浅析"地基与基础"课程教学

"地基与基础"是一门理论与实践并重的课程,作为教师,在教学过程中,应从教材的选择、教学手段、教学方法等方面着手,针对高职高专学生的特点,使学生在具备深厚的理论基础知识的前提下,具有一定的解决实际问题的能力.     

浅谈中职学校“地基与基础”课程教学的改革

中职“地基与基础”课程的教学中存在着学生基础薄弱、教师水平不足、试验偏少的问题,教师在教学中应当把握重点,提高自身的业务水平,重视试验教学。     

高职《地基与基础》课程教学改革研究

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

高职《地基与基础工程施工》课程教学改革探索

在高职《地基与基础工程施工》课程教学改革中发现：课程改革必须打破原有的学科体系,以建筑施工产品为载体,按项目模块化进行教学;打破传统以“课堂、教师、教材”为三个中心的教学模式,按“教学做”一体化模式授课,突出学生的主体地位、强化实训环节,从而达到良好的教学效果。     

浅谈高职《地基与基础》课程的教学改革

《地基与基础》是高职建筑工程技术专业的基础课,作为建筑结构的一个分支,涉及内容广泛,综合性强,是一门理论性和实践性均较强的课程。学生学习起来感觉吃力,学习积极性不高;且教材内容及实践教学与高职的人才培养目标要求不甚相符。鉴此,就《地基与基础》课程教学改革进行了探讨。     

高职高专《信息技术基础》课程教学研究

文章从分析高职高专《信息技术基础》课程教学所面临的主要问题入手,分别从教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面,对高职高专院校《信息技术基础》课程教学进行了研究.     

论高职教育课程改革与实践——《地基与基础工程施工》课程改革

文章分析了现阶段高职教育课程设置的不足之处,并提出了几点建议,同时以《地基与基础工程施工》课程为例,阐述了高职课程改革中的实践经验,包括课程设置的理念、课程设置内容以及实施措施,以供借鉴。     

高职高专数学基础课程双语教学的探讨

根据高职高专开展双语教学的实践,对数学基础课程双语教学的背景、研究目标和方法等方面作了研究,对数学基础课程开展双语教学进行了有益的探索.     

《地基及基础》课程的教学改革与实践

依据教学大纲和专业培育目标，对本科《地基及基础》课程教学的改革与实践进行了探讨，该课程理论性与实践性的属性决定了需要采用多种教学环节和手段，否则难以取得理想的效果。     

“经济与政治基础”课程教学思路研究

结合"经济与政治基础"课程目标及学生的学习实际,围绕提高课程和教学有效性的宗旨,设计课程内容及教学思路,研究了处理好教材编排、知识点与实际教学的关系,处理好传统教授与运用多种教学手段的关系,处理好传统评价与多元评价的关系等课程实施中的具体问题。     

高职高专“基础”课教学实效性探析

实现和提高＂思想道德修养与法律基础＂课（以下简称＂基础＂课）的教学实效性,对高职高专院校的思政课教改来说,尤为迫切和重要。面临诸多问题,高职高专院校要想有所突破,必须紧扣学生实际和教学实际,从教学内容安排、教学设计、方式方法等方面寻求突破。     

论“思想道德修养与法律基础”课程教学中的价值取向

在"思想道德修养与法律基础"课程的教学实践中,进一步明确新课程的特点、性质和使命,科学认识课程的任务、目标和追求,理清教学过程中的价值取向,不断形成政治性与科学性相统一的价值取向,社会性与个体性相统一的价值取向,思想、道德与法律教育"一体化"的价值取向,以改进教学方法、增强教学实效来促进课程可持续发展的价值取向,对于充分发挥课程的政治功能、社会功能和教育功能,真正实现课程的理论与现实价值具有重要意义。     

论“思想道德修养与法律基础”课程教学中的价值取向

在"思想道德修养与法律基础"课程的教学实践中,进一步明确新课程的特点、性质和使命,科学认识课程的任务、目标和追求,理清教学过程中的价值取向,不断形成政治性与科学性相统一的价值取向,社会性与个体性相统一的价值取向,思想、道德与法律教育"一体化"的价值取向,以改进教学方法、增强教学实效来促进课程可持续发展的价值取向,对于充分发挥课程的政治功能、社会功能和教育功能,真正实现课程的理论与现实价值具有重要意义.     

“思想道德修养与法律基础”课程研究型教学的探索

在＂思想道德修养与法律基础＂课程教学中开展研究型教学,需要厘清研究型教学的基本思路、实施路径和特点,才会更好实现＂思想道德修养与法律基础＂课程研究型教学的意义和价值取向。     

高职高专院校“思想道德修养与法律基础”实践教学的思考

根据高职高专院校学生特点,分析了＂思想道德修养与法律基础＂课程实践教学的目标、原则和具体形式。     

浅析电大数据库基础与应用课程教学

数据库基础与应用课程是中央电大开放教育专科计算机信息管理专业一门专业基础与技术课,理论性和实践性都比较强。作者结合课程性质和特点设计出课程教学方案,对教学中应用课程设计方案取得的一些教学经验进行了总结。     

“大学计算机基础”课程教学中存在的问题及应对措施

"大学计算机基础"作为非计算机专业大学生必修课程,近20年来,其课程教学取得了相当大的成绩,但也存在一系列问题.一方面,计算机技术日新月异发展,而在大学计算机课程教学中却缺乏这方面的内容,另一方面,入学的学生越来越多,层次差异越来越大,但在教学中却不能根据学生的差异在教学内容的取舍、教学方法的选择、教学编班方面有所改革与创新.这就导致了大学计算机基础课程在教学中,教师虽然殚精竭虑,但收效甚微.要解决这些问题,除了不断吸收计算机发展的新成果外,还必须把握住学生的两个特点来组织和安排教学,这两个特点是:不同学科的不同特点和不同层次学生的不同特点.     

高校“思想道德修养与法律基础”课程实践教学现状及对策

文章通过调查研究,回顾和反思“思想道德修养与法律基础”课程实践教学的现状,提出了改进现状的对策,即紧密围绕“立德树人”主题,改革创新实践教学模式,实行课上实践教学、校园实践教学、社会实践教学。     

“思想道德修养与法律基础”课程教学方式浅议

加强"思想道德修养与法律基础"课程教学,要树立以人为本、重视人文教育、要为生活服务的教学理念,并且采用对话式和启发式教学手段,促进学生参与教学。要重视实践教学,通过阅读实践、影视实践和专业实践等形式,提高学生各方面能力,从而使理论教学与实践教学有机结合起来,促进"思想道德修养与法律基础"课程建设。     

浅析中职计算机基础课程教学

本文简要概述了中职学校生源现状及计算机基础课程教学过程中在教学方式、教学内容和实践性教学等方面存在的问题,指出了改进目前计算机基础课程教学的必要性。最后,提出了相应的解决策略。