感悟语文,激发他们学习语文的兴趣。遗憾的是,虽然情境教学已经践行了多年,但仍然有部分教师对如何进行情境教学一知半解。那么,究竟如何在初中语文课堂中践行情境教学呢？我认为应该做到以境引情,情境交融。具体论述如下。