高中英语有效阅读的教学体悟

阅读教学是高中英语教学中的重要内容。尽管大部分教师对高中英语课程目标及教学理念有一定的理解，但在课堂实施阅读教学时，仍旧面临着诸多困难，存在着诸多困惑。下面笔者结合教学实践对如何进行有效阅读教学谈几点看法。     

高中英语应以教材为基础扩大阅读

目前高中英语教学中泛读教学现状已无法满足形势发展的要求，影响着中学英语教学质量、学生英语水平的提高及实际应用能力的发展。重视高中英语教学中的泛读教学是形势发展的必然要求，是理论与实践的必然要求，是英语教学本身的必然要求，以完成《同步阅读》教材为基础扩大阅读量。是搞好高中英语教学的基本途径。     

以读促写——提升高中英语写作教学效率

随着新课改的不断推广进行,对于当前的教育教学工作提出了更高的要求,尤其是对于高中英语写作教学而言,在新形势下高中英语写作教学正面临着严重的问题,影响着高中英语教学效率的提升。而以读促写模式的出现,为高中英语写作教学提供了一个便利的条件,使得高中英语写作教学工作得到了明显的改善,促进了教学效率的提升。本文从高中英语写作中存在的问题着手,探究以读促写在提升高中英语写作教学效率中的应用。     

信息技术与学科融合下的高中英语教学初探

信息技术正在悄无声息地改变着教师的教和学生的学,推动着教育的又一次变革和创新。如何将信息技术与高中英语教学融合,提高高中英语教学的效果,成为了目前高中英语教学的重要问题。文章分析了核心素养理念下高中英语教学与信息技术融合的背景和意义,提出了优化教学内容、更新教学方式、融合教育资源的策略和建议,旨在为高中英语教师提供借鉴和思考,促进高中英语教学与信息技术的融合发展。     

浅析读写结合在高中英语写作教学中的应用

英语写作在整个高中英语教学中占据着重要的地位，英语的写作作为一种重要的交际手段，已经被各个领域广泛的运用。顺应新课程改革的要求，要在英语的写作教学中充分发挥学生的主体作用，提高学生的写作运用能力。本文主要讲述了当前高中英语写作教学面临的问题，以及如何通过读写结合的方式提高高中英语写作教学水平。     

创新教育与情景教学--高中英语教学探究

如何进行高中英语新教材的教学呢？怎样才能使高中英语教学更好地适应素质教育的需要，真正实现语境教学呢？近年来，在高中英语教学实践中笔者作了一些教学探索，使学习程度不一样的学生英语成绩都有不同程度的提高，学习英语的兴趣有了较大提升，情境教学效果明显。具体到高中英语教学．我的具体做法是：     

情境教学在高中英语语法教学中的应用

随着新课改的不断深入,人们对高中英语语法教学也相应地提出了更高的要求。但是在当前高中英语教学过程中还存在着教学方式单一,且对高中英语语法教学较为忽视的现象,不利于培养学生的英语应用能力。本文拟就语法教学情境化的背景,以及如何进行情境化设计提供一些思路及实例,以便更好地提升高中英语语法教学的教学质量。     

克服传统,勇于探索——新课程标准下高中英语语法教学初探

随着新课程的不断改革,在高中英语教学课程标准下明确指出语法教学在英语学习中的重要性,但是大多数老师存在着一些语法教学的错误观念,从而造成现在高中英语语法教学没有得到快速的发展,同时也影响了高中英语教学的效率和质量。本文主要探究现在高中英语语法教学的现状以及对高中英语语法教学的看法。     

基于网络的高中英语教学创新

新课程标准对高中英语教学提出了新的更高要求，教师要进一步更新教学理念，充分发挥现代教育技术的作用，促进学生合作意识、沟通能力、创新能力等综合素质不断提升。网络在中国的迅速普及与广泛应用，为高中英语教学创新提供了重要平台。本文阐述了利用网络资源进行创新高中英语教学的重要意义，分析了高中英语教育现状，以及当前高中英语教学中遇到的矛盾与挑战，提出了网络环境下创新高中英语教学的对策措施。     

高中英语教学中的词汇教学初探

高中英语教学是以词汇教学为基础,因此,词汇教学也在高中英语教学中占据着重要地位,词汇教学时英语教学的重难点。面临当前词汇教学的现状,提出词汇教学的现状,对高中英语教学中的词汇教学提出新设想,对英语的词汇教学作出初步的探索。     

第二语言课堂的反思性教学法在高中英语写作教学中的应用

高中英语写作教学作为高中英语教学的重要组成部分,在整个英语教学体系中发挥着重要的作用,如何提升高中英语写作教学的质量是当前摆在英语教学研究领域的突出问题。本文主要从第二语言课堂反思性教学法的基本内涵出发,探讨其在高中英语写作教学中的应用策略。     

高中英语词汇教学问题分析及其应对策略

在高中英语课堂教学中,词汇教学是开展英语教学的基础,词汇是构成英语的重要元素,在高中英语教学过程中起到了至关重要的作用。然而,在当前高中英语词汇教学中仍然存在着各种各样的问题,这些问题影响了英语课堂的教学质量,为了改善当前高中英语词汇教学的现状,高中英语教师应该积极地探索如何更好地开展英语词汇教学的方法。     

高中英语写作教学的现状与基本教学策略剖析

英语写作是高中英语教学中很重要的组成部分,而写作教学并没有得到重视,这就导致高中英语写作教学的停滞不前,致使学生的写作能力不能得以有效的提高;这也束缚着高中英语整体教学质量的发展,也制约着学生对英语教学学习的兴趣;如何高中英语写作教学也是现在需要解决的问题。     

试论高中英语写作教学中过程教学法的应用

伴随着新课程标准教育改革的实施,高中英语写作教学更要求学生具备独立写作能力的同时,要求其能够形成相对完整的英语写作表达思维结构,熟练地运用英语语言进行写作表达,准确的表达阐述自己的观点。对此,本文深入分析了过程教学法在高中英语写作教学中应用面临的问题,并就过程教学法在高中英语写作教学中的具体应用进行了探讨,以推动过程教学法与高中英语写作教的高度切合,实现高中英语写作教学的实质性提高。     

高中英语词汇教学策略探析

词汇是学习语言的基础,词汇量的大小会直接影响着一个人的听、说、读、写等各种能力的发展。高中英语教学中的词汇一直是教学的难点之一,新课标对高中英语词汇提出了较高要求,更加大了教学难度。本文主要结合自身教学实践,从分析高中英语词汇教学存在的问题入手,深入探讨高中英语词汇教学的策略。     

试论新时期高中英语教学新策略

新时期,高中英语教学面临着新的要求,人们对于高中英语教学提出了越来越高的期许。但是,我国高中英语教学仍然存在不少传统教学模式带来的弊病和局限性,从而大大压抑了学生的学习积极性与主动性,显然无法真正提高高中英语教学水平与质量。本文将围绕这些问题,针对高中英语教学面临的新情况和新变化,提出了一些有针对性的教学创新策略,让学生主动投入到高中英语学习当中去,提高他们的自学意识和自学能力,整合各种资源来促进高中英语教学质量的不断攀升。     

高中英语教学中实现合作教学的策略

随着新课程改革的不断推进,合作教学在高中教学中的应用越来越广泛,特别是在高中英语教学中,合作教学的广泛应用,使高中英语的学习气氛更加轻松愉快,但是在合作学习的实际应用过程中,还是存在着一些问题有待解决,为了能使合作教学发挥更大的价值,使高中英语教学得到不断的创新,本文针对高中英语教学中的合作教学进行分析,提出能更好实现合作教学的策略。     

高中英语有效教学之我见

目前,高中英语教学中普遍存在着"高耗低效"的教学现象,由于教学准备不够充分导致教学目标设计不当、教学方法使用不科学和教学评价方式不合理等,这严重影响了高中英语教学的有效实施。本文试从这几个方面进行了一些探索,以期对高中英语教学的有所帮助。     

浅谈发现学习在高中英语教学中的应用

英语学科在高中阶段的重要性不言而喻。英语教学质量的高低不仅影响着学生的学习成绩的提高,还制约着学生的英语素养的培养。发现学习是高中英语教学的重要教学手段之一,本文从分析高中英语教学中存在的问题入手,简单阐述了发现学习的基本内涵,并较为详细地分析了发现学习在高中英语教学中的应用策略。     

情境教学在高中英语语法教学中的运用

语法教学作为高中英语教学的一个重要教学内容,在传统语法教学中,多是按照先讲解规则,后练习的形式展开的,且多借助判断性选择题来巩固检测知识,久而久之,学生对语法学习也就失去了兴趣,在很大程度上影响着高中英语的教学有效性。故文章以情境教学法在高中英语语法教学中的应用作一简要分析。