谈中职学生专业技能的培养

本文分析了企业目前的实际用工需求,从中职学校专业技能培养过程中存在的问题入手,提出了相应对策,为职业学校专业技能培养提供了一些可以借鉴的思路。     

提高职专学生专业技能探索

本文探索如何在电子电器与维修专业教学中开展专业技能训练活动,以培养学生的实践能力,提高学生的专业技能.     

提高职专学生专业技能探索

本文探索如何在电子电器与维修专业教学中开展专业技能训练活动,以培养学生的实践能力,提高学生的专业技能。     

职业院校学生应重视自己专业技能的提高

近年来,社会对应用型人才的需求越来越多,要求越来越高,职业院校要适应这一新形势、新特点,需要在抓好基础理论教学的同时,加大基本技能在授课中的比例,强化对学生实际技能的培养,提高学生理论联系实际的能力,促进学生的全面发展.但是,据了解,有相当多的职业院校学生对此仍未引起足够的重视,行动上不积极,不主动.没有技能,没有专长,不能不说是引发就业困难的一个重要原因.     

立足成才加强中职机械加工专业技能培养

中职院校一直被视为社会技术人员的培训基地,中职院校的教育教学工作都是以社会的具体需求为中心展开的。对于机械加工专业而言,因其应用的广泛性以及社会需求的扩大,机械加工专业学生的实践技能受到了社会相关人士的广泛关注。如何提高中职院校机械加工专业学生的专业技能与实践操作能力,已经成为中职院校的重要研究课题。     

中职学校学生教育管理工作之见解

中职教育要以学生的思想、学习现状为前提,着力提高其基本素质,提倡素质教育;突出专业特色,锻造学生的专业技能。这是我们培养学生的两个基本点和落脚点。在当前学生素质参差不齐的情况下应想尽办法改变思想现状,端正人生和学习态度,热爱生活,热爱专业,提高基本素质,学习专业技     

浅谈中职财会专业技能的培养

中职院校的主要目的是培养适合社会各个岗位需要的应用型人才。与高等院校相比,中职院校毕业生的知识构成相对狭窄,所以加强中职院校学生的技能培养是至关重要的。财会专业是中职院校的重点学科,在中职财会专业教学中必须加强专业技能的培养力度,使之能够更好的适应社会的需求,为社会输送了众多优秀人才。     

如何培养学生的专业技能

为了使学生能够在未来的社会实践中发挥应有的作用，专业课教学应注重培养学生的专业技能。主要应从学好专业理论知识，提高教师的实践能力，切实抓好实践教学等环节入手，培养出既掌握一定理论水平，又有较强专业技能的学生。     

基于“威客”模式的中职学生专业技能水平的提升刍议

当前,中职学生专业技能水平普遍不高,导致创业能力薄弱,而＂威客＂模式给中职学生专业技能水平的提升指引了方向,也搭建了可操作的平台,对他们的创业实践具有重要指导意义,本文介绍了基于＂威客＂模式提升中职学生专业技能的策略。     

家校合作:提升中职班主任专业技能的有效途径

学校教育与家庭教育在中职学生的健康成长过程中相互依赖、相互作用,发挥着不可替代的作用。中职班主任开展家校合作能整合家庭教育资源,提升自身的人际沟通和交往能力,消除职业倦怠,提高职业幸福感,并在家校合作育人的实践中反思工作得失,不断提高科研能力,推动班主任的专业发展,是提升班主任专业技能的有效途径。     

中职食品课教学中如何提高学生的专业技能

本文阐述了在中职食品课教学中,要提高学生的专业技能,教师是关键,专业理论知识传授要系列化,教学内容要专业化,专业技能训练要"职场化".     

中职语文教学融合专业技能策略探析

中职教育是为了培养高素质技能型人才,重视学生的专业技术和动手操作能力,这对中职语文教学提出了新的要求,要充分凸显“以就业为导向、以能力为本位、以学生发展为中心”的职教特性。因此,中职语文不仅要让学生学好语文基础知识、掌握基本语文技能,还应该为专业学习搭建平台。     

建立以专业技能为核心的中职课程体系

改革开放以来以专业技能为核心的中职课程体系发生了巨大的变化,21世纪教育部组织实施了＂职业教育课程改革和教材建设规划＂的伟大工程。大力地推进了中职课程体系的改革,而且取得了很大的成就。但也存在着问题,只有从思想上重视这个问题,建立以产品为核心的专业技术为核心的课程体系,同时遵循学生的认知特点,选择贴近学生、贴近岗位教学内容就一定能够实现这个目标。     

怎样提高中职会计专业学生的操作技能

中职学校的目标是培养适用社会经济发展需要的、有熟练的操作技能的初中级应用型人才。但会计专业教学中存在着不少问题,影响了学生操作技能的提高。本文对影响因素进行了分析,并给出了相应的改善策略,为我国中职学校会计专业教学提供了良好的建议。     

中职学生德育的现状及其对策

首先，从中职学校的办学理念来看，它的目标是培养具有专业知识和专业技能的技术人才。由于对技能型人才的错误理解，一般中职学校在具体的办学过程中都存在重技能教育、轻人文教育的倾向，都努力突出在职业技能型人才培养上的特色，忽视了思想政治教育工作。     

高职文秘专业学生的专业技能训练

一高职文秘学生的专业技能对高职教育而言,专业是分门别类进行专业知识和技能教与学活动的基本单位。技能是通过学习而形成的符合法则的活动方式,是能力的构成要素之一,是能力形成和发展的重要基础。专业技能,是指在某个专业领域所具备的技能,是在教育者的指导下,通过学习和训练而形成的符合从事某种职业的操作技能和认知能力。专业技能是高职文秘专业学生核心能力的源泉。高职文秘专业学生的专业技能是指从事秘书     

化工分析专业学生的专业技能考核

化工分析专业的培养目标是造就一批适合现代化工生产要求的一线分析技术人员。为了真正把“强化实践教学，提高职业能力”落到实处。全面、客观、准确地评价学生的专业技能，笔者提出了“阶段性测试，综合性评价”的方法：一、阶段性测试化工分析专业技能训练可分为三个阶段：即基础实验阶段、专业实验阶段和毕业设计与答辩阶段。（一）基础实验阶段：主要训练学生扎实的实验基本功，考查学生完成化学实验的基本技能。内容应包括无机化学和有机化学，主要考查学生对各种常规仪器的正确使用和安装，分析正常的化学现象，掌握实验的控制条件，…     

浅谈如何提高烹饪专业中职学生操作技能

随着社会的快速发展,人民生活水平的提高,饮食行业蓬勃发展起来,厨师专业、烹饪专业如春雨般涌现出来。中职学校也紧跟市场需求,开设了烹饪专业。但在激烈的竞争中如何使中职学生站得住脚,就要求学校培养出的学生既要有较高的综合素质、理论水平,又要有一套过硬的动手技能。     

中职学生操作技能形成规律及指导对策

技能教学是中等职业学校教育教学的重要内容,本文根据技能形成的规律提出不同的阶段和相应教学方法,并就学生在掌握技能过程中的常见问题提出解决办法。