英语听力技能的层次与能力的培养

英语听力理解在语言交际中占有举足轻重的地位。听力能力的培养应是语言能力培养的重中之重。听力能力是由各种微技能组合的复杂的整体。其整体水平的提高,必须以微技能的培养训练为基础,循序渐进地推进。听力理解不是一种单纯的语言信息解码过程,而是一种解码过程与意义再构建过程的结合。了解听力技能的层次划分,探讨针对不同层次要求的听力能力的培养策略,对带动和促进其他语言技能的协调发展,全面提升语言的交际能力,还原英语交流工具的原貌,增强自主学习能力,具有重要的现实意义。     

浅谈英语听力能力的培养

大学英语听力教学经历了一个从无到有，从低要求到高要求的发展过程。这种变化符合英语教学本身的客观规律，体现了科学技术发展与经济建设需要对英语教学的要求。正是这种变化给目前的听力教学提出了一些挑战。目前听力教学已成为大学教学中的薄弱环节，特别是理工科院校。     

浅谈高中阶段英语听力能力的培养

《08普通高等学校招生全国统一考试大纲》对听力部分的要求：要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独自或对话。考生应能：     

小学生英语听力测试能力的培养

社会高度发展的今天，英语已作为一种仅次于母语的第二语言在流通着。特别是对外开放的力度不断加大，英语口头交际的能力更显示其至关重要的一面。而英语听力更是口头交际的基础。如果连对方的话都听不懂，想要进行交流，简直就是天方夜谭。因此，提高英语听力水平，对每个学习英语的人来说都是相当重要的。     

如何提高中专生的英语水平

长期以来,我们的中专英语教学基本上是以教师课堂教学为主要模式,学生们在课堂上被动地接受知识,课堂气氛不活跃,作为授课的教师无暇顾及学生们的口语训练和交际能力的培养,影响学生主观能动性的发挥。因此,我觉得对于中专生来说,只有把掌握基础知识和参加课外活动紧密结合,才能在较短的时间内提高英语水平。     

英语听力能力的培养策略浅谈

听力能力在语言学习中占据着越来越重要的地位,提高听力能力势在必行。本文分析了中国的英语学习者们在培养听力能力方面所存在的障碍,并根据自身的多年教学经历,有针对性地提出了提高英语听力能力的多项措施。     

试论英语听力教学中听力能力的培养

大学英语听力能力是“五会”技能中重要的能力之一，本阐述了英语听力能力的内涵和意义，分析了妨碍这一能力提高的主要问题，并提出了解决这些问题的方法和策略。     

如何培养中专生的说话能力

教育部《关于实施素质教育、深化中等职业教育教学改革的意见》中明确提出：“中等职业教育的培养目标是德、智、体、美等全面发展的，具有全面素质和综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中等专门人才”，因此，中等职业教育培养的学生应具有较高的文化素质和语言表达能力，具有一定的创新精神和实践动手能力。当今社会的变革日新月异，形势的发展，迫切需要头脑反映敏感，勇于接受新知识、善于表达和交流的高素质人才。但是面对自己眼前的学生，我们却不得不承认一个现实，许多学生不善于言语，尤其是不善于…     

英语教学应注重应用能力的培养

学习语言的目的在于运用语言。本文首先阐述了学习英语的重要性及普及性，然后讨论了英语应用能力即语言能力和交际能力的培养，并指明了两种能力密不可分的关系。从而总结出英语教学应以语言能力为基础，交际能力为目标的教学模式。     

大学英语教学应注重学生交际能力的培养

近年来,大学生的英语水平有了很大的提高,特别是听力和阅读这两个方面取得了令人鼓舞的成绩,并且许多学生通过了大学英语四、六级考试,但一到用人单位由于交际能力差而感到力不从心。     

论大学生英语听力能力培养

听力在英语学习中占有非常重要的地位，但由于大学生语音、词汇、语法、英语国家语言文化背景知识的贫乏和学习方法的不当，造成他们的英语听力能力很差。针对影响大学生英语听力能力的上述因素，培养大学生英语听力能力的对策主要有：打好扎实的语言基础、加强听力方法与技巧的训练以及利用现代化教学手段等。     

谈中专生舞蹈教学能力培养

历史悠久、丰富多彩的少数民族舞蹈艺术，在祖国舞蹈文化中占有突出的地位，是中华民族传统历史文化的一个极为重要的组成部分。少数民族舞蹈艺术人才的培养，是一项非常细致和艰巨的工作。由于历史所造成的原因，目前，我国各民族地区在经济、文化艺术等方面还存在着一定的差别，这种差别必然会给培养民族舞蹈艺术人才的教学工作带来一定的困难。     

浅谈中专生社会竞争能力的培养

从加强学生量化管理，全面评价班级和学生个人入手，营造校园竞争氛围，增强学生的竞争意识，培养具有社会竞争能力的新型人才。     

运用语用推理 提高英语听力

随着当今社会对学生的英语听说能力要求的提高,以听说为主的英语实际应用能力的培养也成为英语教学中的关键。听懂是一切语言交际活动的基础,要想在交际中应付自如,关键在于听力理解。因此,听力作为一种基本语言技能在交际中占很重要的地位,也越来越受到外语学习者的重视。同时,在各种英语水平考试中,听力理解作为重要的考核内容都在试题中占有相当比例。而听力理解恰恰也是学生最惧怕的一项。许多学生虽然平时花不少时间进行听力练习却收效不大。究其原因,学生往往只重语音、词汇、语法等语言知识的提高,而忽略了与听力理解关系密切的非语言因素。通过对诸多考试听力试题进行分析,我们不难发现,试题中往往包含大量的语言外因素。而正是这些非语言因素困扰着学生,导致他们不能准确理解说话人的真正意图,阻碍了他们对话语的正确理解。因此,要想达到对话语的准确理解,必须重视这些非语言因素,了解它们在话语交际中的作用,找到会话中所隐含的信息,利用语境推理出话语的语用含义,才能领会说话者的真正意图。本文结合语用学的相关理论,分析语言理解的过程,说明在听力理解过程中,有效运用语用推理有助于正确理解话语含义,提高听说能力。     

注重盲生英语交际能力的培养

语言是一种交际工具，盲校英语教学应该着眼于“在打好扎实的语言基础知识，进行认真严格的听、说、读、写训练的基础上．培养盲生使用英语的交际能力”（见《盲校英语教学大纲》）。     

浅谈学生英语听力能力的培养

提高学生的英语听力水平是至关重要的,它直接关系到学生说、读、写三种能力的提高.英语教师应在摸清并排除造成听力困难因素的基础上,充分利用课内外时间,采用一些有效的方法来提高学生的英语听力.     

浅谈中学生英语口语交际能力的培养

英语教学不仅要教给学生必要的语言知识,而且要让学生学会如何恰当得体地运用所学语言与外界交流。要想在教学过程中更好地让学生获得语言交际能力,能够正确地理解和使用英语这门语言,笔者认为可以从以下几方面来培养。     

非英语专业学生交际能力的培养

根据交际法教学中语言有力与交际能力的培养习得从理论和实践的结合上对尽快提高非英语专业学生的语言交际能力进行了探讨。