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在大力推行素质教育的今天,校长负责制赋予了校长办学的权力与责任。中小学校长应站在推行实施素质教育的前列,坚持规范办学,做规范办学的楷模。 相似文献
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为了进一步学习贯彻党的十七届六中全会精神和胡锦涛总书记“七一”重要讲话精神,总结中小学校长办学治校的成功经验,深入研讨中小学校长的职业能力建设,推进《教育规划纲要》的贯彻落实,我们在金秋十月的北京举办“第四届全国中小学校长发展论坛”,共同探讨中小学校长办学治校能力建设这一重要课题。 相似文献
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中小学的办学理念是校长和教师对学校教育的理性认识和理想追求,是学校各项工作的精神支柱。我们在确立学校的办学理念的时候,必须回答三个方面的重要问题,即“中小学为什么而存在”,“中小学做什么”,“中小学应该怎样做”。这三个问题既要说明中小学的存在价值,又要阐述我们应该设立的学校精神、确立的学校目标、赋予的学校责任。从这个意义上讲,办学理念不可避免地打上时代烙印,在不同时代显现出不同的特点。笔者认为,在当前,我国中小学办学理念的特点有以下三方面。 相似文献
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随着农村义务教育经费保障机制改革的实施,国家对义务教育投入的增加及预算编制与管理的进一步规范,学校的办学经费得到了保障,校长再也不用为学校办学经费不足而四处奔波了。但有了钱,是否就意味着学校就。一定能办好呢?非也!校长只有管好财、理好财、用好财,才能进一步提升学校的办学水平。因此,做好学校的编制预算,就成为校长不可推卸的义务和责任。 相似文献
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陈利灯 《福建基础教育研究》2021,(1)
之前,办学缺乏活力,校长可以把原因归为外部支持不够,今天,有了教育部等八部门联合印发的《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》,意味着学校有了外部条件的充分保障。面对如此好的形势,作为校长应当在“用好权”“激好力”“修好身”上下功夫,全面提升学校的办学活力,进而提升办学质量。 相似文献
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经过多年、多方面的努力.今天中小学校长队伍的整体素质得到进一步的优化,在这支队伍的直接领导和推动下,中小学的办学质量不断提升。接下来该考虑的问题是,如何造就一批名校长,使之成为中小学的领军人物.推动基础教育朝着“人民满意”的方向更快更好地发展。 相似文献
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中小学校长最头疼的几件事办学"化缘"难上级检查繁社会干预多由北京教育学院中小学校长队伍现状调查组实施的一项调查显示,86%的校长都在为学校的办学经费不足感到头疼。这项调查实施时间为2003年6月至8月,共对北京市416名中小学校长、497名中小学教师和309名教育领导干部进行了调查,最终收回有效问卷1222份。 相似文献
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在中小学教育中,面对家长的强烈诉求、社会的压力,不少校长的办学角色定位产生了偏差,导致学校育人价值功利化,素质教育不能在学校真正实施。实施素质教育必须明确校长是第一责任人,校长办学角色定位必须立足于学生发展,纠正中小学育人价值的功利化取向,营造学生四会的良好学校环境。 相似文献
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自改革开放以来,我国中小学实行了校长负责制,随着国家经济的不断增长,基础教育领域也发生了天翻地覆的变化。进入21世纪,知识经济初见端倪,原有的一些教育管理机制与现代学校的管理和发展出现了一些不相适应的情况。如何进一步全面落实校长负责制,提高学校的办学效能,完成党的十六大提出的“办人民满意的教育”的任务,已摆在每一个教育管理者的面前。 相似文献
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“一个好校长就是一所好学校”中小学校长负责制改变了以往领导体制带来的责权分离的弊端,校长有了权,就同时有了责任和义务,就会尽最大努力去完成工作,大大提高学校的办学效益和办学质量,推动教育事业的发展。可是,在实行校长负责制的过程中又伴随着产生了民主管理、民主监督不够健全、教职工的权利得不到保证等许多新问题。因此建立校长的权力调控和制约机制成为当前亟须解决的现实问题。一、建立校长权力调控和制约机制的意义实行校长负责制,作为学校的最高领导人,具有统一指挥各项工作的权利,并对有关重要问题实施最终的决定权与否决权… 相似文献
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《基础教育改革动态》2007,(21):19-22
第一条校园文化反映校长的办学理念,展示教师的教学成果,记录学生的成长历程,是学校办学水平和师生文明状态的总和。为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的指导意见》和《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》, 相似文献
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一个好校长就是一所好学校。党和国家的教育方针政策能否在中小学得到科学、全面、准确的贯彻落实,基础教育能否实现良性运转,在很大程度上取决于中小学校长队伍的办学思想和管理水平,取决于中小学校长队伍引领作用的发挥。教育规划纲要针对校长队伍建设,明确提出了“造就教育家”和“教育家办学”的战略目标,这是党和国家对新时期校长队伍建设提出的一个时代命题。我们必须贯彻教育规划纲要精神,以教育家办学为目标,充分认识中小学校长在基础教育发展中的重要作用,努力建设一支专业化高素质的校长队伍。 相似文献
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现代学校校长要提高办学管校质量与效益必须重视经营管理的有效性和运用权力的艺术性。因此,研究校长领导艺术的原则具有十分重要的科学价值。校长领导艺术的原则,就是现代学校校长在办学管理活动中,提高自身经营管理的有效性和运用权力的艺术性所依据的法则与标准。一些优秀校长办学管校的经验表明,校长领导艺术的原则大体有如下八条: 1.民主决策原则。现代学校校长虽然在学校中处于中心地位,扮演着决策者、计划者、组织者、指挥者、协调者、教育者、传播者和公关工作者(见拙文《现代学校管理者的八种角色》、《中小学管理》19… 相似文献
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弓月挺 《山西教育(综合版)》2003,(21):17-18
陶行知先生说过 :“校长是一个学校的灵魂。要评论一个学校 ,先要评论它的校长。”这本身就赋予了校长一种神圣的责任和使命。校长是产生办学思想的人 ,是研究教育现象和教育规律的人。办学思想就是将先进的教育理念、办学主张与本校的实际情况相结合 ,形成全体师生与之共识、为之践行的纲领 ,它包括学校定位、发展目标、工作原则和行动策略等。办学思想是一种信仰、一种理念、一种境界 ,是校长的教育思想在学校工作中的体现 ,是校长智慧和创造才能的展示。办学思想体现了校长在学校发展中的思路和谋略 ,是校长在不断的实践中探索和感悟的一… 相似文献
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进入高质量发展阶段的中小学教育更应倡导“教育家办学”,名校长办学思想是校长对其独特的办学经历个性化、概括性总结,具有很高研究价值。通过思想画布工具对名校长办学思想进行内容、领域、样态、轨迹和底色的全面分析,经过内容采集、画像分析、调适认可的规范操作流程,有利于促进校长思维的显性化,同时可以为校长办学思想的凝练和完善提供专业、有效的指导。 相似文献
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中小学要提倡教育家办学,校长要懂得学校管理的内涵和规律,要有明确的办学理念,用好班子,凝聚人心,提高素养,学校才能办出特色,办出水平,提高品位,创出品牌. 相似文献